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【摘要】在社会经济不断发展的背景形势下，我国教育行业正处于一个全面发展的阶段，这其中也包含了初中英语教学。在初中教育改革工作深入开展的过程中，初中英语教学面临着更高的质量要求。这篇文章针对初中英语教学展开了分析和讨论，将仁爱版初中英语教学作为案例，探讨了情感教育在初中英语教学中的渗透，并对如何将情感教育渗透到初中英语教学中提供了相关的教学方法，希望可以为教育人员提供一定的参考意见。
【关键词】情感教育；初中英语；渗透
【作者简介】陈宏达，惠安东山中学。
一、情感教育的内涵和重要性
每個人都有自己的情感，这是一种与生俱来的技能，所谓情感，其实就是人们在面对客观事物时所产生的内心变化或者是外在的表现。人的情感分为积极情感和负面情感两种，这些都是人对情感的外部表现。
将情感教育运用到教学过程中有着非常积极的作用，在运用情感教育时，老师会非常注重教学中的情感因素，并利用这些情感因素去促进教学目标的完成，使得教学过程得到完善，教学效果得到明显的提高，同时，这也能够帮助学生提高自身的认知能力和情感素质。学生们在进行积极地情感交流时，能够营造出友好的合作氛围，使得学生能够增强主体意识，让教学内容的有效传递得到保障，这样一来，也会带动教学效果的增强。
二、情感教育与有效教学的关系
情感体现在学生素质内的主要部分，能够在很大程度上影响着学生的学习。老师在开展教学活动时，自身会带有一定的情绪，由于这些情绪，老师很容易对一些学习成绩不好的学生产生情感上的偏见，这样一来，老师与学生之间的距离会变得越来越远，面对这样一种情况，教学模式就不能够在课堂教学中充分的发挥出自身的作用，影响教学效果的提高。老师带着非常恶劣的情绪走进课堂中，即便他有着非常高的专业水平和教学水平，学生也照样会减弱学习积极性，同时，这也会影响到课堂的教学氛围，使得学生带着紧张的情绪学习知识，对老师产生畏惧心理，导致学生难以走进课堂学习中去。对于学生而言，当他们在学习过程中产生惧怕心理时，这种紧张害怕的情绪会在学习中充分的展现出来，让他们难以发挥出自身的潜能，影响学习自身的学习状态，使得学生难以有效的提高自己的学习成绩。
将情感教学运用到教学中去有着非常积极的作用，它能够摆脱传统教学模式的束缚，让老师改变对学生的偏见，使得每一位学生都能够受到老师的尊重，让他们享受到公平待遇。同时，这也能够让老师以更加充足的耐心去教育学生，并及时的了解学生的特点。只有老师在教学过程中落实好这几点内容，学生才可以以更加强烈的热情投入到学习过程中去，使得学生产生学习兴趣。在英语老师的积极引导之下，学生能够更加喜爱英语这门学科，使得学生愿意主动地参与到英语这门课程中去，从而有效的提高自身的英语成绩。
三、课堂教学中关注情感，提高学生英语学习
1.要用一颗童心对待学生，拉近与学生的距离。老师将自己变成学生之后，才能够更加有效的教育学生。在做任何事情之前，都需要对这一事物进行了解，清楚地认识到事情的特点，以及它与外界事物的联系，如果没有清楚地了解事物的具体情况或者是相关的规律，那么就很难找到完成任务的着手点，也不一定能够取得良好的成果。因此，初中英语老师在教学过程中，应该拉近与学生之间的问题，站在学生的角度思考问题，了解好学生内心世界和他们的兴趣爱好。情感教育是非常系统化的，老师需要在实际教学过程中不断渗透对学生的情感教育，这有这样，学生才能够在学习的过程中逐渐的感受到老师的爱，在情感教育中，老师的微笑甚至是一个眼神都是其中的重要内容，能够让学生的内心受到爱的滋润。
2.深入挖掘教材的情感内涵，进行德育渗透。在实际的教学过程中，如果老师没有深入的挖掘教材中所蕴含的情感观念，只是单纯的向学生讲解讲解教材，那么学生便没有收到任何的情感教育，使得学生难以在学习过程中放松自己，面对这样一种学习状态，学生很难有效的学习到相关的英语知识，导致学生的英语成绩受到不良的影响。因此，英语老师一定要深入的挖掘教材中所具有的思想情感，让学生不再面对单一而又枯燥的知识，使得他们能够感受英语知识直观而又生动的一面，从而有效的调动学生的学习积极性，让学生能够更加清楚地了解英语教材中所包含的知识。情感教育是整个教育工作的主要内容，让学生接受情感教育，可以使他们在学习过程中引发自身情感上的共鸣，从而帮助老师进行之后的思想教育。
