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摘 要：数学是一门理论逻辑性很强的学科。学生要想真正学好数学，首先必须具备较强的自主学习和问题探究的综合能力。初中阶段的基础数学知识和难度逐渐提升，有一定的教学难度，这对初中教师提出了更高的知识要求。针对我国初中生数学逻辑教学实践的现状，教师在初中教学实践过程中可能存在很多复杂问题，而要有效培养学生的数学逻辑思维，就必须要在初中教学实践过程中不断培养学生主动提问的思维能力，本文就此进行了系统分析与深入探讨。
关键词：初中数学教学;学生主动提问能力;有效途径
初中数学中包含了许多的知识点，对学生的能力有一定的要求，而且学好数学是初中学生必须要完成的任务。基于数学的重要性，老师在进行初中数学课堂教学的过程中，首先要有一个正确的课堂教学理念，而且还要熟练掌握有效的课堂教学方法，对学生的学习诉求和学习情况及时进行了解，让学生在课堂上课的过程中，可以主动地进行提问，这是老师能够获取学生建议和解决问题最直接的方法，学生主动进行提问能力的逐步形成，有利于促进初中数学的高效率进行。本文将通过以下四个方面来培养学生主动提问能力。
一、自主学习
在初中数学课堂教学中，要更好地培养学生主动提问的能力，首先要培养引导学生自主参与学习的主动意识，这样才能有效地促进和引导学生在初中课堂上遇到困难时勇于提出问题，通过教师对学生问题的深入讲解，有效促进课堂教学效果的不断提高。在当前素质教育的巨大影响下，传统的教学模式已经不能完全满足当前素质教育教学的需要。因此，教师需要尽快改变传统的教学模式观念，深刻厘清学生学习主体在教育课堂中的教学地位，采取有效的教学方法，不断加强与广大学生的信息交流，从而充分利用这些优势，培养学生学习的自主性。
二、情景教学
近年来，情境教学模式被广泛应用于初中各教学科目的课堂教学中。一般来说，学生对新的数学教学知识点往往保持一种好奇的态度，在接触这些新数学知识点时，他们往往比较积极。在初中课堂教学中，教师必须充分认识和实现这一特点，为了有效地提高数学教学效果，可以考虑采用情境教学模式，结合教师课堂教学要求的教学内容创设教学情境，使初中生能够在最短的时间内自由进入和学习，达到一种学习活动的状态，进而充分激发初中生的主动性和质疑意识。在创建课堂全场景视频教学的过程中，教师必须通过科学的组织来创建视频场景教学。他们可以合理地充分利用视频多媒体，例如，在进行三角形的学习中，通过视频表达的方式，充分反映和展示数学教材中的每个知识点，并在学生开始观看视频之前，提出一些相关的建议，使学生都能以新的答案学习新的教学知识。在视频开始播放后，学生可以参与分享并提出他们想要找到的答案。如果学生在观看整段视频时没有遇到任何问题，教师必须在整段视频播放和观看过程后积极鼓励他们，引导学生积极参与提出问题，从而不断提高学生主动提出问题的能力。
三、课堂氛围
课堂气氛对学生来说非常重要，教师在初中数学教学中，必须注重营造良好的课堂气氛，在温暖的课堂气氛中，学生的思维能力能够得到有效的发散，学生能够更积极地表达自己对教学的一些看法，良好的课堂气氛也是必不可少的培养学生提出問题能力的前提。目前，很多教师在初中数学教学过程中，往往认为自己是课堂的主体，数学课堂一定要严肃，要有良好的课堂纪律，不允许学生在课堂上主动发言，这样的教学方法会给学生带来压力。学生遇到问题，在压力下不敢随意提出。如果这种情况长期存在，学生很容易对数学失去兴趣，也会对学生主动提问能力的培养造成严重障碍。在初中，函数是数学教学的重点，函数包含了很多知识内容，学生在学习这一内容时容易混淆，这时，老师可以鼓励学生在不懂的地方对自己的课堂提出建议，学生可以主动发挥自己的思维能力，深入分析数学问题。最重要的是，这种教学氛围能促进学生主动提问能力的提高，对学生有很大的帮助。
四、激励措施
初中生有强烈的表现欲望，期望得到老师的表扬。老师的表扬对他们来说是莫大的荣誉，也会给他们带来强烈的动力。教师方面，可以充分利用初中生的个性特点，运用积极激励的教学方法，充分培养初中生的主动性和答疑能力。在初中生数学教学的全过程中，教师对主动提出数学问题的初中生给予适当的高度评价，同时鼓励学生在听不懂的时候提出问题。在再次受到初中老师的高度赞扬之后，学生们会立刻变得更加积极，而其他初中生会更加积极，学生们也会对其他受到老师表扬的学生产生羡慕的感觉。在上课的过程中，要学会主动向这个学生学习，以个人的表现带动整体的表现，这样才能提高全体学生的积极性。对于那些不擅长提问和口语的学生，教师应该给予关注，给予积极的引导。在课堂上，他们也会鼓起勇气问自己不懂的问题。只要能迈出第一步，教师就要给予积极的鼓励，为学生迈出第二步提供动力，逐步使学生主动提出问题的能力得到培养。
结束语：
总而言之，主动提问问题的能力对一个学生来说是非常重要的。初中数学有很多知识点，学生在课堂上经常遇到他们不理解的问题。此时，如果学生不提出问题，很可能造成学生数学知识的空缺。因此，教师在初中数学课堂教学的过程中，必须充分培养学生主动提问和回答问题的能力，让学生提出自己的数学问题，然后在数学课堂上主动解决问题，及时处理初中生在数学学习中不理解的问题，提高学生主动提问的能力，可以提高初中数学课堂教学的效率，对初中生具有十分重要的教育意义。
参考文献：
[1]曹文胜.初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（32）.86-86.
