论文部分内容阅读
摘要：在初中英语教学中，传统的音标教学可以帮助学生准确地读单词，但这种教学方法还存在一些问题。自然拼读是一种新型的教学方法，更注重字母中音形的关联，其目的是让学生做到听音认词，见词知音。现阶段，越来越多的教师加强了自然拼读法在初中英语课堂中的实践应用。
关键词：自然拼读法;初中英语课堂;实践应用
一、自然拼读法的应用优势
初中学生学习国际音标时需要熟练掌握48个音标，而学习自然拼读时只需要掌握44个音标。国际音标是初中学生必须花费大量时间和精力去记忆的新字母符号，不过自然拼读法主要是基于26个英文字母和字母的组合，所以不需要花很多时间去记忆和掌握符号。学生只有具备较强的自学能力，加之应用自然拼读法，有助于学生正确拼写未学过的单词，并提高学生的英语学习能力。
二、初中英语课堂中存在的问题
通过了解初中英语的教学方法，我们可以看出，有的教师对于音标教学并不在意，有的学生靠汉字进行拼音标记或是模仿老师的发音等方式生搬硬记的背单词，在长期的英语学习中，这些学习方法对学生的帮助并不明显。此外，一些教师没有认识到培养学生思维能力的重要性，教师只对实际课堂教学感兴趣，忽视学生创造性思维能力的发展。最后，教师认为学生应该有良好的词汇记忆能力，因此对学生实行孤立教词方式，在教学过程中采用传统的固定教学方式，使学生会花很多时间去记忆一些不相关的单词，并且不会完成有效地吸收。
三、自然拼读法在初中英语课堂中的实践应用
1.自然拼读法在纠正发音错误中的实践应用
让学生掌握英语单词的发音是英语教育的开始。在传统的英语课堂中，教师使用音标作为教学生发音的工具，这种方法不会让学生将发音与特定的词形联系起来，应用自然拼读法可以有效地解决这个问题。例如，当教师向学生描述““bed”这个詞时，教师可以使用自然拼读法来进行教学活动，在课堂上，老师首先分解了这个词，即“b”、“e”和“d”三个字母。然后老师让学生分别练习“b”、“e”、“d”三个字母的发音，让学生从单个字母的读音切换到整个单词的读音，在单词的整体拼读中体验每个字母的读音，提高了对自然拼读法的掌握，促进了有效的发音学习。在初中英语单词发音教学中，教师可以通过自然拼读来教学生掌握单词的发音规律，从而增加学生学习英语的信心。对于初中学生来说，简单普通词汇的发音都有一定的难度，而在掌握基本自然拼读的前提下，还要学习不规则的词汇。因此，教师在课堂活动中需要使用自然拼读法，在准确拼出辅音和元音的基础上，教师要注重通过比较英文元音和汉语韵母、英文辅音和汉语声母的比较，让学生快速的拼出单词。
2.自然拼读法在单词拼写中的实践应用
单词的拼写是教师英语教学的一个组成部分，学生只有使用正确的单词才能练习写句子和文章。在传统的教学方式中，教师最常用的教学方法是“背诵”，既提高了英语单词的学习难度，又降低了学生学习单词拼写的兴趣。自然拼读的应用无疑是帮助学生提高单词拼写效果的有力工具，在课堂上，教师可以通过帮助学生在读写单词的过程中找到拼写和拼读之间的规律。例如，初学者往往难以记住“eleven”的正确拼写，在教“eleven”时，教师可以引导学生应用自然拼读进行拼写， “eleven”和“seven”都含有“even”，可以给一个“7-11商店”的图片，这个让学生头疼的词就可以一下子说出来。比如“computer”这个词的拼写对于初学者来说有点长，所以我们可以分解成三个音节：com-pu-ter，这个词的每个音节都遵循发音规则，然后接触到sister这个词，也是以ter结尾，我们做一个小情境，说一句话：My sister gives me a computer。通过让学生对单词的结构做分析，从已经学过的简单单词出发，提高英语拼读的正确率。
3.自然拼读法在阅读理解中的实践应用
英语教学主要有四个方面：听、说、读、写，而这四种能力的培养绝不是独立的，而是相互关联的。在英语阅读教学中，使用自然拼读法，教师从阅读文本中选择单词，让学生拼写单个单词，然后在阅读句子的过程中，学生可以整合英语语音信息和拼写内容，形成具体的含义，提高对单词的认识。自然拼读在初中学英语学习中的作用类似于拼音在学习语文中的作用，教师应该鼓励学生用英语表达自己的声音，在实践过程中，让学生可以融入到不断的练习中，从而提升自然拼读的效果，也潜移默化地提高了学生在英语交流中的阅读理解水平，此外，自然拼读的应用对学生阅读和理解文章有积极的作用。
结语：随着全球经济全球化的不断推进，学习一门外语对学生的知识学习、文化积累以及未来的工作和生活都有很大的好处。自然拼读法是国际主流的英语教学法，对于怕学、厌学英语的学生来说，自然拼读法是一门实用的工具与知识，如能善用，必定能让我们的学生在阅读与认字上有明显的进步，让枯燥苦闷的背单词变得更简单，达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]黄蕾，陈丽.浅谈自然拼读法在初中英语词汇教学中的运用[J].校园英语，2017（5）：18-20.