3.课堂教学中避免灌输式情感教育。在教学过程中，如果老师单纯的问学生：Do you like it？学生回答：Of course。在这种情感教学模式下进行的情感教育难以获得良好的效果，也不能够引发学生情感上的共鸣。从教育角度来看，在开展情感教育的过程中，应该将其渗透到教学过程中去，使得学生能够受到无形的感染。对于老师而言，这也是他们落实情感教育的主要目的，在课程中熏陶资源，老师与学生进行积极地交流和沟通。在这种学习背景下，学生能够受到良好的情感教育。
四、讲究情感策略，提升英语学习效率
在初中英语教学中，情感教育的渗透是非常重要的，因此，初中英语老师需要将情感教育落实到英语教学中去，并重视培养学生的健康情感态度，使得学生能够在良好的情感教育下激发自身的学习积极性，从而增强学习的动力，能够主动地投入到英语学习中去，同时，这也可以帮助学生更加全面地成长。通过对自身教学经验的总结，笔者在以下内容中讲述了如何将情感教育融入到初中英语教学中去。
1.融洽师生关系，营造平等和谐的情感氛围。在实际的教学过程中，老师不仅仅需要完善课堂教学形式，还应该利用课余时间同学生进行积极地交流与沟通，在交流的过程中，老师应该充分的尊重学生，使得学生受到平等的待遇，这样一来，学生与老师之间的距离便能够有效的拉近，使得学生感受到亲切。同时，沟通和交流能够改善学生和老师之间的关系，使得老师可以更加深入的了解学生的心理情况，从而在这一基础上为学生制定针对性的教学方案，让学生接受针对性的教育。如果学生能够将老师作为自己的朋友，那就说明老师的情感教育取得了良好的效果，尤其是对于初中生，他们的身心发展并不成熟，很容易出现思想和行动方面的偏激行为。因此，老师在对学生进行指导时，一定要注意自身所使用到的方法和手段。同其他学科相比较，英语有着一定的特殊性，其中所包含的内容是比较复杂的，而且每一个环节都有着密切的关系。因此，如果学生没有跟上老师的教学步伐，那么就很难落实以后的学习工作。每一个学生都具有着自身的优势，老师应该采取针对性的教学方式，每一位学生都接受到良好的教育。 2.挖掘教材情感因素，加强内容与情感的结合。在新课程中，情感是课程目标中非常重要的一部分内容，课程内容可以展现出情感态度，而且这同语言的学习有着非常密切的关系。在展开英语教学之前，英语老师应该先充分了解好英語教材的内容，对教材中所蕴含的情感因素进行挖掘，并在教学过程中充分发挥出这些情感因素的作用。这样一来，学生们便能够因为这些情感因素的影响，而完善自身的各项行为。
3.优化课堂情感教学，激发学习兴趣。在英语课程中，情感教育在教育教学中的渗透是非常重要的，因为这能够实现英语课的情感态度目标。一般情况，一个人的情绪能够影响他做事情的态度，如果这个人有着高昂的情绪，那么他就会非常有动力的投入到事情中去，相反的，如果他的情绪低沉，那么他做任何事情时都不具备较高的积极性。因此，英语老师应该为学生创设出多种多样的情感教学情境，使得学生能够在学习中获得快乐，从而有效的增强他们的学习积极性。另外，英语老师可以根据教学内容，使用丰富的教学资源，让教学过程不再是枯燥无聊的，而是具有着很强的趣味性，让学生能够拥有积极地情感，从而愿意主动的投入到英语学习中去。
4.发挥情感的激励作用，激发学习热情。对于学生而言，他们的身心态度能够影响自身的学习。情感能够影响学生的学习和运用知识的情况，相反的，情感也能够对学习和运用知识起到积极地促进作用。因此，英语老师要学会克服学生的畏惧心理，使得学生能够以一种良好的心态进行英语的学习，让学生增强自身的学习积极性。另外，英语老师还应该学会将情感教育的激励作用在课堂教学中充分的发挥出来，使得学生能够在老师的赞美和表扬下增强自身的学习信心，更加有动力的参与到英语学习中去，从而有效的提高自身的英语水平，让初中英语教学的效果得到明显的增强。
五、总结
在人们的日常生活中，情感有着非常重要的作用。初中英语教学中运用了情感教育，它结合了知识和情感，使得学生不仅能够提高自身的学习成绩，还可以引发情感上的共鸣。这一教学行为满足了新课标改革的需求。
参考文献：
[1]姜艳.谈情感教育在初中英语教学中的渗透[J].神州，2017（29）.
