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教学目标：1、认识“王、助”等14个生字；2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情；3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易；4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学准备：1、收集到的小英雄图片；2、课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。
教学过程：
一、出示图片，导入课文
1、出示插图“王二小”。导语：１９３７年，也就是在８０年前，有一群日本鬼子，闯进了我们的国家，用他们的武器：枪、炮，在我们的土地上面，杀害我们很多父母兄弟，抢走我们很多钱财食物，抢不走的，就一把大火统统烧光。像我们一样大，甚至更小的孩子，因此失去了自己的父母和家园，被逼着走上了抗日的道路。小英雄王二小就是其中的一个。今天我们就一起来继续学习王二小的英雄事迹吧。2、板书课题。（师）：请小朋友伸出手和老师一起板书课题。３、齐读课文（让我们一起来叫叫他的名字。）４、出示插图（看！这就是王二小。通過预习，谁能来介绍一下王二小？）５、出示插图（课件飞入：儿童团员）理解：儿童团员其实就是现在的少先队员。儿童团员经常做的事情有站岗放哨、捉汉奸、送情报，并且利用自己年纪小，不被注意的特点，深入敌后，出色地完成了一个又一个的任务。
二、初读课文，认读生字
师：下面我们就到课文中去了解一下王二小的英雄事迹吧。请孩子们自由读课文，注意读书要求。
1、借助拼音读课文。注意读书要求：⑴读准字音、读通句子，不会读的字可以请教同桌或老师；⑵圈出生字宝宝，多读两遍；⑶边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。师：课文一共有几个自然段呀？（生答：６个）课件：标自然段的课文。
2、识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）师：刚才老师发现同学们读得很认真，特意把生字多读了几遍，真是认真的好孩子。课文中的生字宝宝很调皮，它们都跳到了大屏幕上，你们认识它们吗？⑴出示带拼音的词语：Ａ、小老师领读；Ｂ、齐读；⑵加大难度，去掉拼音认识词语：Ａ、分组读；Ｂ、开火车读；（３）词语宝宝说，你们和生字成了好朋友，也要和我们成为好朋友，我们一起来和它们认识一下吧。出示词语课件。 师：大家表现的都很出色，我们来做个游戏吧。如果你读对了，又大又红的苹果送给你。出示摘苹果课件。
三、精读课文
过度：看来咱们一（１）班的孩子都很优秀，聪明的你们刚才读了课文后知道王二小的家乡是哪里吗？
１、出示第一自然段内容。理解：抗日根据地、扫荡；出示烧、抢、杀图片理解扫荡。师：抢光、烧光、杀光，这就是扫荡。 师：我们大家都知道王二小是儿童团员，那他会做些什么呢？
２、出示第二自然段，指名读。师：他是想借着放牛来掩饰自己放哨的目地，让敌人不怀疑他。（用一边……一边……练习说话）师：两件事情同时做就可以用一边一边把它们连起来说。
３、师：当王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨的时候，突然，敌人又来了，他们来干什么呢
自由读第三自然段，到课文中去了解一下吧。出示第三自然段内容。师：他们来干什？生：他们来村子里扫荡；师：我们都知道扫荡的意思，就是杀人、放火、抢东西，看到敌人又来扫荡，你心情怎么样？（愤怒、生气）那就请你读读第三自然段，读出你的愤怒。齐读第三自然段。师：敌人为什么叫他带路？（敌人走到山口迷了路，就叫他带路。）师：如果你是王二小，你会怎么做？
预设一：生：我不会给敌人带路。师：为了保护家乡，你真是个勇敢的孩子。预设二：生：我会给他们带路。师：你怎么样给他们带路？（装着顺从）把敌人带到哪里去？（八路军的埋伏圈）你机智又勇敢，真是好样的！师：王二小怎么做的？快来读读第四自然段吧。
