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摘要：随着时代的不断发展，我国的教育水平也得到了提高，人们对教育的关注度越来越高，但是由于受到传统教育理念的影响，老师在讲解课程的过程当中，基本上会占主体地位，学生处于被动学习的状态，导致学生学习效率不高，传统的教学方式已经不能满足当代的素质教育的要求。因此，老师应该转变教学方式。本文将围绕小学数学高年级自主学习策略的话题进行探讨。
关键词：小学数学;自主学习;探究能力
数学在我国教育过程当中一直占据着重要的位置，是重点教学内容之一。但是由于数学科目相对来说具有很强的综合性，对于学生来说难以理解，因此学生在学习过程当中存在一定的困难。如果老师一直沿用传统的教学方式，那么会不利于学生的发展和学习，学生的自主学习能力得不到有效地提高。因此，作为数学老师，应该转变教学方式，丰富教学内容，采用新颖的教学方式，激发学生自主性和积极性，使得学生能够发挥自己的主观能动性，便于学生更好地思考和理解数学知识，提高学生自主探究的能力。
一、营造教学情境，唤醒自主学习意识
想要更好地培养学生自主学习能力，首先是要激发学生学习兴趣。学生只有具备了浓厚的兴趣之后，才可以积极投入到学习当中。传统的教学过程当中，老师基本上会采用灌输式的教学方式，这样的教学方式，让学生失去了独立思考的能力。作为数学老师，应该转变传统的教学方式，在教学过程当中应该激励学生和引导学生，为学生创造良好的学习氛围，让学生能够在学习活跃的学习氛围当中进行学习，提高学生学习效率。数学本身是一门综合性非常强的学科，由于学生的思维能力和理解能力存在很大的局限性，老师如果没有采用科学合理的教学方式，会让学生积极性受到严重的影响，不利于学生的未来发展，因此，老师在教学过程当中应该适当鼓励学生，帮助学生树立良好的自信心。
例如老師在讲解因数和倍数的时候，老师可以采用情景创设教学法，情景创设是一种非常有效的教学方式，老师在教学过程当中可以创设与生活实际相符合的情景，通过生动形象的情景，能够激发学生学习兴趣，调动学生积极性，这样不仅能够让学生学习到更多的数学知识，还能够让学生将数学知识运用到实际生活当中，帮助学生解决实际的问题，让学生置身于生活情景当中去理解知识点，从而提高学生的自主学习能力。
二、提供材料，创设自主学习条件
数学知识存在很强的实践性，但是传统的教学过程当中，老师没有意识到这个问题，在开展教学工作的时候，完全是按照教材中的内容进行讲解，在教学过程当中没有加入创新的东西，学生在学习的过程当中会感觉数学知识枯燥，无聊，久而久之，学生会产生厌烦的心理，缺少一定的学习兴趣。在传统的教学过程当中，老师都会提出与课堂相关的问题，开展各种各样的教学实践活动，但是很多老师提出问题之后，并没有给学生更多思考的时间，大部分都是向学生直接公布正确答案，学生没有一个思考的过程，自主学习能力自然会有所降低。组织课堂活动的时候，老师也会挑选学习成绩比较好的学生进行参与活动，这样并不能达到良好的教学效果，反而浪费了课堂的教学时间。
例如老师在讲解分数的意义和性质的时候，老师可以通过问题吸引学生的注意力，在设计问题的时候应该从学生的兴趣爱好和年龄特点出发，设计一些开放性的问题，给学生更多的时间进行思考，让学生能够自主探究，这样能够不断提高学生自主学习能力。学生在学习过程当中还可以从被动状态转化为主动状态，学生要通过自己的努力解决问题，但是培养学生自主学习能力是一个漫长的过程，因此，老师在教学过程当中应该为学生提供更多的自主学习条件，让学生进行分析和归纳，提高自主学习能力，老师也应该彰显学生的主体地位，发挥学生主观能动性，给学生更多学习和探讨空间的机会，这样能够让学生更好地学习数学知识，有利于提高学生自主学习能力。
三、创设机会参与学习活动
学习数学的最终目的是利用数学知识解决生活中的实际问题，因此老师在开展课程的过程当中，应该积极举办一些自主学习活动，让学生能够通过活动学习到更多的数学知识，同时还可以将数学知识运用到实际生活当中，在一定程度上提高学生的综合实践能力。
例如老师在讲解长方体和正方体的时候，老师可以将数学时候和实际生活之间建立起联系，数学知识和现实生活是密切联系的，老师在教学过程当中，通过生活元素讲解理论知识，便于学生理解和记忆，学生的思维能力也会得到一定的提高。在教学过程当中，多开展一些动手动脑的学习活动，利用活动来激发学生自主学习的意识，让学生能够更好地掌握数学知识，使得学生能够将知识和能力联系在一起，提高学生自主学习能力。
结束语：
总而言之，在小学数学教学过程当中，为了能够提高学生自主学习能力，需要老师转变传统的教学理念，争取学生主体地位，不断激发学生的学习兴趣，调动自身积极性，并开展丰富多彩的教学活动，通过活动来激发学生自主学习的意识，同时，还可以在一定程度上提高学生学以致用的能力.
