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摘要：德育教育包含多种含义，内容非常丰富，对于初中阶段的学生来说，德育教育主要包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育等等多个方面。不仅如此，初中阶段的德育教育还包含唯物主义世界观、人生观的教育，这些内容看似深奥，实际上体现在现实生活中的每一个方面。初中是学生人生中养成各种行为习惯的黄金时期，所以在这一阶段当中，班主任教师所开展的德育教育至关重要。接下来，本文讲围绕初中班主任德育教育的开展方法展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值。
关键词：初中班主任;德育教育;教育策略
学生在校期间，与班主任教师相处的时间最长，班主任教师对学生的影响也最为明显，所以教师需要肩负起对学生开展德育教育的重任，而德育教育是一个长期的过程，旨在全面提升学生的德、智、体、美。也就是说，德育教育需要立足于“德”，而身为班主任教师，需要引导学生从其起身的思想和意识上认识到德育的重要性，从而更好的规范自身的行为和意志，最终使学生品德的综合能力全面发展，成长为新时代下社会所需得到优秀人才，进而达成德育教育的目的。
一、班主任以身作则
合理有效的德育教育，与教师自身的素质水平有非常紧密的关系，也就是说，德育教育的质量由教师自身的综合素养决定。另外，班主任教师作为开展德育教育的灵魂人物，不仅需要拥有较强的个人素养，还需要在开展德育教育的过程中更加严格的约束自身的行为准则，从而对学生产生积极的影响，用自身的人格魅力去感染班级中的学生。与此同时，教师还需要时刻保持对学生的热情、对教学事业的热爱。如果教师能够在平常的教育过程中将这些内容全部落实到位，学生就能够在潜移默化当中受到影响，起到良好的德育教育效果。
例如，笔者的班级正在开展主题班会活动，而校领导在此时抽查班级的卫生情况。此时，笔者正在与学生进行交流，学校领导敲门走进教室当中，笔者马上暂停了学生的讨论，并向领导问好，伸手示意欢迎领导来到我班级检查。有学生看到了笔者的行为，迅速做出了反应，由班长发出“起立”口令，全班学生马上站起来，并集体向领导问好。通过笔者自身的行为举止，对学生产生了非常积极的影响。所以，要在平常的德育教育活动中取得更好的效果，教师需要通过约束自身言行以及通过亲身示范的方式对学生产生影响。
二、借助榜样的力量
对学生的德育教育，不仅需要教师自身对学生的影响，还需要借助榜样的力量对学生进行引导。道德是人的立身之本，所在在对学生开展德育的过程中，教师要坚信榜样的力量是无穷的，为学生树立一个道德榜样，是非常必要的。此举不仅能够帮助学生规范其自身的行为，更能够成为学生今后人生發展规划的明灯，对学生起到非常关键的引导作用。在榜样的树立过程中，应当尽量贴近学生的现实生活，避免学生因榜样与现实生活无关而产生距离感，使得榜样的引导作用在一定程度上被削弱，难以起到良好的效果。
例如，在一次学雷锋活动当中，笔者要求班级的学生全部参与其中，在平常生学习生活当中互相帮助。然而，有很多学生却对这项活动并不上心，不论是从参与的积极性，还是实际活动落实上，都不能令人满意。于是，笔者计划从学生的日常生活方面着眼观察，寻找一名品学兼优的学生，让这名学生成为其他同学身边的榜样。经过观察，笔者发现，有一名平时表现并不突出的学生，在放学后经常留在教室，帮助值日的同学完成清扫，在课间时，只要他发现教室地面上有纸屑或空瓶等其他杂物，马上弯腰清理。此时，笔者就表扬了这名同学。经过此举，很多学生在不知不觉中就以该生作为榜样，主动的关注教室卫生环境。
三、培养良好的心态
纵观古今中外，有很多伟大的人物，他们每一个人身上几乎都拥有一个共同的特点，就是永远都保持乐观积极的心态。在初中阶段，学生们正处在青春期，内心非常敏感，心思缜密，在平常与人相处，或者在处理一些事务的过程中，都有较多的顾虑。在这一时期，班主任教师开展的德育教育就需要多加关注学生的心理情况，有意识的通过各种方式去调整学生的心态，从而让学生用更加积极乐观的心态去面对生活中、学习中出现的各种问题，让学生更加舒适的度过自己的青春期。
例如，笔者的班级中，有一名平时表现积极，学习成绩优秀，品德良好的学生，在任课教师和同学之间受到广泛的认可。但是这名同学也存在一定的缺陷，就是“没主意”，在很多需要他进行决策的事务上表现得不符合任课教师和同学们对他的期待，让自己陷入矛盾当中。比如，有些同学建议他竞选班干部，他自己本身有担任班干部的能力，但是拿不定主意，担心班级事务会占用自己的学习时间，而又想要为同学和教师做点事，如此便陷入了纠结当中。此时，笔者意识到，应当通过谈话来帮助他寻找自己究竟想要怎样做，培养他“取舍”和“拿主意”的能力，让他拥有更加积极的心态，从而从容应对今后的各种问题。
总而言之，中学德育教育工作需要班主任教师培养学生的人生观、世界观、价值观。在落实的过程中，教师要选择适当的方式方法，才能让德育教育的效果最大化。
参考文献：
[1]汤虎.新时期初中班主任德育工作面临的主要问题及对策研究[J].学周刊，2021（11）：173-174.
