信息化的英语教学推动社会进步与发展，初中英语教学的特点是通过多渠道，亲身体验和感受语言的运用。在英语教学中，合理的运用教科书之外，还可以利用其它学科进行学科整合。
　　一、初中英语教学与美术课的整合
　　兴趣是学习英语最好的伙伴，背单词和句型是很枯燥的，我们要发挥美术教学特有的魅力，激发学生们的学习兴趣。可以让学生动脑动嘴动手画一些图片和实物教学。如学习了有关教室的单词和句型后，我设计用英语布置打扫教室的作业，大家练习句型：Lets clean the classroom A， please clean the door B， please clean the blackboard C and D， please clean the desk 当学生能明白布置的任务并能做出相应的动作时，他们的心理处积极的良好状态，学习的效果也就非常好。学习了时间的表达法，分小组学习，分工合作，组长要分配任务，组员们要同心协力，其中一名同学制作一个钟面来操练句型：Excuse me ， whats the time， please？ Its … Its time to … OK， lets do it 这样，学生通过动脑动手动口，既培养了运用语言的能力又加强了小组成员之间的合作，学生在不知不觉中就学会并巩固了时间的表达法。学习了介绍家庭照片后这样设计：让学生自己先制作一个相册，把家人的照片都放进去；然后向他人介绍照片中人的名字、工作、长相等。
　　二、初中英语教学与音乐课的整合
　　音乐无国界，通过唱英语歌学生可以记住很复杂的句型，对学生的语音语调有很大帮助，这即有利于培养学生的兴趣，又增加学生对英语学习的自信心。韵律操不仅是和音乐的整合，而且是与体育的整合。比如，学习了方位单词后，给同学们设计一套韵律操边做边操练：turn left（向左转，并脚），turn right（向右转，并脚）， turn round（向后转，双脚跳一下）；学习了人体部位后也可以设计韵律操：touch your nose， touch your foot， touch your hair，touch your head…一边拍手一边操练句型，说到什么部位就整齐地轻拍某个部位两下。学生就在说说拍拍跳跳转转中学会了句型。学习了方位介词后可以做一做手操：双手平伸朝前in， in ；抬高双手同样的姿势on， on；双手手指朝下摆放两次under， under；一手手背朝前，另一手手指平伸轻触其掌心behind， behind；双手掌心相对手指向上拇指向内摆动两次between，between；一手做举手的样子，另一手五指并拢平伸轻触其手腕处beside，beside。学生在不停的摆弄中学会了这些介词的读音，而且它们的意思都和一定的动作结合在起，符合学生的记忆特点，记得扎实。
　　三、初中英语教学与思想品德课的整合
　　初中英语育人的作用体现在课堂，体现在平常的教学中。教材中有很多可以挖掘的内容。比如学会赞赏：Oh， its very nice！ 看上去相似的东西不要拿错，拿错了要学会道歉：They look the same Im sorry， our … look the same 在公园里不要摘花。“No picking”学习后可以在生活中宣传。“No spitting”提醒人们不要随地吐痰，“No crossing”放在草坪上提醒人们不要乱踩草坪。“No smoking”不要吸烟等。
　　四、初中英语教学与数学课的整合
　　学习了数字以后，我们要以进行“运用英语思考数学题”的思维训练，把枯燥的纯数字数学变得十分有趣。比如做加减法“Whats ten and twenty？ Whats fifty minus twenty-four？ Whats six plus eighteen？”要学生比一比谁做得快，做得对。学生集中起来进行比赛。学习了Whats the time？ Do some shopping Telephone number后都可以进行相关的练习。模拟真实的购物情景，让学生学会讨价还价等。
　　五、初中英语教学与体育课的整合
　　课堂上要让学生动起来。我们可以在课堂上适当地引进一些体育运动，如踢毽子，跳绳，结合数字教学进行，一个学生在跳绳，其余学生作英语帮他数数，one， two ， three， four学了run， swim， jump， skate， climb， row， ski等动作后可以让学生动起来。教师发指令，其他学生做动作；同桌为一组，一个发指令，另一个人做动作。学习了动作的单词后可以让一个学生做动作，让别人猜猜做的是什么动作。
　　所以，要善于抓住众科目的联系，调动学生，让学生学得快乐。