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【摘要】高中政治课的教师，要根据高中政治课的特点，改变教学模式与教学方法，正确认识高中政治课研究性教学的内涵和意义，通过理论学习、创设问题、课题研究、评价总结四个步骤，不断加强高中政治课研究性教学。
【关键词】激活思维，观察生活，感悟生活，理解生活
政治课常与枯燥、乏味、死记硬背等词语联系在一起。要想使现在的政治课有新意，就得把政治课生活化。运用“生活化”的模式，让学生在学习中感受生活、在生活中学习知识、在学习生活中发展和提升自我。
思想政治课新课标明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解，并运用这些知识来分析问题和解决问题。”在此要求下，我在教学实践中积极把学科的基本观点和方法融入生活题材，围绕学生的生活实际和他们所关心的社会问题组织教学，全面指导学生学会观察、感悟、理解，从生活中来，到生活中去。
1.学生学会激活思维
课堂教学有各种形式，但不论哪种形式都离不开“教师提出问题——学生解决问题”这一教学环节。我们在政治课教学中，要不断地为学生创设新情境，引导学生从情境中提取有效信息，并运用所学知识，分析和解决新情境反映的问题。这不仅能激发学生的学习兴趣，而且能培养学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力。
1.1 针对性提问设计。教师在设计问题时，应对学生的水平有清楚的了解和正确的估计，提出的问题应适合学生思维的发展水平。其次，要针对教材，问题设计的落脚点是教材的疑点、难点，疑难点是学生认知的焦点，是教学的中心。
1.2 生活性提问设计。教师在设计提问时应把课内知识的学习与瞬息万变的现实生活世界结合起来，让学生用所学知识去观察、分析、思考并解决它，把政治课中枯燥的内容趣味化，抽象的内容具体化，让学生在生活中学习，使所学知识能在生活中得到应用。
2.学生学会观察生活
思想政治课历来承担着知识传授与道德教化的双重任务，跟生活联系得十分密切。它背靠社会大舞台，面对时代新天地，精彩的外部世界对学生有着巨大的吸引力。学生们常常通过媒体、网络等途径大量汲取信息，他们的眼界比以往任何一个时代的学生都开阔。因此，我在进行课堂教学时，除了从报纸、网络上找些可供讨论的话题外，更注重寻找学生身边的热点小事，让讨论的问题尽量贴近于学生可以感知的社会活动及现实生活，让学生可以从身边寻找案例来证明自己的观点。
要积极培养学生观察身边的人和事，成为生活中的有心人，把身边小事同社会热点联系起来，提高自身的思想政治水平和实际动手能力。热点小事在生活中比比皆是，比如：中学生上网影响学业的情况很普遍，由网瘾现象就可以引发对“什么是正确的世界观和价值观”问题的思考；中学生比吃喝、比穿戴、比家庭的攀比心理也对他们有误导作用，由炫耀名牌可以引发对“树立正确的消费观”的思考；有些学生喜欢穿奇装异服，由此可以引发“如何看待审美问题”的讨论。
3.学生学会感悟生活
高中学生处在一个特殊时期，无论生理还是心理上，他们都正处于由幼稚向成熟的转化过程中。一方面，他们的成人感已经确立，独立意识明显增强，有了强烈的自尊心。另一方面，由于心理上尚未完全成熟以及高考升学压力的影响，他们仍然会出现各种发展的偏差，比如：自暴自弃，自我封闭、与他人缺乏必要的交流与沟通，冷漠与叛逆并进，缺少热情、没有活力等。思想政治课作为一门德育课，就要指导学生正确认识生活，满怀热情地去感悟生活。
要鼓励学生到生活中去探索、去发现、去质疑，表达自己的观点，点燃思维的激情，流露真实的情感。近年来我国发生了多起学生伤亡事件：高中生因个人感情问题引发命案，大学生因生活中语言不和而致死人命等等。这些发生在我们身边的触目惊心的恶性事件，不得不引起我们深刻反思：为什么会屡屡发生这样的伤亡事件呢？借机教育学生要学会处理矛盾，要懂得生命的宝贵、人生的价值，从而树立正确的人生观。
4.学生学会理解生活
由于高中学生还未形成科学的世界观、人生观和价值观，所以思想政治课教学更应摆脱教条化、理论化，在学生生活的方方面面对他们进行道德教育，促使他们快速学会理解生活。
学校可以适时营造良好的德育环境，通过学习生活的点点滴滴让学生耳濡目染，净化心灵。比如：可在校园内有创意地装修校园景点、加大绿化面积、改善图书配备，在教室内办好黑板报、张贴名人画像和格言警句，开展征文比赛、演讲比赛等，有意识地创建一个时时受教育、处处受感染的德育环境。另外，学校管理部门应出台行之有效的规章制度，加强师生之间、学生之间的互助合作，培育团结、诚信、积极向上的良好班风、校风。当然，还应获得家庭、社会的支持。学校的德育工作能否取得良好效果，很大程度上取决于家庭与社会的理解、支持。学校要调动起社会上一切可用资源，积极实施全方位的立体德育，避免学校与家庭教育的冲突，这样才更有利于提高学校德育的实效性。
陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”思想政治课要努力促成学生学习政治理论与热爱生活的有机融合，让学生在生活中学政治，到生活中用政治，不断引导他们观察生活的细节、感悟生活的真谛、理解生活的美好。为了学生灵魂的塑造、对真善美的追求和人生观的确立，就让生活的光芒时时洋溢在思想政治课的教学中吧！