４、男女生比赛读第四自然段。理解“顺从”师：什么是装着顺从呢？生：实际是不愿意却假装愿意给敌人带路。师：是呀，王二小真的愿意给敌人带路吗？（不愿意）但他却答应给敌人带路，这就是装着顺从，他是要悄悄地把敌人带进八路军的埋伏圈。师：什么是埋伏圈？（生答埋伏圈里藏着很多人）这些人是什么人？（八路军）八路军根据地形隐藏起来，不让敌人发现，然后王二小把敌人领进去，准备消灭敌人的这么一块地方，就叫埋伏圈。出示埋伏圈图片。师：一个放牛的孩子能面对手拿锋利尖刀、凶恶残忍的敌人，装着顺从的样子把他们引进八路军的埋伏圈。王二小给你留下了怎样的印象？生：机智、勇敢；师：对，机智、勇敢，谁来读读第四自然段感受他的机智勇敢。
5、第五自然段。（枪响）【出示：第四五自然段】师：发生了什么？读课文第五自然段（齐读）师：敌人怎么知道上了当？（四面八方响起了枪声）枪声来自哪？（手指埋伏圈） （生：四面八方）还因为什么敌人知道上了当？【出示图三、第五自然段】师：王二小在干什么（在呼喊）他把敌人帶进了埋伏圈，为了给八路军报信，他在大喊什么？（敌人来啦！快开枪！）喊出来！二小急着给八路军报信，他有没有想到自己的安危？（没有）二小是个什么样的孩子？（勇敢的孩子）就在这时，敌人发现上了当，凶残地把二小挑在枪尖，摔死在了大石头上。过渡：此时，如果你是隐藏在埋伏圈里 的八路军，看到二小被敌人杀害，你会怎么做？（让我们齐读最后一个自然段）
6、第五自然段。师：（八路军是“冲”下来的），为什么不用跑下来？生：他们太痛恨敌人了，他们要为二小报仇；师：带着你的理解读一读最后一段。（个别读）；师：让我们带着对敌人的无比仇恨的心情再读一读。（齐读第5自然段）；师：正是因为王二小的机智和勇敢，八路军才能把敌人全部消灭，但二小却为了保护村庄和乡亲被敌人残忍地杀害，献出了年仅十三岁的宝贵生命。我们将永远地记住这位小英雄的名字，让我们怀着崇敬的心情再来读读课题《小英雄王二小》。
五、讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）
师：学习了这篇课文，你有什么想说的？（王二小，机智勇敢，不怕敌人，他帮助八路军消灭了敌人，用生命换来了胜利。）；师：今天我们学习英雄，歌唱英雄，请欣赏《歌唱二小放牛郎》；师：同学们，历史上还有很多像王二小一样的小英雄，为了换来我们今天的幸福生活他们都献出了宝贵的生命。课后大家可以继续去了解。作业布置：我们今天的课就上到这里。
六、作业
1、把故事讲给父母听；2、搜集其他小英雄的事迹明天讲给同学们听。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学准备：1、收集到的小英雄图片；2、课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。
教学过程：
一、出示图片，导入课文
1、出示插图“王二小”。导语：１９３７年，也就是在８０年前，有一群日本鬼子，闯进了我们的国家，用他们的武器：枪、炮，在我们的土地上面，杀害我们很多父母兄弟，抢走我们很多钱财食物，抢不走的，就一把大火统统烧光。像我们一样大，甚至更小的孩子，因此失去了自己的父母和家园，被逼着走上了抗日的道路。小英雄王二小就是其中的一个。今天我们就一起来继续学习王二小的英雄事迹吧。2、板书课题。（师）：请小朋友伸出手和老师一起板书课题。３、齐读课文（让我们一起来叫叫他的名字。）４、出示插图（看！这就是王二小。通過预习，谁能来介绍一下王二小？）５、出示插图（课件飞入：儿童团员）理解：儿童团员其实就是现在的少先队员。儿童团员经常做的事情有站岗放哨、捉汉奸、送情报，并且利用自己年纪小，不被注意的特点，深入敌后，出色地完成了一个又一个的任务。
二、初读课文，认读生字
师：下面我们就到课文中去了解一下王二小的英雄事迹吧。请孩子们自由读课文，注意读书要求。
1、借助拼音读课文。注意读书要求：⑴读准字音、读通句子，不会读的字可以请教同桌或老师；⑵圈出生字宝宝，多读两遍；⑶边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。师：课文一共有几个自然段呀？（生答：６个）课件：标自然段的课文。
