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【摘要】：2014年9月4日，国务院正式发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着新一轮高考招生制度改革正式拉开帷幕。本调研选取浙江省湖州某中学高一至高三的部分学生，采取填写问卷、个别访谈、查阅文献等方式，针对高中学生对新高考改革的适應现状及指导需求进行调查。为更好达成促进学生多元化发展、促进学生自主选择能力等目标，可从挖掘学生兴趣、提高学生选择能力、提供多元化咨询平台等方面让高中生更好、真切地规划未来。
【关键词】：新高考；科目选择；自主选择；高中学生
2014年9月4日，国务院正式发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着新一轮高考招生制度改革正式拉开帷幕。浙江省作为此次高考改革试点之一，随即发布了改革方案，即除语文、数学、外语三科为必考科目外，考生将从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（信息和通用）等七门课中选取三门作为高考科目。这意味着浙江省各高中不再采用文理分科的方式选择高考科目[1]。同时，高中学业水平考试也将从传统的每科必考改为学生自由选择科目考试，即在七门可选科目中，除选考科目，其余四门科目参加学业水平考试。浙江新高考制度通过赋予学生选择权而凸显出多重突破性价值[2]。而这些科目的选择，在很大程度上将会影响学生高等教育的专业选择及报考方向[1]。今年正值新高考改革后的第一批高三学生参加新高考和志愿填报，而高一、高二的学生仍没有成功的案例可借鉴学习。在新高考改革的三年时间里，高中生对新高考改革适应程度如何，持哪些看法和态度？以浙江湖州某高中为例，对高一至高三部分学生进行了高中生对新高考改革适应情况的调研。
面对新高考改革的“前三届”高中生，迷茫、困惑，对未来不确定是普遍现象，但是多数学生仍在努力调整、适应当中。经过调查、访谈和文献查阅，我们从中学生自身发展、中学组织、高校宣传、社会正向导向等方面提出以下建议。
1.中学生自身发展要全面
（1）挖掘自身兴趣、提高选择能力
利用社团活动日、周末或寒暑假多参与兴趣活动，自主安排时间培养兴趣。只有了解自身爱好，才能主动、有针对性地了解高校专业要求及未来发展趋势，才能自主选择未来。
（2）及时分析自身学习状况，明确擅长、感兴趣科目后早日做规划
要对自己的学习状况进行分析，多和老师、家长、学长学姐交流，客观看待他们对自己的评价，明确自己喜欢什么科目，擅长学习什么科目。这样能更好地从自己的未来规划出发，选择自己要重点努力的科目和方向，早日设立奋斗目标。
2.中学组织多方位专业了解、咨询平台
（1）适当加入大学专业导学课程，帮助学生了解大学的专业课程。
利用互联网，可开设隔空同时间授课、线上自主学习课程等方式，早日让高中生了解对应相关专业的大学教学，以检验自身对专业选择的合理性。
（2）加大毕业学生回母校宣讲的力度
通过已毕业学生在各高校实地的学习、经历，向高中生介绍选考科目选择、未来专业选择将更能贴合高中学生心理特点，也能无距离、无辈分地更好溝通、了解。在这一过程中，高中和高校也要加强引导，提供确凿信息和及时的帮助，如，加入一些大学招生的选考标准，提前告知学生对应专业的选考科目，给学生更多的升学信息，以确保毕业学生能对在校高中生产生正向、合理的引导。
（3）课程设置多样化、增加个人导师，突出不同学生的个性
从挖掘学生兴趣、提高学生选择能力、推进教学组织变革、探索多元化评价等方面进行选修课程的改革，设立更多符合学生发展特点、学习需要的课程，还可给学生分配导师，即较熟悉自己的高中老师，及时解疑答惑。
（4）引导学生发掘兴趣，弱化选科的功利因素
美国教育家约翰·杜威认为，“兴趣能够测量———毋宁说就是所预见的目的，深深地吸引人积极行动，去实现这个目的”[3]。此次新高考改革的重要指导思想之一就是增加学生的选择性，促进学生兴趣、特长和个性的发展。因此，学校及教师要引导学生发现和挖掘自身的兴趣。
3.高校宣传要多元化
（1）利用互联网平台多方位传递信息
可加大高校官方微博、微信公众号的推广力度，同时将新高考改革的形势与具体要求列明，让学生及时了解想了解的信息。
（2）安排如“感恩母校行”的活动，使同校学长学姐对迎接高考生起到传承指引的作用
推广在校大学生回母校的活动，增加高中生、学生家长和提供咨询者间面面对、个性化的咨询机会。以“过来人”的经验教训，增强咨询的亲切感和可信度。
4.社会正向导向要加强
当一个改革方案实施时，社会的正面导向必不可少。媒体作为消息传播的主要媒介，应及时更新专家的意见，学校的报考指南，学生的反馈等，以形成自上而下再自下而上的回环消息反馈机制，以更好地推动改革的进行。
在访谈过程中，顾同学提到他的妈妈手机里置顶了好多个志愿报考和大学的公众号，比如“淘志愿”、“上海外国语大学”等。一年前，全家就开始一起做报考攻略了。新高考不仅对学生是全新的挑战，对于家长未尝不是，在孩子忙于学业之时，家长的作用就显得尤为重要，如何比较筛选，获取最新的政策消息，是时下每一位家长可以为子女提供的帮助。
参考文献：
[1]杜芳芳，金哲. 新高考改革背景下高中生科目选择意向现状及对策——基于浙江省五所高中的调查分析[J]. 教育理论与实践，2016，08.
