论文部分内容阅读
摘要：时代形势的不断发展和进步，创新已经成为了很多行业所关注的对象。在小学生的学习生涯中，创新性教学就已经开始普及发展了。小学的科学实验室也从以前的旧设备变成如今的开放式新设备，由強调人工教学转变成为利用新型技术教学。信息化管理模式的开放和探究是如今小学研究的重点，本文将对其中的优点和缺点做出相关探讨。
关键词：小学科学实验室;管理模式;开放性;信息化
中图分类号：G623.6
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0049 - 01
以前我们的教学过程仅仅只是依靠书本，强硬的将知识添加在学生身上，这种模式下培养出来的学生很难有创造力，因为他们已经被模式化，失去了想象的空间和能力，所以，信息化管理模式的开放和探究很好的解决了这个问题。
1.小学科学实验室管理的现状及问题
1.1 管理模式陈旧
我国自从改革开放以来，各方面的投入都在不断的增加。对于小学教育的投入也是一直处于一个上升的状态，因为小学生才刚刚开始接触正规的学习，所以要投入大量的财务和人力，从小就培养出优秀的孩子。小学生学习的一门课叫做《自然科学》，这是需要在实验室中完成书里面的某些实验，可以让小学生更加直观的看到科学的原理以及有趣的地方，吸引小学生将重点放在学习上面。
目前大部分的小学的实验室已经做的很成熟了，但是其中仍然有许多瑕疵。很多的小学科学实验室使用的管理模式依旧很老化，单纯的依靠人力来完成。虽然这种方法也有一定的好处，但是却跟不上时代发展的节奏了。互联网时代，讲究信息共享，如果能够运用互联网技术，将科学实验室中小学生的练习数据共享到数据中心，这样就可以摆脱距离的困扰。通过计算机的计算模式，可以清楚的明白小学生的日常练习中，有哪些地方是经常出错的，这样就可以找到教学的重点了。
1.2管理效率极低
如果采用人工的管理模式，学生在借用实验用具的时候，还需要去本子上面进行登记，然后才能借走。但是这样就加大了工作人员的工作强度，每天都有各种各样的学生来借器材，只依靠人力无法精确的计算出今天的库存以及使用量，也在无形之中加大了工作人员的压力，所以说用人T模式来进行管理是非常浪费资源的。如果人工不小心没有发现某种器材已经毁损或者是丢失，那么在学生实际使用的时候就会产生很多麻烦。
1. 3 管理制度闭塞
实验室通常都是不对外开放的，只有当老师要上实验课的时候，才会带学生来实验室进行操作。甚至有的学校根本就把实验室当成是一个摆设，根本就没有真正的发挥实验室的优势。即使有的学校使用了实验室，也只是短短的几十分钟，其实学生根本就无法理解其中的知识和道理。目前，我国强调的教育模式是指开放化的课堂，如果学生希望去实验室做实验，老师应该给予他们学习的权利，并且在一旁做好指导工作。
2.小学科学实验室开放性信息化管理的好处
2.1 极大的提高器材管理效率
信息化管理模式下的实验室，极大的减少了人力的使用，对于信息的收集和分析也变成是非常容易的事情。运用互联网的及时性和快速性，管理人员可以随时随地知道实验室中哪些器材被借走的次数最多，哪些器材的数量减少，哪些器材的使用年限较高，需要进行维护和保养。而且通过便捷的互联网，在器材受到损失的时候，管理人员可以在网上与供应商进行交流和沟通，可以让问题更快的解决，不影响学生的学习进度。
2.2让实验器材共享化
小学目前的占地面积都很大，实验室被分散在不同的校区和教学楼中。过去的设备没有这么的先进，只能管理近距离的实验设备，但是信息和器材无法实现实时共享，也是一种对于资源的浪费。而在如今这个互联网化的时代，一切距离都不再是问题，管理人员只要通过互联网就可以实时的了解各种器材的使用状况以及对其进行管理。不同校区的器材也可以实现共享化，让新型设备更多的应用到实际的教学之中，不同学校之间的器材也可以通过网络实施共享。
2.3极大的提高考核速度
在进行科学实验室的教学过程中，有些老师由于操作不对，总是会出现各种意外的情况，但是老师又无法解决，就会影响小学生的上课时间。在信息化的管理模式之下，老师可以运用互联网与千里之外的技术人员进行沟通，极大的提高了解决问题的效率，还可以顺便查看技术人员的工作能力是否合格。
2.4极大的提高了学生的创新意识
在开放式的科学管理实验室之中，学生可以充分的发挥自己的创造力，在开始实验课程之前，就可以通过网络来预订自己感兴趣的器材，选择好时间和地点，然后在老师的安全指导之下，安全、有序的进行实验操作。通过自由、开放式、信息化的管理模式，学生可以选到自己喜欢的器材来进行实验，首先让他们从被动学习转变成为了主动学习，在这个过程中，他们的创新能力也会得到新的提高。
3.结语
小学科学实验室的开放是技术发展、时代进步的结果，但是在运用这种信息化的管理模式时，总会有一些其他的问题出现，我们应该努力的采取相应补救措施。我们在进行实际的管理时，应该结合自己学校和学生的学习状况，为其开展符合其年龄和能力的实验。让学生在开放型的课堂之中充分的发展自己的想象力和创造力，让互联网成为我们学生学习的有利助手。
参考文献：
[1] 李振武.中小学实验室信息化建设与管理探讨[J].中国信息技术教育，2014（12）：52 -53.