[2]卢霞芳.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].试题与研究，2020（09）：169.
（山东省济南市莱芜区茶业口镇汪洋学校初中部）
关键词：初中数学教学;学生主动提问能力;有效途径
初中数学中包含了许多的知识点，对学生的能力有一定的要求，而且学好数学是初中学生必须要完成的任务。基于数学的重要性，老师在进行初中数学课堂教学的过程中，首先要有一个正确的课堂教学理念，而且还要熟练掌握有效的课堂教学方法，对学生的学习诉求和学习情况及时进行了解，让学生在课堂上课的过程中，可以主动地进行提问，这是老师能够获取学生建议和解决问题最直接的方法，学生主动进行提问能力的逐步形成，有利于促进初中数学的高效率进行。本文将通过以下四个方面来培养学生主动提问能力。
一、自主学习
在初中数学课堂教学中，要更好地培养学生主动提问的能力，首先要培养引导学生自主参与学习的主动意识，这样才能有效地促进和引导学生在初中课堂上遇到困难时勇于提出问题，通过教师对学生问题的深入讲解，有效促进课堂教学效果的不断提高。在当前素质教育的巨大影响下，传统的教学模式已经不能完全满足当前素质教育教学的需要。因此，教师需要尽快改变传统的教学模式观念，深刻厘清学生学习主体在教育课堂中的教学地位，采取有效的教学方法，不断加强与广大学生的信息交流，从而充分利用这些优势，培养学生学习的自主性。
二、情景教学
近年来，情境教学模式被广泛应用于初中各教学科目的课堂教学中。一般来说，学生对新的数学教学知识点往往保持一种好奇的态度，在接触这些新数学知识点时，他们往往比较积极。在初中课堂教学中，教师必须充分认识和实现这一特点，为了有效地提高数学教学效果，可以考虑采用情境教学模式，结合教师课堂教学要求的教学内容创设教学情境，使初中生能够在最短的时间内自由进入和学习，达到一种学习活动的状态，进而充分激发初中生的主动性和质疑意识。在创建课堂全场景视频教学的过程中，教师必须通过科学的组织来创建视频场景教学。他们可以合理地充分利用视频多媒体，例如，在进行三角形的学习中，通过视频表达的方式，充分反映和展示数学教材中的每个知识点，并在学生开始观看视频之前，提出一些相关的建议，使学生都能以新的答案学习新的教学知识。在视频开始播放后，学生可以参与分享并提出他们想要找到的答案。如果学生在观看整段视频时没有遇到任何问题，教师必须在整段视频播放和观看过程后积极鼓励他们，引导学生积极参与提出问题，从而不断提高学生主动提出问题的能力。
三、课堂氛围
课堂气氛对学生来说非常重要，教师在初中数学教学中，必须注重营造良好的课堂气氛，在温暖的课堂气氛中，学生的思维能力能够得到有效的发散，学生能够更积极地表达自己对教学的一些看法，良好的课堂气氛也是必不可少的培养学生提出問题能力的前提。目前，很多教师在初中数学教学过程中，往往认为自己是课堂的主体，数学课堂一定要严肃，要有良好的课堂纪律，不允许学生在课堂上主动发言，这样的教学方法会给学生带来压力。学生遇到问题，在压力下不敢随意提出。如果这种情况长期存在，学生很容易对数学失去兴趣，也会对学生主动提问能力的培养造成严重障碍。在初中，函数是数学教学的重点，函数包含了很多知识内容，学生在学习这一内容时容易混淆，这时，老师可以鼓励学生在不懂的地方对自己的课堂提出建议，学生可以主动发挥自己的思维能力，深入分析数学问题。最重要的是，这种教学氛围能促进学生主动提问能力的提高，对学生有很大的帮助。
四、激励措施
初中生有强烈的表现欲望，期望得到老师的表扬。老师的表扬对他们来说是莫大的荣誉，也会给他们带来强烈的动力。教师方面，可以充分利用初中生的个性特点，运用积极激励的教学方法，充分培养初中生的主动性和答疑能力。在初中生数学教学的全过程中，教师对主动提出数学问题的初中生给予适当的高度评价，同时鼓励学生在听不懂的时候提出问题。在再次受到初中老师的高度赞扬之后，学生们会立刻变得更加积极，而其他初中生会更加积极，学生们也会对其他受到老师表扬的学生产生羡慕的感觉。在上课的过程中，要学会主动向这个学生学习，以个人的表现带动整体的表现，这样才能提高全体学生的积极性。对于那些不擅长提问和口语的学生，教师应该给予关注，给予积极的引导。在课堂上，他们也会鼓起勇气问自己不懂的问题。只要能迈出第一步，教师就要给予积极的鼓励，为学生迈出第二步提供动力，逐步使学生主动提出问题的能力得到培养。
结束语：
总而言之，主动提问问题的能力对一个学生来说是非常重要的。初中数学有很多知识点，学生在课堂上经常遇到他们不理解的问题。此时，如果学生不提出问题，很可能造成学生数学知识的空缺。因此，教师在初中数学课堂教学的过程中，必须充分培养学生主动提问和回答问题的能力，让学生提出自己的数学问题，然后在数学课堂上主动解决问题，及时处理初中生在数学学习中不理解的问题，提高学生主动提问的能力，可以提高初中数学课堂教学的效率，对初中生具有十分重要的教育意义。
参考文献：
[1]曹文胜.初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（32）.86-86.
[2]卢霞芳.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].试题与研究，2020（09）：169.
（山东省济南市莱芜区茶业口镇汪洋学校初中部）