[2]钟翔鹏.情感教育在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究， 2017（31）.
[3]余津珍.情感教育在初中英语教学中的巧妙运用[J].考试周刊， 2014（8）.
【关键词】情感教育；初中英语；渗透
【作者简介】陈宏达，惠安东山中学。
一、情感教育的内涵和重要性
每個人都有自己的情感，这是一种与生俱来的技能，所谓情感，其实就是人们在面对客观事物时所产生的内心变化或者是外在的表现。人的情感分为积极情感和负面情感两种，这些都是人对情感的外部表现。
将情感教育运用到教学过程中有着非常积极的作用，在运用情感教育时，老师会非常注重教学中的情感因素，并利用这些情感因素去促进教学目标的完成，使得教学过程得到完善，教学效果得到明显的提高，同时，这也能够帮助学生提高自身的认知能力和情感素质。学生们在进行积极地情感交流时，能够营造出友好的合作氛围，使得学生能够增强主体意识，让教学内容的有效传递得到保障，这样一来，也会带动教学效果的增强。
二、情感教育与有效教学的关系
情感体现在学生素质内的主要部分，能够在很大程度上影响着学生的学习。老师在开展教学活动时，自身会带有一定的情绪，由于这些情绪，老师很容易对一些学习成绩不好的学生产生情感上的偏见，这样一来，老师与学生之间的距离会变得越来越远，面对这样一种情况，教学模式就不能够在课堂教学中充分的发挥出自身的作用，影响教学效果的提高。老师带着非常恶劣的情绪走进课堂中，即便他有着非常高的专业水平和教学水平，学生也照样会减弱学习积极性，同时，这也会影响到课堂的教学氛围，使得学生带着紧张的情绪学习知识，对老师产生畏惧心理，导致学生难以走进课堂学习中去。对于学生而言，当他们在学习过程中产生惧怕心理时，这种紧张害怕的情绪会在学习中充分的展现出来，让他们难以发挥出自身的潜能，影响学习自身的学习状态，使得学生难以有效的提高自己的学习成绩。
将情感教学运用到教学中去有着非常积极的作用，它能够摆脱传统教学模式的束缚，让老师改变对学生的偏见，使得每一位学生都能够受到老师的尊重，让他们享受到公平待遇。同时，这也能够让老师以更加充足的耐心去教育学生，并及时的了解学生的特点。只有老师在教学过程中落实好这几点内容，学生才可以以更加强烈的热情投入到学习过程中去，使得学生产生学习兴趣。在英语老师的积极引导之下，学生能够更加喜爱英语这门学科，使得学生愿意主动地参与到英语这门课程中去，从而有效的提高自身的英语成绩。
三、课堂教学中关注情感，提高学生英语学习
1.要用一颗童心对待学生，拉近与学生的距离。老师将自己变成学生之后，才能够更加有效的教育学生。在做任何事情之前，都需要对这一事物进行了解，清楚地认识到事情的特点，以及它与外界事物的联系，如果没有清楚地了解事物的具体情况或者是相关的规律，那么就很难找到完成任务的着手点，也不一定能够取得良好的成果。因此，初中英语老师在教学过程中，应该拉近与学生之间的问题，站在学生的角度思考问题，了解好学生内心世界和他们的兴趣爱好。情感教育是非常系统化的，老师需要在实际教学过程中不断渗透对学生的情感教育，这有这样，学生才能够在学习的过程中逐渐的感受到老师的爱，在情感教育中，老师的微笑甚至是一个眼神都是其中的重要内容，能够让学生的内心受到爱的滋润。
2.深入挖掘教材的情感内涵，进行德育渗透。在实际的教学过程中，如果老师没有深入的挖掘教材中所蕴含的情感观念，只是单纯的向学生讲解讲解教材，那么学生便没有收到任何的情感教育，使得学生难以在学习过程中放松自己，面对这样一种学习状态，学生很难有效的学习到相关的英语知识，导致学生的英语成绩受到不良的影响。因此，英语老师一定要深入的挖掘教材中所具有的思想情感，让学生不再面对单一而又枯燥的知识，使得他们能够感受英语知识直观而又生动的一面，从而有效的调动学生的学习积极性，让学生能够更加清楚地了解英语教材中所包含的知识。情感教育是整个教育工作的主要内容，让学生接受情感教育，可以使他们在学习过程中引发自身情感上的共鸣，从而帮助老师进行之后的思想教育。