参考文献：
[1] 陈丽霞. 小学数学高年级自主学习能力研究[J]. 课堂内外（小学教研），2021（6）：68.
[2] 林丽玉. 小学高年级数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2021（5）：64-65.
关键词：小学数学;自主学习;探究能力
数学在我国教育过程当中一直占据着重要的位置，是重点教学内容之一。但是由于数学科目相对来说具有很强的综合性，对于学生来说难以理解，因此学生在学习过程当中存在一定的困难。如果老师一直沿用传统的教学方式，那么会不利于学生的发展和学习，学生的自主学习能力得不到有效地提高。因此，作为数学老师，应该转变教学方式，丰富教学内容，采用新颖的教学方式，激发学生自主性和积极性，使得学生能够发挥自己的主观能动性，便于学生更好地思考和理解数学知识，提高学生自主探究的能力。
一、营造教学情境，唤醒自主学习意识
想要更好地培养学生自主学习能力，首先是要激发学生学习兴趣。学生只有具备了浓厚的兴趣之后，才可以积极投入到学习当中。传统的教学过程当中，老师基本上会采用灌输式的教学方式，这样的教学方式，让学生失去了独立思考的能力。作为数学老师，应该转变传统的教学方式，在教学过程当中应该激励学生和引导学生，为学生创造良好的学习氛围，让学生能够在学习活跃的学习氛围当中进行学习，提高学生学习效率。数学本身是一门综合性非常强的学科，由于学生的思维能力和理解能力存在很大的局限性，老师如果没有采用科学合理的教学方式，会让学生积极性受到严重的影响，不利于学生的未来发展，因此，老师在教学过程当中应该适当鼓励学生，帮助学生树立良好的自信心。
例如老師在讲解因数和倍数的时候，老师可以采用情景创设教学法，情景创设是一种非常有效的教学方式，老师在教学过程当中可以创设与生活实际相符合的情景，通过生动形象的情景，能够激发学生学习兴趣，调动学生积极性，这样不仅能够让学生学习到更多的数学知识，还能够让学生将数学知识运用到实际生活当中，帮助学生解决实际的问题，让学生置身于生活情景当中去理解知识点，从而提高学生的自主学习能力。
二、提供材料，创设自主学习条件
数学知识存在很强的实践性，但是传统的教学过程当中，老师没有意识到这个问题，在开展教学工作的时候，完全是按照教材中的内容进行讲解，在教学过程当中没有加入创新的东西，学生在学习的过程当中会感觉数学知识枯燥，无聊，久而久之，学生会产生厌烦的心理，缺少一定的学习兴趣。在传统的教学过程当中，老师都会提出与课堂相关的问题，开展各种各样的教学实践活动，但是很多老师提出问题之后，并没有给学生更多思考的时间，大部分都是向学生直接公布正确答案，学生没有一个思考的过程，自主学习能力自然会有所降低。组织课堂活动的时候，老师也会挑选学习成绩比较好的学生进行参与活动，这样并不能达到良好的教学效果，反而浪费了课堂的教学时间。
例如老师在讲解分数的意义和性质的时候，老师可以通过问题吸引学生的注意力，在设计问题的时候应该从学生的兴趣爱好和年龄特点出发，设计一些开放性的问题，给学生更多的时间进行思考，让学生能够自主探究，这样能够不断提高学生自主学习能力。学生在学习过程当中还可以从被动状态转化为主动状态，学生要通过自己的努力解决问题，但是培养学生自主学习能力是一个漫长的过程，因此，老师在教学过程当中应该为学生提供更多的自主学习条件，让学生进行分析和归纳，提高自主学习能力，老师也应该彰显学生的主体地位，发挥学生主观能动性，给学生更多学习和探讨空间的机会，这样能够让学生更好地学习数学知识，有利于提高学生自主学习能力。
三、创设机会参与学习活动
学习数学的最终目的是利用数学知识解决生活中的实际问题，因此老师在开展课程的过程当中，应该积极举办一些自主学习活动，让学生能够通过活动学习到更多的数学知识，同时还可以将数学知识运用到实际生活当中，在一定程度上提高学生的综合实践能力。
例如老师在讲解长方体和正方体的时候，老师可以将数学时候和实际生活之间建立起联系，数学知识和现实生活是密切联系的，老师在教学过程当中，通过生活元素讲解理论知识，便于学生理解和记忆，学生的思维能力也会得到一定的提高。在教学过程当中，多开展一些动手动脑的学习活动，利用活动来激发学生自主学习的意识，让学生能够更好地掌握数学知识，使得学生能够将知识和能力联系在一起，提高学生自主学习能力。
结束语：
总而言之，在小学数学教学过程当中，为了能够提高学生自主学习能力，需要老师转变传统的教学理念，争取学生主体地位，不断激发学生的学习兴趣，调动自身积极性，并开展丰富多彩的教学活动，通过活动来激发学生自主学习的意识，同时，还可以在一定程度上提高学生学以致用的能力.
参考文献：
[1] 陈丽霞. 小学数学高年级自主学习能力研究[J]. 课堂内外（小学教研），2021（6）：68.
[2] 林丽玉. 小学高年级数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2021（5）：64-65.