[2]龚琛.自然拼读法在初中英语教学应用的几点体会[J].才智，2016（16）：88.
关键词：自然拼读法;初中英语课堂;实践应用
一、自然拼读法的应用优势
初中学生学习国际音标时需要熟练掌握48个音标，而学习自然拼读时只需要掌握44个音标。国际音标是初中学生必须花费大量时间和精力去记忆的新字母符号，不过自然拼读法主要是基于26个英文字母和字母的组合，所以不需要花很多时间去记忆和掌握符号。学生只有具备较强的自学能力，加之应用自然拼读法，有助于学生正确拼写未学过的单词，并提高学生的英语学习能力。
二、初中英语课堂中存在的问题
通过了解初中英语的教学方法，我们可以看出，有的教师对于音标教学并不在意，有的学生靠汉字进行拼音标记或是模仿老师的发音等方式生搬硬记的背单词，在长期的英语学习中，这些学习方法对学生的帮助并不明显。此外，一些教师没有认识到培养学生思维能力的重要性，教师只对实际课堂教学感兴趣，忽视学生创造性思维能力的发展。最后，教师认为学生应该有良好的词汇记忆能力，因此对学生实行孤立教词方式，在教学过程中采用传统的固定教学方式，使学生会花很多时间去记忆一些不相关的单词，并且不会完成有效地吸收。
三、自然拼读法在初中英语课堂中的实践应用
1.自然拼读法在纠正发音错误中的实践应用
让学生掌握英语单词的发音是英语教育的开始。在传统的英语课堂中，教师使用音标作为教学生发音的工具，这种方法不会让学生将发音与特定的词形联系起来，应用自然拼读法可以有效地解决这个问题。例如，当教师向学生描述““bed”这个詞时，教师可以使用自然拼读法来进行教学活动，在课堂上，老师首先分解了这个词，即“b”、“e”和“d”三个字母。然后老师让学生分别练习“b”、“e”、“d”三个字母的发音，让学生从单个字母的读音切换到整个单词的读音，在单词的整体拼读中体验每个字母的读音，提高了对自然拼读法的掌握，促进了有效的发音学习。在初中英语单词发音教学中，教师可以通过自然拼读来教学生掌握单词的发音规律，从而增加学生学习英语的信心。对于初中学生来说，简单普通词汇的发音都有一定的难度，而在掌握基本自然拼读的前提下，还要学习不规则的词汇。因此，教师在课堂活动中需要使用自然拼读法，在准确拼出辅音和元音的基础上，教师要注重通过比较英文元音和汉语韵母、英文辅音和汉语声母的比较，让学生快速的拼出单词。
2.自然拼读法在单词拼写中的实践应用
单词的拼写是教师英语教学的一个组成部分，学生只有使用正确的单词才能练习写句子和文章。在传统的教学方式中，教师最常用的教学方法是“背诵”，既提高了英语单词的学习难度，又降低了学生学习单词拼写的兴趣。自然拼读的应用无疑是帮助学生提高单词拼写效果的有力工具，在课堂上，教师可以通过帮助学生在读写单词的过程中找到拼写和拼读之间的规律。例如，初学者往往难以记住“eleven”的正确拼写，在教“eleven”时，教师可以引导学生应用自然拼读进行拼写， “eleven”和“seven”都含有“even”，可以给一个“7-11商店”的图片，这个让学生头疼的词就可以一下子说出来。比如“computer”这个词的拼写对于初学者来说有点长，所以我们可以分解成三个音节：com-pu-ter，这个词的每个音节都遵循发音规则，然后接触到sister这个词，也是以ter结尾，我们做一个小情境，说一句话：My sister gives me a computer。通过让学生对单词的结构做分析，从已经学过的简单单词出发，提高英语拼读的正确率。
3.自然拼读法在阅读理解中的实践应用
英语教学主要有四个方面：听、说、读、写，而这四种能力的培养绝不是独立的，而是相互关联的。在英语阅读教学中，使用自然拼读法，教师从阅读文本中选择单词，让学生拼写单个单词，然后在阅读句子的过程中，学生可以整合英语语音信息和拼写内容，形成具体的含义，提高对单词的认识。自然拼读在初中学英语学习中的作用类似于拼音在学习语文中的作用，教师应该鼓励学生用英语表达自己的声音，在实践过程中，让学生可以融入到不断的练习中，从而提升自然拼读的效果，也潜移默化地提高了学生在英语交流中的阅读理解水平，此外，自然拼读的应用对学生阅读和理解文章有积极的作用。
结语：随着全球经济全球化的不断推进，学习一门外语对学生的知识学习、文化积累以及未来的工作和生活都有很大的好处。自然拼读法是国际主流的英语教学法，对于怕学、厌学英语的学生来说，自然拼读法是一门实用的工具与知识，如能善用，必定能让我们的学生在阅读与认字上有明显的进步，让枯燥苦闷的背单词变得更简单，达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]黄蕾，陈丽.浅谈自然拼读法在初中英语词汇教学中的运用[J].校园英语，2017（5）：18-20.
[2]龚琛.自然拼读法在初中英语教学应用的几点体会[J].才智，2016（16）：88.