从教数载，在新教育形式的推动下，我们的教育教学理念也在快速更新着。新理念也带给我们新的生机，当今科技文化日新月异的情境下，学生对课堂教学形式的口味要求越来越高，没有好的设计形式、没有吸引力的课堂氛围，也确实调动不起学生的学习欲望，课堂效果自然不好，教学目标落实不了，还造成大多数学生失去了学习兴趣而导致成绩下滑，这就引起教师对自己教学的反思，寻找提高教学效果的突破口。
　　由战前动员会想到的
　　在战斗故事影片中有这样的镜头，作战指挥员要对全体战斗员做动员报告，分析敌情、鼓舞斗志才能取得战斗的胜利。由此做学生的思想工作、分析学情很重要。在每学期开课前，说清楚学习的内容、重点、难点并随之介绍一下可行的学习方法，让学生做到心中有数，这样学生有准备地学习，才会有效。对初三学生这种做法更有效。初三的学习情况是：上学期差不多要完成全部学习内容，下学期要分三个步骤复习迎考。要向学生分析清楚学情，另外讲明课程讲授速度加快，要让学生心理上接受紧张的学习，并能及时跟上学习的进度。这些前奏的思想工作很重要，工作通了，就能起到事半功倍的效果，才能产生学习上的高效。初三的学习成绩好，升入好的高中，也是人生一大转折，对今后发展有帮助。总之，把学习的利弊讲清楚了、把学生的前途发展讲明白，学生才能产生学习的激情，教学才会高效。
　　由引领初三复习想到的
　　进入初三下学期，学习整体进入复习阶段，复习的开始就要把课本全部基础知识复习一遍，时间紧、任务重。学生真有点吃不消，当然对平时学习用功，基础好的会例外。由此，在初一、初二的教学中让学生把基础知识落实好、基本技能落实好到了初三学习就能体现出高效来。实际上数学学习知识连贯性强，应做到先会、后熟、再巧，前两个阶段铺垫得不好，基础不牢后续学习就不会高效。我的做法是重视初一、初二的基础学习，巩固好基本技能才是课堂教学高效的长效机制。
　　由观摩教师大奖赛想到的
　　大奖赛的听课中，出课人扎实的知识功底、娴熟的课堂表现、和学生默契的合作，加上多媒体辅助，真是如虎添翼，这些都为课堂增辉，为教学增效。由此我们的教师更应加强自身修养，练就一身过硬的基本功。多学习别人的长处，借助多媒体使自己的课堂教学内容更丰富、直观、生动。这里对多媒体辅助的高效性再重点说明一下——在黑板上给出定义、性质时，电脑打出省时得多，还有给出问题、出示习题电脑更显快速，数学图形问题，如旋转、平移，电脑更直观、形象。古人云：君子性非异也，善假于物也。这些高效的作法一定要运用。
　　由自己身体历行做到的
　　我这几年在初三教学中，两条腿走路
　　一是抓学生思想工作，二是抓学生的知识学习。学生的思想工作：进入初三就做工作 ，向学生讲初三的学习过程，初三的学习重要性，初三应注意的思想多变问题。并在考试后，查找问题。思想问题、学困问题都要逐步解决。特别学困生，学习有压力，感到升学无望，采用多鼓励，帮助解决学习中的困难。在知识学习的课堂教学中，课堂设计先易后难，尽量采用直观的操作、展示，让学生观察理解，以求得印像深刻，接受迅速，争得课堂上的高效。不断地提高自己的教学艺术，让课设计得更益于学生接受、更益于学生理解和记忆，求的学生能力的最大提高，是我不懈的追求。
　　由感悟教师职业要求做到的
　　“师者”传道、授业解惑也。教师职业是神圣的，但做起来是辛苦的，另外还是“人类灵魂的工程师”的称谓，是做人的榜样。这些称谓践行起来也是不容易的，真正走到学生心里去，还真要做出一番努力。我的做法是，用心去爱学生、用心去教学生、用自己的言行去感染学生。这样的效果会更好，这样的教学才会产生高效。