3.课堂教学中避免灌输式情感教育。在教学过程中，如果老师单纯的问学生：Do you like it？学生回答：Of course。在这种情感教学模式下进行的情感教育难以获得良好的效果，也不能够引发学生情感上的共鸣。从教育角度来看，在开展情感教育的过程中，应该将其渗透到教学过程中去，使得学生能够受到无形的感染。对于老师而言，这也是他们落实情感教育的主要目的，在课程中熏陶资源，老师与学生进行积极地交流和沟通。在这种学习背景下，学生能够受到良好的情感教育。
四、讲究情感策略，提升英语学习效率
在初中英语教学中，情感教育的渗透是非常重要的，因此，初中英语老师需要将情感教育落实到英语教学中去，并重视培养学生的健康情感态度，使得学生能够在良好的情感教育下激发自身的学习积极性，从而增强学习的动力，能够主动地投入到英语学习中去，同时，这也可以帮助学生更加全面地成长。通过对自身教学经验的总结，笔者在以下内容中讲述了如何将情感教育融入到初中英语教学中去。
1.融洽师生关系，营造平等和谐的情感氛围。在实际的教学过程中，老师不仅仅需要完善课堂教学形式，还应该利用课余时间同学生进行积极地交流与沟通，在交流的过程中，老师应该充分的尊重学生，使得学生受到平等的待遇，这样一来，学生与老师之间的距离便能够有效的拉近，使得学生感受到亲切。同时，沟通和交流能够改善学生和老师之间的关系，使得老师可以更加深入的了解学生的心理情况，从而在这一基础上为学生制定针对性的教学方案，让学生接受针对性的教育。如果学生能够将老师作为自己的朋友，那就说明老师的情感教育取得了良好的效果，尤其是对于初中生，他们的身心发展并不成熟，很容易出现思想和行动方面的偏激行为。因此，老师在对学生进行指导时，一定要注意自身所使用到的方法和手段。同其他学科相比较，英语有着一定的特殊性，其中所包含的内容是比较复杂的，而且每一个环节都有着密切的关系。因此，如果学生没有跟上老师的教学步伐，那么就很难落实以后的学习工作。每一个学生都具有着自身的优势，老师应该采取针对性的教学方式，每一位学生都接受到良好的教育。 2.挖掘教材情感因素，加强内容与情感的结合。在新课程中，情感是课程目标中非常重要的一部分内容，课程内容可以展现出情感态度，而且这同语言的学习有着非常密切的关系。在展开英语教学之前，英语老师应该先充分了解好英語教材的内容，对教材中所蕴含的情感因素进行挖掘，并在教学过程中充分发挥出这些情感因素的作用。这样一来，学生们便能够因为这些情感因素的影响，而完善自身的各项行为。
3.优化课堂情感教学，激发学习兴趣。在英语课程中，情感教育在教育教学中的渗透是非常重要的，因为这能够实现英语课的情感态度目标。一般情况，一个人的情绪能够影响他做事情的态度，如果这个人有着高昂的情绪，那么他就会非常有动力的投入到事情中去，相反的，如果他的情绪低沉，那么他做任何事情时都不具备较高的积极性。因此，英语老师应该为学生创设出多种多样的情感教学情境，使得学生能够在学习中获得快乐，从而有效的增强他们的学习积极性。另外，英语老师可以根据教学内容，使用丰富的教学资源，让教学过程不再是枯燥无聊的，而是具有着很强的趣味性，让学生能够拥有积极地情感，从而愿意主动的投入到英语学习中去。
4.发挥情感的激励作用，激发学习热情。对于学生而言，他们的身心态度能够影响自身的学习。情感能够影响学生的学习和运用知识的情况，相反的，情感也能够对学习和运用知识起到积极地促进作用。因此，英语老师要学会克服学生的畏惧心理，使得学生能够以一种良好的心态进行英语的学习，让学生增强自身的学习积极性。另外，英语老师还应该学会将情感教育的激励作用在课堂教学中充分的发挥出来，使得学生能够在老师的赞美和表扬下增强自身的学习信心，更加有动力的参与到英语学习中去，从而有效的提高自身的英语水平，让初中英语教学的效果得到明显的增强。
五、总结
在人们的日常生活中，情感有着非常重要的作用。初中英语教学中运用了情感教育，它结合了知识和情感，使得学生不仅能够提高自身的学习成绩，还可以引发情感上的共鸣。这一教学行为满足了新课标改革的需求。
参考文献：
[1]姜艳.谈情感教育在初中英语教学中的渗透[J].神州，2017（29）.
[2]钟翔鹏.情感教育在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究， 2017（31）.
[3]余津珍.情感教育在初中英语教学中的巧妙运用[J].考试周刊， 2014（8）.