[2] 王志宏.中小学实验室网络化管理研究及经验[J].考试周刊，2014（18）：121 - 122.
关键词：小学科学实验室;管理模式;开放性;信息化
中图分类号：G623.6
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0049 - 01
以前我们的教学过程仅仅只是依靠书本，强硬的将知识添加在学生身上，这种模式下培养出来的学生很难有创造力，因为他们已经被模式化，失去了想象的空间和能力，所以，信息化管理模式的开放和探究很好的解决了这个问题。
1.小学科学实验室管理的现状及问题
1.1 管理模式陈旧
我国自从改革开放以来，各方面的投入都在不断的增加。对于小学教育的投入也是一直处于一个上升的状态，因为小学生才刚刚开始接触正规的学习，所以要投入大量的财务和人力，从小就培养出优秀的孩子。小学生学习的一门课叫做《自然科学》，这是需要在实验室中完成书里面的某些实验，可以让小学生更加直观的看到科学的原理以及有趣的地方，吸引小学生将重点放在学习上面。
目前大部分的小学的实验室已经做的很成熟了，但是其中仍然有许多瑕疵。很多的小学科学实验室使用的管理模式依旧很老化，单纯的依靠人力来完成。虽然这种方法也有一定的好处，但是却跟不上时代发展的节奏了。互联网时代，讲究信息共享，如果能够运用互联网技术，将科学实验室中小学生的练习数据共享到数据中心，这样就可以摆脱距离的困扰。通过计算机的计算模式，可以清楚的明白小学生的日常练习中，有哪些地方是经常出错的，这样就可以找到教学的重点了。
1.2管理效率极低
如果采用人工的管理模式，学生在借用实验用具的时候，还需要去本子上面进行登记，然后才能借走。但是这样就加大了工作人员的工作强度，每天都有各种各样的学生来借器材，只依靠人力无法精确的计算出今天的库存以及使用量，也在无形之中加大了工作人员的压力，所以说用人T模式来进行管理是非常浪费资源的。如果人工不小心没有发现某种器材已经毁损或者是丢失，那么在学生实际使用的时候就会产生很多麻烦。
1. 3 管理制度闭塞
实验室通常都是不对外开放的，只有当老师要上实验课的时候，才会带学生来实验室进行操作。甚至有的学校根本就把实验室当成是一个摆设，根本就没有真正的发挥实验室的优势。即使有的学校使用了实验室，也只是短短的几十分钟，其实学生根本就无法理解其中的知识和道理。目前，我国强调的教育模式是指开放化的课堂，如果学生希望去实验室做实验，老师应该给予他们学习的权利，并且在一旁做好指导工作。
2.小学科学实验室开放性信息化管理的好处
2.1 极大的提高器材管理效率
信息化管理模式下的实验室，极大的减少了人力的使用，对于信息的收集和分析也变成是非常容易的事情。运用互联网的及时性和快速性，管理人员可以随时随地知道实验室中哪些器材被借走的次数最多，哪些器材的数量减少，哪些器材的使用年限较高，需要进行维护和保养。而且通过便捷的互联网，在器材受到损失的时候，管理人员可以在网上与供应商进行交流和沟通，可以让问题更快的解决，不影响学生的学习进度。
2.2让实验器材共享化
小学目前的占地面积都很大，实验室被分散在不同的校区和教学楼中。过去的设备没有这么的先进，只能管理近距离的实验设备，但是信息和器材无法实现实时共享，也是一种对于资源的浪费。而在如今这个互联网化的时代，一切距离都不再是问题，管理人员只要通过互联网就可以实时的了解各种器材的使用状况以及对其进行管理。不同校区的器材也可以实现共享化，让新型设备更多的应用到实际的教学之中，不同学校之间的器材也可以通过网络实施共享。
2.3极大的提高考核速度
在进行科学实验室的教学过程中，有些老师由于操作不对，总是会出现各种意外的情况，但是老师又无法解决，就会影响小学生的上课时间。在信息化的管理模式之下，老师可以运用互联网与千里之外的技术人员进行沟通，极大的提高了解决问题的效率，还可以顺便查看技术人员的工作能力是否合格。
2.4极大的提高了学生的创新意识
在开放式的科学管理实验室之中，学生可以充分的发挥自己的创造力，在开始实验课程之前，就可以通过网络来预订自己感兴趣的器材，选择好时间和地点，然后在老师的安全指导之下，安全、有序的进行实验操作。通过自由、开放式、信息化的管理模式，学生可以选到自己喜欢的器材来进行实验，首先让他们从被动学习转变成为了主动学习，在这个过程中，他们的创新能力也会得到新的提高。
3.结语
小学科学实验室的开放是技术发展、时代进步的结果，但是在运用这种信息化的管理模式时，总会有一些其他的问题出现，我们应该努力的采取相应补救措施。我们在进行实际的管理时，应该结合自己学校和学生的学习状况，为其开展符合其年龄和能力的实验。让学生在开放型的课堂之中充分的发展自己的想象力和创造力，让互联网成为我们学生学习的有利助手。
参考文献：
[1] 李振武.中小学实验室信息化建设与管理探讨[J].中国信息技术教育，2014（12）：52 -53.
[2] 王志宏.中小学实验室网络化管理研究及经验[J].考试周刊，2014（18）：121 - 122.