论文部分内容阅读
摘 要：实践证明，在幼儿课程教育中开展种植活动对幼儿的全面发展有着重要的现实意义。本文就针对幼儿种植活动的重要性为出发点，以幼儿在种植活动中感受到的收获与成长的快乐为落脚点，试析该如何开展才能让幼儿通过种植活动感受成长与快乐。希望能对家长和幼儿教育工作者一些启发和帮助。
关键词：幼儿种植活动;收获;快乐成长
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0050-01
种植活动是很多幼儿园内都会开展的课外活动，经过实践证明，种植活动也的确是最适合小朋友的课外手工活动之一。并且有着极其深远的教育意义。
1.幼儿种植活动的意义
作为幼儿课外手工活动的最常见的活动之一种植，是很多幼儿园会重点开展的，也是深受多数小朋友喜欢并积极参加的活动之一。种植活动具备了极强的可操作性，公益性和社会性等特點。对于动手能力并不是特别强的幼儿时期，对于对小朋友来说相比其他手工制作难度要稍微低一些，并且通过亲手种植，可以亲历绿植的整个成长过程，培养了小朋友的观察能力，动手能力，等待绿植生长的耐心和保护自己小绿植平安长大的责任心。对整个种植的过程都能时刻体验到成长的收获和辛勤劳动的快乐。对于小朋友从小的全面教育都有着积极促进的作用。
2.幼儿在种植活动中感受收获与成长的快乐
幼儿通过老师给自己分配的每一块小绿地和小绿植，一颗未知的种子，埋进自己精心准备的小块土地上，悉心浇水，精心呵护。慢慢等着神秘的小种子生根发芽。整个过程小朋友都全程参与，怀着一颗耐心等待的心感受自己亲手种下的希望。既培养了孩子的观察能力和耐心又可以种植一颗绿色生态的小生命，这种孕育希望的收获感对小朋友是有非常正面积极作用的。除了收获到小绿植成长的收获，期间也能感受到亲子陪伴的快乐时光。幼儿园的种植活动一般都是要求小朋友和家长共同完成，这种单独与父母一起共享的时光，既增进了与孩子的沟通交流又给孩子更多的陪伴。让他们在培育生命的时候也感受到现价段被普遍缺失的亲自陪伴。种植活动给小朋友一个亲近大自然又亲近自己父母的一段温柔时光。
3.如何开展幼儿种植活动
针对以上种植活动的深远意义和小朋友在种植活动中感受到的收获与成长的快乐种种有益之处，幼儿园到底要怎样去开展去培养，依然是很多幼儿工作者关心的问题，以下我们从几个方面出发，来探讨分析一下如何让幼儿在种植活动中感受收获与成长的快乐。
（1）幼儿园可以将种植活动设计到教学内容当中
基于种植活动的深远意义，幼儿园应该重点将种植活动纳入设计到教学内容当中，为种植活动有更延伸的意义和拓展。幼儿园将种植活动与教学课程的紧密结合可以让小朋友在课堂上重点认识植物或者蔬菜，既能拓展小朋友的知识层面也能将种植活动赋予更多实际意义。制定种植活动的开展周期，比如一个月，种植的对象可以是蔬菜也可以是小绿植。丰富活动的开展形式和内容，更能引导小朋友参加的积极性。
（2）幼儿园为种植活动创造环境
幼儿园应该为小朋友的种植活动开辟一个自然角落，有专属他们的小园地。充分利用生活中常见的绿植或者种子，让小朋友真正投入到自己的小天地当中。老师可以配合教学内容对种下去的种子绿植开展介绍教学，为每位小朋友种植的绿植进行照片展示，展示小朋友们是怎么管理的怎么照顾的，营造一个良好的种植活动氛围。让小朋友们一边获取知识的同时，一边期待自己亲手种下的绿植究竟最后能长成什么样子。锻炼了耐心又保持了一颗爱思考的爱心。
（3）引导小朋友热爱大自然关注植物生长
一点一滴引导小朋友对于自己亲手种下去的绿植的成长关注，在这个过程当中，孩子的观察能力和注意力的集中都将得到培养。教师跟着一起帮忙管理和培养小朋友的小绿植，协助记录拍照每个小朋友种下种子的生长情况。让孩子们用心去照顾一颗绿植的生长周期和规律，用心管理记录它们的每一次变化。这对培养孩子们热爱大自然关心植物有着很大的促进作用。
（4）家园合作，共同开展参与种植活动
在绿植活动中，仅仅依靠幼儿园的展开是远远不够的，在活动中，幼儿园要特别注重与家长的沟通协作，共同培养孩子们纯真的天性。孩子与父母的互动在现阶段看来是十分珍贵的，现在很少有家长专注陪伴孩子的成长和学习，往往被工作事物缠身，被电视手机缠身，并没有花太多的时间放在孩子培养上，更很少用心对待孩子每一次的手工作业。这跟幼儿园开展互动活动课的初衷有所违背。所以在家长这方面，幼儿园应该积极引导，共同教育，渗透家园共育的重要性，只有双管齐下，共同努力，全身心的用在孩子成长身上，才能更好的开展种植活动，对孩子的身心发展有极其重要的意义。
总而言之，开展种植活动在幼儿教育上是十分有必要的，对孩子的身心发展，健康成长都有着不可忽视的重要积极作用，绿植活动对幼儿的动手能力、热爱大自然、感受收获和成长带来的快乐都是特别有意义的。
参考文献
[1]徐露.在探索中收获—浅谈幼儿种植活动的开展[J].读与写（教育教学刊），2018.15（11）：227
[2]陆晓黎.谈如何开展种植游戏促进幼儿快乐收获[J].才智，2018（21）：27