2、识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）师：刚才老师发现同学们读得很认真，特意把生字多读了几遍，真是认真的好孩子。课文中的生字宝宝很调皮，它们都跳到了大屏幕上，你们认识它们吗？⑴出示带拼音的词语：Ａ、小老师领读；Ｂ、齐读；⑵加大难度，去掉拼音认识词语：Ａ、分组读；Ｂ、开火车读；（３）词语宝宝说，你们和生字成了好朋友，也要和我们成为好朋友，我们一起来和它们认识一下吧。出示词语课件。 师：大家表现的都很出色，我们来做个游戏吧。如果你读对了，又大又红的苹果送给你。出示摘苹果课件。
三、精读课文
过度：看来咱们一（１）班的孩子都很优秀，聪明的你们刚才读了课文后知道王二小的家乡是哪里吗？
１、出示第一自然段内容。理解：抗日根据地、扫荡；出示烧、抢、杀图片理解扫荡。师：抢光、烧光、杀光，这就是扫荡。 师：我们大家都知道王二小是儿童团员，那他会做些什么呢？
２、出示第二自然段，指名读。师：他是想借着放牛来掩饰自己放哨的目地，让敌人不怀疑他。（用一边……一边……练习说话）师：两件事情同时做就可以用一边一边把它们连起来说。
３、师：当王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨的时候，突然，敌人又来了，他们来干什么呢
自由读第三自然段，到课文中去了解一下吧。出示第三自然段内容。师：他们来干什？生：他们来村子里扫荡；师：我们都知道扫荡的意思，就是杀人、放火、抢东西，看到敌人又来扫荡，你心情怎么样？（愤怒、生气）那就请你读读第三自然段，读出你的愤怒。齐读第三自然段。师：敌人为什么叫他带路？（敌人走到山口迷了路，就叫他带路。）师：如果你是王二小，你会怎么做？
预设一：生：我不会给敌人带路。师：为了保护家乡，你真是个勇敢的孩子。预设二：生：我会给他们带路。师：你怎么样给他们带路？（装着顺从）把敌人带到哪里去？（八路军的埋伏圈）你机智又勇敢，真是好样的！师：王二小怎么做的？快来读读第四自然段吧。
４、男女生比赛读第四自然段。理解“顺从”师：什么是装着顺从呢？生：实际是不愿意却假装愿意给敌人带路。师：是呀，王二小真的愿意给敌人带路吗？（不愿意）但他却答应给敌人带路，这就是装着顺从，他是要悄悄地把敌人带进八路军的埋伏圈。师：什么是埋伏圈？（生答埋伏圈里藏着很多人）这些人是什么人？（八路军）八路军根据地形隐藏起来，不让敌人发现，然后王二小把敌人领进去，准备消灭敌人的这么一块地方，就叫埋伏圈。出示埋伏圈图片。师：一个放牛的孩子能面对手拿锋利尖刀、凶恶残忍的敌人，装着顺从的样子把他们引进八路军的埋伏圈。王二小给你留下了怎样的印象？生：机智、勇敢；师：对，机智、勇敢，谁来读读第四自然段感受他的机智勇敢。
5、第五自然段。（枪响）【出示：第四五自然段】师：发生了什么？读课文第五自然段（齐读）师：敌人怎么知道上了当？（四面八方响起了枪声）枪声来自哪？（手指埋伏圈） （生：四面八方）还因为什么敌人知道上了当？【出示图三、第五自然段】师：王二小在干什么（在呼喊）他把敌人帶进了埋伏圈，为了给八路军报信，他在大喊什么？（敌人来啦！快开枪！）喊出来！二小急着给八路军报信，他有没有想到自己的安危？（没有）二小是个什么样的孩子？（勇敢的孩子）就在这时，敌人发现上了当，凶残地把二小挑在枪尖，摔死在了大石头上。过渡：此时，如果你是隐藏在埋伏圈里 的八路军，看到二小被敌人杀害，你会怎么做？（让我们齐读最后一个自然段）
6、第五自然段。师：（八路军是“冲”下来的），为什么不用跑下来？生：他们太痛恨敌人了，他们要为二小报仇；师：带着你的理解读一读最后一段。（个别读）；师：让我们带着对敌人的无比仇恨的心情再读一读。（齐读第5自然段）；师：正是因为王二小的机智和勇敢，八路军才能把敌人全部消灭，但二小却为了保护村庄和乡亲被敌人残忍地杀害，献出了年仅十三岁的宝贵生命。我们将永远地记住这位小英雄的名字，让我们怀着崇敬的心情再来读读课题《小英雄王二小》。
五、讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）
师：学习了这篇课文，你有什么想说的？（王二小，机智勇敢，不怕敌人，他帮助八路军消灭了敌人，用生命换来了胜利。）；师：今天我们学习英雄，歌唱英雄，请欣赏《歌唱二小放牛郎》；师：同学们，历史上还有很多像王二小一样的小英雄，为了换来我们今天的幸福生活他们都献出了宝贵的生命。课后大家可以继续去了解。作业布置：我们今天的课就上到这里。
六、作业
1、把故事讲给父母听；2、搜集其他小英雄的事迹明天讲给同学们听。