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摘要：我国正处于十四五规划的开端之年，社会各界逐渐提高对教育的重视程度，其中也包括高中语文阅读教学。针对新课改背景下的高中语文阅读教学有效性进行分析，充分了解在新课改背景下提高高中语文阅读教学有效性的作用，并提出新课改背景下提高高中语文阅读教学有效性的方法，加強高中阶段学生的阅读成效及学习质量，使未来教育事业获取有效的参考与借鉴，进一步推动我国教育领域的健康发展。
关键词：新课改;高中语文;阅读教学;有效性
阅读教学作为高中阶段语文课程教学活动的重要内容，教师要想实际提升学生的语文阅读水平，就需要合理指导学生掌握正确的阅读技巧。但是，有效掌握语文阅读技巧的关键在于学生是否具备强烈的阅读兴趣。所以，高中语文教师的首要任务便是针对学生的阅读兴趣进行培养，其次引导学生在兴趣的驱使下拓宽本身的阅读量，逐步学会语文阅读的学习技巧。基于此，本文重点围绕新课改下高中语文阅读教学的有效性开展具体的研究，旨在促进高中生语文阅读能力的提高。
一、明确教学目标
伴随着新课程改革的大力实行，高中阶段的语文教育愈发关注阅读教学的积极影响。同时因为素质教育的高度普及，课程教学活动应当在实际提高学生成绩的基础上，积极塑造学生在学习语文知识过程中的综合能力。高中语文教师在实施课程教学活动的过程中，应当充分了解阅读教学的积极影响。在进入教学环节时，需要明确教学目标，并以其作为导向，确保阅读教学发挥应有价值，凭借课程内容的丰富性，延伸其学习价值，帮助学生提升自身的阅读能力及作文水平。在进行阅读活动的过程中，高中语文教师可以拓展语文知识，不将阅读教学束缚于课本内，教师应确定教学目标，将教材当作中心，培养高中生的阅读水平和写作能力，令教学方式得到创新。如此，学生可以在教学方式存在差异性的同时使情感表达具有多样性，优化实践与课外活动。教师将此方法当作主要教学方法，使学生可以在社会语言实践期间感受阅读魅力，所以，师生共同努力可以使阅读教学更具有效性。
二、教授阅读技巧
为了确保高中阶段的语文阅读教学实现更高的有效性，教师除了需要明确教学目标，还应当教授学生相关阅读技巧，唯有如此，才能够帮助学生利用最短的时间实现理想的阅读成果。高中语文教师在开展教学活动的过程中，不可以仅仅是单一的讲解阅读方式及技巧，而应当引导学生凭借学习语言、情感体验等方式，合理掌握阅读技巧，进而使学生的阅读能够顺利进行。一方面，阅读教学应当注重朗读指导训练。通过朗读，能够帮助学生快速领悟文本内容，有效感知文章中的语言文字。语文教师不妨引导学生朗读词藻优美的片段，既可以使学生近距离感受作者的真实情感，又可以使学生进一步了解文章的含义;另一方面，语文教师不妨利用感悟体会法实施阅读教学，不仅能够使外在的阅读对象变成熟悉、可以交流的存在，还有助于促进高中生对文本的理解。此外，语文教师在讲解小说或者戏剧题材的内容时，可以利用表演的形式开展教学，让学生更具想象空间，使学生可以依据自身理解与想象了解相关作品，体会文章中所要传递的情感，让学生通过表演形式演绎他们理解的人物形象。
三、重视课外阅读
开展课外阅读活动，实际上就是提高高中语文阅读教学有效性的主要方式之一。要想确保学生切实将本身学会的阅读技巧运用在实际活动中，就需要持续拓宽学生本身的阅读量，实现由量变发展成为质变的目标，最后有效强化本身的语文阅读能力。但是，因为高中生普遍具备很大的学习压力，所以其对于拓展自身课外阅读方面的意向度可能会比较低。对此，高中语文教师务必加大对学生阅读思维的培养力度，有效监督并推进学生拓展本身的阅读量，稳步提升高中生的语文阅读能力。
举个例子，高中语文教师在讲解完《记念刘和珍君》课文内容以后，可以推荐学生阅读《鲁迅全集》，以此在不断加深学生对鲁迅文章认识的基础上，提高学生的课外阅读量。不仅如此，高中语文教师在向学生推荐完课外阅读材料以后，还应当重视加大对学生阅读进度的监管力度，不断监督学生提高阅读速度，否则学生很有可能会在三分钟热度过后，将课外阅读材料弃置一旁。与此同时，高中语文教师不妨带领学生开展阅读竞赛活动，同时安排对应的物质奖励，通过这种方法，调动学生对于课外书籍的阅读热情，驱使学生持续扩大本身的课外阅读量，提高阅读质量。
四、结束语：
综上所述，针对高中语文阅读教学的有效性进行提高存在较大的难度，需要采用科学有效的教学手段实施阅读教学活动，合理提高语文课程的教学质量，切实培养学生的阅读思维与阅读兴趣。对此，高中语文教师务必清晰意识到阅读教学的重要性。在具体开展语文阅读教学的过程中，通过明确教学目标、教授阅读技巧以及重视课外阅读等一系列方法，有效提升高中生的语文阅读水平。
参考文献：
[1]张彦.高中语文阅读教学活力课堂的建构方法[J].新课程（下），2019（10）：56.