[3]周巧亚.我种植我快乐—浅探如何培养幼儿的动手能力[J].读与写（教育教学刊），2013.10（11）：238
关键词：幼儿种植活动;收获;快乐成长
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0050-01
种植活动是很多幼儿园内都会开展的课外活动，经过实践证明，种植活动也的确是最适合小朋友的课外手工活动之一。并且有着极其深远的教育意义。
1.幼儿种植活动的意义
作为幼儿课外手工活动的最常见的活动之一种植，是很多幼儿园会重点开展的，也是深受多数小朋友喜欢并积极参加的活动之一。种植活动具备了极强的可操作性，公益性和社会性等特點。对于动手能力并不是特别强的幼儿时期，对于对小朋友来说相比其他手工制作难度要稍微低一些，并且通过亲手种植，可以亲历绿植的整个成长过程，培养了小朋友的观察能力，动手能力，等待绿植生长的耐心和保护自己小绿植平安长大的责任心。对整个种植的过程都能时刻体验到成长的收获和辛勤劳动的快乐。对于小朋友从小的全面教育都有着积极促进的作用。
2.幼儿在种植活动中感受收获与成长的快乐
幼儿通过老师给自己分配的每一块小绿地和小绿植，一颗未知的种子，埋进自己精心准备的小块土地上，悉心浇水，精心呵护。慢慢等着神秘的小种子生根发芽。整个过程小朋友都全程参与，怀着一颗耐心等待的心感受自己亲手种下的希望。既培养了孩子的观察能力和耐心又可以种植一颗绿色生态的小生命，这种孕育希望的收获感对小朋友是有非常正面积极作用的。除了收获到小绿植成长的收获，期间也能感受到亲子陪伴的快乐时光。幼儿园的种植活动一般都是要求小朋友和家长共同完成，这种单独与父母一起共享的时光，既增进了与孩子的沟通交流又给孩子更多的陪伴。让他们在培育生命的时候也感受到现价段被普遍缺失的亲自陪伴。种植活动给小朋友一个亲近大自然又亲近自己父母的一段温柔时光。
3.如何开展幼儿种植活动
针对以上种植活动的深远意义和小朋友在种植活动中感受到的收获与成长的快乐种种有益之处，幼儿园到底要怎样去开展去培养，依然是很多幼儿工作者关心的问题，以下我们从几个方面出发，来探讨分析一下如何让幼儿在种植活动中感受收获与成长的快乐。
（1）幼儿园可以将种植活动设计到教学内容当中
基于种植活动的深远意义，幼儿园应该重点将种植活动纳入设计到教学内容当中，为种植活动有更延伸的意义和拓展。幼儿园将种植活动与教学课程的紧密结合可以让小朋友在课堂上重点认识植物或者蔬菜，既能拓展小朋友的知识层面也能将种植活动赋予更多实际意义。制定种植活动的开展周期，比如一个月，种植的对象可以是蔬菜也可以是小绿植。丰富活动的开展形式和内容，更能引导小朋友参加的积极性。
（2）幼儿园为种植活动创造环境
幼儿园应该为小朋友的种植活动开辟一个自然角落，有专属他们的小园地。充分利用生活中常见的绿植或者种子，让小朋友真正投入到自己的小天地当中。老师可以配合教学内容对种下去的种子绿植开展介绍教学，为每位小朋友种植的绿植进行照片展示，展示小朋友们是怎么管理的怎么照顾的，营造一个良好的种植活动氛围。让小朋友们一边获取知识的同时，一边期待自己亲手种下的绿植究竟最后能长成什么样子。锻炼了耐心又保持了一颗爱思考的爱心。
（3）引导小朋友热爱大自然关注植物生长
一点一滴引导小朋友对于自己亲手种下去的绿植的成长关注，在这个过程当中，孩子的观察能力和注意力的集中都将得到培养。教师跟着一起帮忙管理和培养小朋友的小绿植，协助记录拍照每个小朋友种下种子的生长情况。让孩子们用心去照顾一颗绿植的生长周期和规律，用心管理记录它们的每一次变化。这对培养孩子们热爱大自然关心植物有着很大的促进作用。
（4）家园合作，共同开展参与种植活动
在绿植活动中，仅仅依靠幼儿园的展开是远远不够的，在活动中，幼儿园要特别注重与家长的沟通协作，共同培养孩子们纯真的天性。孩子与父母的互动在现阶段看来是十分珍贵的，现在很少有家长专注陪伴孩子的成长和学习，往往被工作事物缠身，被电视手机缠身，并没有花太多的时间放在孩子培养上，更很少用心对待孩子每一次的手工作业。这跟幼儿园开展互动活动课的初衷有所违背。所以在家长这方面，幼儿园应该积极引导，共同教育，渗透家园共育的重要性，只有双管齐下，共同努力，全身心的用在孩子成长身上，才能更好的开展种植活动，对孩子的身心发展有极其重要的意义。
总而言之，开展种植活动在幼儿教育上是十分有必要的，对孩子的身心发展，健康成长都有着不可忽视的重要积极作用，绿植活动对幼儿的动手能力、热爱大自然、感受收获和成长带来的快乐都是特别有意义的。
参考文献
[1]徐露.在探索中收获—浅谈幼儿种植活动的开展[J].读与写（教育教学刊），2018.15（11）：227
[2]陆晓黎.谈如何开展种植游戏促进幼儿快乐收获[J].才智，2018（21）：27
[3]周巧亚.我种植我快乐—浅探如何培养幼儿的动手能力[J].读与写（教育教学刊），2013.10（11）：238