[2]刘希伟. 关于浙江新高考改革的若干思考[J]. 教育与考试，2016，03.
【关键词】：新高考；科目选择；自主选择；高中学生
2014年9月4日，国务院正式发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着新一轮高考招生制度改革正式拉开帷幕。浙江省作为此次高考改革试点之一，随即发布了改革方案，即除语文、数学、外语三科为必考科目外，考生将从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（信息和通用）等七门课中选取三门作为高考科目。这意味着浙江省各高中不再采用文理分科的方式选择高考科目[1]。同时，高中学业水平考试也将从传统的每科必考改为学生自由选择科目考试，即在七门可选科目中，除选考科目，其余四门科目参加学业水平考试。浙江新高考制度通过赋予学生选择权而凸显出多重突破性价值[2]。而这些科目的选择，在很大程度上将会影响学生高等教育的专业选择及报考方向[1]。今年正值新高考改革后的第一批高三学生参加新高考和志愿填报，而高一、高二的学生仍没有成功的案例可借鉴学习。在新高考改革的三年时间里，高中生对新高考改革适应程度如何，持哪些看法和态度？以浙江湖州某高中为例，对高一至高三部分学生进行了高中生对新高考改革适应情况的调研。
面对新高考改革的“前三届”高中生，迷茫、困惑，对未来不确定是普遍现象，但是多数学生仍在努力调整、适应当中。经过调查、访谈和文献查阅，我们从中学生自身发展、中学组织、高校宣传、社会正向导向等方面提出以下建议。
1.中学生自身发展要全面
（1）挖掘自身兴趣、提高选择能力
利用社团活动日、周末或寒暑假多参与兴趣活动，自主安排时间培养兴趣。只有了解自身爱好，才能主动、有针对性地了解高校专业要求及未来发展趋势，才能自主选择未来。
（2）及时分析自身学习状况，明确擅长、感兴趣科目后早日做规划
要对自己的学习状况进行分析，多和老师、家长、学长学姐交流，客观看待他们对自己的评价，明确自己喜欢什么科目，擅长学习什么科目。这样能更好地从自己的未来规划出发，选择自己要重点努力的科目和方向，早日设立奋斗目标。
2.中学组织多方位专业了解、咨询平台
（1）适当加入大学专业导学课程，帮助学生了解大学的专业课程。
利用互联网，可开设隔空同时间授课、线上自主学习课程等方式，早日让高中生了解对应相关专业的大学教学，以检验自身对专业选择的合理性。
（2）加大毕业学生回母校宣讲的力度
通过已毕业学生在各高校实地的学习、经历，向高中生介绍选考科目选择、未来专业选择将更能贴合高中学生心理特点，也能无距离、无辈分地更好溝通、了解。在这一过程中，高中和高校也要加强引导，提供确凿信息和及时的帮助，如，加入一些大学招生的选考标准，提前告知学生对应专业的选考科目，给学生更多的升学信息，以确保毕业学生能对在校高中生产生正向、合理的引导。
（3）课程设置多样化、增加个人导师，突出不同学生的个性
从挖掘学生兴趣、提高学生选择能力、推进教学组织变革、探索多元化评价等方面进行选修课程的改革，设立更多符合学生发展特点、学习需要的课程，还可给学生分配导师，即较熟悉自己的高中老师，及时解疑答惑。
（4）引导学生发掘兴趣，弱化选科的功利因素
美国教育家约翰·杜威认为，“兴趣能够测量———毋宁说就是所预见的目的，深深地吸引人积极行动，去实现这个目的”[3]。此次新高考改革的重要指导思想之一就是增加学生的选择性，促进学生兴趣、特长和个性的发展。因此，学校及教师要引导学生发现和挖掘自身的兴趣。
3.高校宣传要多元化
（1）利用互联网平台多方位传递信息
可加大高校官方微博、微信公众号的推广力度，同时将新高考改革的形势与具体要求列明，让学生及时了解想了解的信息。
（2）安排如“感恩母校行”的活动，使同校学长学姐对迎接高考生起到传承指引的作用
推广在校大学生回母校的活动，增加高中生、学生家长和提供咨询者间面面对、个性化的咨询机会。以“过来人”的经验教训，增强咨询的亲切感和可信度。
4.社会正向导向要加强
当一个改革方案实施时，社会的正面导向必不可少。媒体作为消息传播的主要媒介，应及时更新专家的意见，学校的报考指南，学生的反馈等，以形成自上而下再自下而上的回环消息反馈机制，以更好地推动改革的进行。
在访谈过程中，顾同学提到他的妈妈手机里置顶了好多个志愿报考和大学的公众号，比如“淘志愿”、“上海外国语大学”等。一年前，全家就开始一起做报考攻略了。新高考不仅对学生是全新的挑战，对于家长未尝不是，在孩子忙于学业之时，家长的作用就显得尤为重要，如何比较筛选，获取最新的政策消息，是时下每一位家长可以为子女提供的帮助。
参考文献：
[1]杜芳芳，金哲. 新高考改革背景下高中生科目选择意向现状及对策——基于浙江省五所高中的调查分析[J]. 教育理论与实践，2016，08.
[2]刘希伟. 关于浙江新高考改革的若干思考[J]. 教育与考试，2016，03.