[2]韩翠芳.高中语文阅读教学有效性探析[J].语文天地，2019（28）：66-67.
[3]郭海婧.试论新课程高中语文阅读教学[J].读写算，2018 （28）：208.
关键词：新课改;高中语文;阅读教学;有效性
阅读教学作为高中阶段语文课程教学活动的重要内容，教师要想实际提升学生的语文阅读水平，就需要合理指导学生掌握正确的阅读技巧。但是，有效掌握语文阅读技巧的关键在于学生是否具备强烈的阅读兴趣。所以，高中语文教师的首要任务便是针对学生的阅读兴趣进行培养，其次引导学生在兴趣的驱使下拓宽本身的阅读量，逐步学会语文阅读的学习技巧。基于此，本文重点围绕新课改下高中语文阅读教学的有效性开展具体的研究，旨在促进高中生语文阅读能力的提高。
一、明确教学目标
伴随着新课程改革的大力实行，高中阶段的语文教育愈发关注阅读教学的积极影响。同时因为素质教育的高度普及，课程教学活动应当在实际提高学生成绩的基础上，积极塑造学生在学习语文知识过程中的综合能力。高中语文教师在实施课程教学活动的过程中，应当充分了解阅读教学的积极影响。在进入教学环节时，需要明确教学目标，并以其作为导向，确保阅读教学发挥应有价值，凭借课程内容的丰富性，延伸其学习价值，帮助学生提升自身的阅读能力及作文水平。在进行阅读活动的过程中，高中语文教师可以拓展语文知识，不将阅读教学束缚于课本内，教师应确定教学目标，将教材当作中心，培养高中生的阅读水平和写作能力，令教学方式得到创新。如此，学生可以在教学方式存在差异性的同时使情感表达具有多样性，优化实践与课外活动。教师将此方法当作主要教学方法，使学生可以在社会语言实践期间感受阅读魅力，所以，师生共同努力可以使阅读教学更具有效性。
二、教授阅读技巧
为了确保高中阶段的语文阅读教学实现更高的有效性，教师除了需要明确教学目标，还应当教授学生相关阅读技巧，唯有如此，才能够帮助学生利用最短的时间实现理想的阅读成果。高中语文教师在开展教学活动的过程中，不可以仅仅是单一的讲解阅读方式及技巧，而应当引导学生凭借学习语言、情感体验等方式，合理掌握阅读技巧，进而使学生的阅读能够顺利进行。一方面，阅读教学应当注重朗读指导训练。通过朗读，能够帮助学生快速领悟文本内容，有效感知文章中的语言文字。语文教师不妨引导学生朗读词藻优美的片段，既可以使学生近距离感受作者的真实情感，又可以使学生进一步了解文章的含义;另一方面，语文教师不妨利用感悟体会法实施阅读教学，不仅能够使外在的阅读对象变成熟悉、可以交流的存在，还有助于促进高中生对文本的理解。此外，语文教师在讲解小说或者戏剧题材的内容时，可以利用表演的形式开展教学，让学生更具想象空间，使学生可以依据自身理解与想象了解相关作品，体会文章中所要传递的情感，让学生通过表演形式演绎他们理解的人物形象。
三、重视课外阅读
开展课外阅读活动，实际上就是提高高中语文阅读教学有效性的主要方式之一。要想确保学生切实将本身学会的阅读技巧运用在实际活动中，就需要持续拓宽学生本身的阅读量，实现由量变发展成为质变的目标，最后有效强化本身的语文阅读能力。但是，因为高中生普遍具备很大的学习压力，所以其对于拓展自身课外阅读方面的意向度可能会比较低。对此，高中语文教师务必加大对学生阅读思维的培养力度，有效监督并推进学生拓展本身的阅读量，稳步提升高中生的语文阅读能力。
举个例子，高中语文教师在讲解完《记念刘和珍君》课文内容以后，可以推荐学生阅读《鲁迅全集》，以此在不断加深学生对鲁迅文章认识的基础上，提高学生的课外阅读量。不仅如此，高中语文教师在向学生推荐完课外阅读材料以后，还应当重视加大对学生阅读进度的监管力度，不断监督学生提高阅读速度，否则学生很有可能会在三分钟热度过后，将课外阅读材料弃置一旁。与此同时，高中语文教师不妨带领学生开展阅读竞赛活动，同时安排对应的物质奖励，通过这种方法，调动学生对于课外书籍的阅读热情，驱使学生持续扩大本身的课外阅读量，提高阅读质量。
四、结束语：
综上所述，针对高中语文阅读教学的有效性进行提高存在较大的难度，需要采用科学有效的教学手段实施阅读教学活动，合理提高语文课程的教学质量，切实培养学生的阅读思维与阅读兴趣。对此，高中语文教师务必清晰意识到阅读教学的重要性。在具体开展语文阅读教学的过程中，通过明确教学目标、教授阅读技巧以及重视课外阅读等一系列方法，有效提升高中生的语文阅读水平。
参考文献：
[1]张彦.高中语文阅读教学活力课堂的建构方法[J].新课程（下），2019（10）：56.
[2]韩翠芳.高中语文阅读教学有效性探析[J].语文天地，2019（28）：66-67.
[3]郭海婧.试论新课程高中语文阅读教学[J].读写算，2018 （28）：208.