【关键词】激活思维，观察生活，感悟生活，理解生活
政治课常与枯燥、乏味、死记硬背等词语联系在一起。要想使现在的政治课有新意，就得把政治课生活化。运用“生活化”的模式，让学生在学习中感受生活、在生活中学习知识、在学习生活中发展和提升自我。
思想政治课新课标明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解，并运用这些知识来分析问题和解决问题。”在此要求下，我在教学实践中积极把学科的基本观点和方法融入生活题材，围绕学生的生活实际和他们所关心的社会问题组织教学，全面指导学生学会观察、感悟、理解，从生活中来，到生活中去。
1.学生学会激活思维
课堂教学有各种形式，但不论哪种形式都离不开“教师提出问题——学生解决问题”这一教学环节。我们在政治课教学中，要不断地为学生创设新情境，引导学生从情境中提取有效信息，并运用所学知识，分析和解决新情境反映的问题。这不仅能激发学生的学习兴趣，而且能培养学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力。
1.1 针对性提问设计。教师在设计问题时，应对学生的水平有清楚的了解和正确的估计，提出的问题应适合学生思维的发展水平。其次，要针对教材，问题设计的落脚点是教材的疑点、难点，疑难点是学生认知的焦点，是教学的中心。
1.2 生活性提问设计。教师在设计提问时应把课内知识的学习与瞬息万变的现实生活世界结合起来，让学生用所学知识去观察、分析、思考并解决它，把政治课中枯燥的内容趣味化，抽象的内容具体化，让学生在生活中学习，使所学知识能在生活中得到应用。
2.学生学会观察生活
思想政治课历来承担着知识传授与道德教化的双重任务，跟生活联系得十分密切。它背靠社会大舞台，面对时代新天地，精彩的外部世界对学生有着巨大的吸引力。学生们常常通过媒体、网络等途径大量汲取信息，他们的眼界比以往任何一个时代的学生都开阔。因此，我在进行课堂教学时，除了从报纸、网络上找些可供讨论的话题外，更注重寻找学生身边的热点小事，让讨论的问题尽量贴近于学生可以感知的社会活动及现实生活，让学生可以从身边寻找案例来证明自己的观点。
要积极培养学生观察身边的人和事，成为生活中的有心人，把身边小事同社会热点联系起来，提高自身的思想政治水平和实际动手能力。热点小事在生活中比比皆是，比如：中学生上网影响学业的情况很普遍，由网瘾现象就可以引发对“什么是正确的世界观和价值观”问题的思考；中学生比吃喝、比穿戴、比家庭的攀比心理也对他们有误导作用，由炫耀名牌可以引发对“树立正确的消费观”的思考；有些学生喜欢穿奇装异服，由此可以引发“如何看待审美问题”的讨论。
3.学生学会感悟生活
高中学生处在一个特殊时期，无论生理还是心理上，他们都正处于由幼稚向成熟的转化过程中。一方面，他们的成人感已经确立，独立意识明显增强，有了强烈的自尊心。另一方面，由于心理上尚未完全成熟以及高考升学压力的影响，他们仍然会出现各种发展的偏差，比如：自暴自弃，自我封闭、与他人缺乏必要的交流与沟通，冷漠与叛逆并进，缺少热情、没有活力等。思想政治课作为一门德育课，就要指导学生正确认识生活，满怀热情地去感悟生活。
要鼓励学生到生活中去探索、去发现、去质疑，表达自己的观点，点燃思维的激情，流露真实的情感。近年来我国发生了多起学生伤亡事件：高中生因个人感情问题引发命案，大学生因生活中语言不和而致死人命等等。这些发生在我们身边的触目惊心的恶性事件，不得不引起我们深刻反思：为什么会屡屡发生这样的伤亡事件呢？借机教育学生要学会处理矛盾，要懂得生命的宝贵、人生的价值，从而树立正确的人生观。
4.学生学会理解生活
由于高中学生还未形成科学的世界观、人生观和价值观，所以思想政治课教学更应摆脱教条化、理论化，在学生生活的方方面面对他们进行道德教育，促使他们快速学会理解生活。
学校可以适时营造良好的德育环境，通过学习生活的点点滴滴让学生耳濡目染，净化心灵。比如：可在校园内有创意地装修校园景点、加大绿化面积、改善图书配备，在教室内办好黑板报、张贴名人画像和格言警句，开展征文比赛、演讲比赛等，有意识地创建一个时时受教育、处处受感染的德育环境。另外，学校管理部门应出台行之有效的规章制度，加强师生之间、学生之间的互助合作，培育团结、诚信、积极向上的良好班风、校风。当然，还应获得家庭、社会的支持。学校的德育工作能否取得良好效果，很大程度上取决于家庭与社会的理解、支持。学校要调动起社会上一切可用资源，积极实施全方位的立体德育，避免学校与家庭教育的冲突，这样才更有利于提高学校德育的实效性。
陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”思想政治课要努力促成学生学习政治理论与热爱生活的有机融合，让学生在生活中学政治，到生活中用政治，不断引导他们观察生活的细节、感悟生活的真谛、理解生活的美好。为了学生灵魂的塑造、对真善美的追求和人生观的确立，就让生活的光芒时时洋溢在思想政治课的教学中吧！