[2]梁康才.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：145-146.
湖南湘西自治州凤凰县第一民族中学 湖南 湘西自治州 416211
关键词：初中班主任;德育教育;教育策略
学生在校期间，与班主任教师相处的时间最长，班主任教师对学生的影响也最为明显，所以教师需要肩负起对学生开展德育教育的重任，而德育教育是一个长期的过程，旨在全面提升学生的德、智、体、美。也就是说，德育教育需要立足于“德”，而身为班主任教师，需要引导学生从其起身的思想和意识上认识到德育的重要性，从而更好的规范自身的行为和意志，最终使学生品德的综合能力全面发展，成长为新时代下社会所需得到优秀人才，进而达成德育教育的目的。
一、班主任以身作则
合理有效的德育教育，与教师自身的素质水平有非常紧密的关系，也就是说，德育教育的质量由教师自身的综合素养决定。另外，班主任教师作为开展德育教育的灵魂人物，不仅需要拥有较强的个人素养，还需要在开展德育教育的过程中更加严格的约束自身的行为准则，从而对学生产生积极的影响，用自身的人格魅力去感染班级中的学生。与此同时，教师还需要时刻保持对学生的热情、对教学事业的热爱。如果教师能够在平常的教育过程中将这些内容全部落实到位，学生就能够在潜移默化当中受到影响，起到良好的德育教育效果。
例如，笔者的班级正在开展主题班会活动，而校领导在此时抽查班级的卫生情况。此时，笔者正在与学生进行交流，学校领导敲门走进教室当中，笔者马上暂停了学生的讨论，并向领导问好，伸手示意欢迎领导来到我班级检查。有学生看到了笔者的行为，迅速做出了反应，由班长发出“起立”口令，全班学生马上站起来，并集体向领导问好。通过笔者自身的行为举止，对学生产生了非常积极的影响。所以，要在平常的德育教育活动中取得更好的效果，教师需要通过约束自身言行以及通过亲身示范的方式对学生产生影响。
二、借助榜样的力量
对学生的德育教育，不仅需要教师自身对学生的影响，还需要借助榜样的力量对学生进行引导。道德是人的立身之本，所在在对学生开展德育的过程中，教师要坚信榜样的力量是无穷的，为学生树立一个道德榜样，是非常必要的。此举不仅能够帮助学生规范其自身的行为，更能够成为学生今后人生發展规划的明灯，对学生起到非常关键的引导作用。在榜样的树立过程中，应当尽量贴近学生的现实生活，避免学生因榜样与现实生活无关而产生距离感，使得榜样的引导作用在一定程度上被削弱，难以起到良好的效果。
例如，在一次学雷锋活动当中，笔者要求班级的学生全部参与其中，在平常生学习生活当中互相帮助。然而，有很多学生却对这项活动并不上心，不论是从参与的积极性，还是实际活动落实上，都不能令人满意。于是，笔者计划从学生的日常生活方面着眼观察，寻找一名品学兼优的学生，让这名学生成为其他同学身边的榜样。经过观察，笔者发现，有一名平时表现并不突出的学生，在放学后经常留在教室，帮助值日的同学完成清扫，在课间时，只要他发现教室地面上有纸屑或空瓶等其他杂物，马上弯腰清理。此时，笔者就表扬了这名同学。经过此举，很多学生在不知不觉中就以该生作为榜样，主动的关注教室卫生环境。
三、培养良好的心态
纵观古今中外，有很多伟大的人物，他们每一个人身上几乎都拥有一个共同的特点，就是永远都保持乐观积极的心态。在初中阶段，学生们正处在青春期，内心非常敏感，心思缜密，在平常与人相处，或者在处理一些事务的过程中，都有较多的顾虑。在这一时期，班主任教师开展的德育教育就需要多加关注学生的心理情况，有意识的通过各种方式去调整学生的心态，从而让学生用更加积极乐观的心态去面对生活中、学习中出现的各种问题，让学生更加舒适的度过自己的青春期。
例如，笔者的班级中，有一名平时表现积极，学习成绩优秀，品德良好的学生，在任课教师和同学之间受到广泛的认可。但是这名同学也存在一定的缺陷，就是“没主意”，在很多需要他进行决策的事务上表现得不符合任课教师和同学们对他的期待，让自己陷入矛盾当中。比如，有些同学建议他竞选班干部，他自己本身有担任班干部的能力，但是拿不定主意，担心班级事务会占用自己的学习时间，而又想要为同学和教师做点事，如此便陷入了纠结当中。此时，笔者意识到，应当通过谈话来帮助他寻找自己究竟想要怎样做，培养他“取舍”和“拿主意”的能力，让他拥有更加积极的心态，从而从容应对今后的各种问题。
总而言之，中学德育教育工作需要班主任教师培养学生的人生观、世界观、价值观。在落实的过程中，教师要选择适当的方式方法，才能让德育教育的效果最大化。
参考文献：
[1]汤虎.新时期初中班主任德育工作面临的主要问题及对策研究[J].学周刊，2021（11）：173-174.
[2]梁康才.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：145-146.
湖南湘西自治州凤凰县第一民族中学 湖南 湘西自治州 416211