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玛纳斯县第一中学历经五十八年的风雨洗礼，共有在校生2234人。玛纳斯县的高中社团活动源于各种课外兴趣小组，各种活动开展已经有近20年的历史了，在菁菁校园，一直以来活跃着管乐团、文学社、街舞团、篮球队、舞龙舞狮队、秧歌队等学生社团。这些社团活动看似轰轰烈烈，但却存在诸多问题，如：社团建设不科学、不系统，随意性比较强，没有可操作性强的模式；社团管理比较松散；社团建设制度不健全；社团建设的可持续发展得不到保证，经常是虎头蛇尾；社团活动评价体系缺失等等，正是这些问题的存在，引发了社团建设管理层深深的思考，同时，深刻认识到了学生社团建设模式研究的重要性和紧迫性。
一、《玛纳斯县高中学生社团建设模式研究》课题研究之初的模式构想
玛纳斯县一中学生社团建设拟构建一种“自主开发，主动推进”模式，即：充分利用学校现有的教师、学生、学校资源主动推动学生社团的成立，预计分三步走：第一步在学生中做了摸底调查，根据学生的需求和学校教师的专业特长，构建了五个类别的社团；第二步社团的纳新，规定每个社团不超过五十人，并且有配备专业指导教师；组织骨干团员充当社团的管理人员协助教师管理好社团；第三步制定每个社团的活动内容具体实施过程考勤等方面的管理。强调三个方面：第一，充分发挥各学科导向优势，如：音乐、美术、信息技术、体育、英语学科成立简单的兴趣小组、研究小组，继而整合成以某学科为纽带、志向为基础以及学科教师和学生共同参与的社团组织。第二，以学校需要的项目为导向，社团管理部门采取导师支援、精神鼓励、物质激励等方式，兼顾社员个体和社团整体发展需要、开发新的社团或改造、重建现在社团。第三，以学生导向为主线，在一个由共同兴趣爱好、理想组成的学生群体中，在具有凸显的组织管理才能的核心人物指导下，带动大家把零散的的学生群体组建成具有社团组织特征的社团。
二、高中学生社团建设过程中发现的问题
1、学生对于参与社团存在一定的盲目性
课题组从2016年6月中旬对学校学生及家长进行了为期一个月的问卷调查。重点调查对象是高一年级学生，面向家长的问卷由学生带回家，隔天回收调查问卷，住校学生周一上交家长问卷。一共发放问卷600 份，回收 593 份，回收率为98.8%；有效问卷583份，有效率97.2%。从问卷调查反映出学生对社团活动参与的意愿强烈，学生非常认同社团活动开展，但也反映出学生参加社团的盲目性较大、需要学校在开展社团活动中能适时的加以引导。
2、体育类社团参与人数过多
依据学生的兴趣爱好，利用学校现有教学资源和学校师资力量，确定确立体育类、科技类、艺术类、英语类共4类社团。纳新工作结束后，统计社员名单，英语社团招新112名成员，科技社团共招新100名成员，艺术类共招新102名成员， 62.4%的学生都选择了体育类的社团，说明学生更喜欢放松的体育活动，可是六百多人纳入一个社团是不现实的。体育类社团负责人申请将体育类社团扩充为武术、足球、篮球、羽毛球、乒乓球、象棋、弹子跳棋、五子棋、礼仪9个社团，让招纳来的体育类社团成员重新填表，分别报体育类的这9个社团，进行重新汇总人员统计。重新划分社团种类，具体有德武武术、雄鹰足球、追梦者篮球、速腾羽毛球、国之韵乒乓球、博弈象棋、棋趣弹珠跳棋、云弈五子棋、雅韵礼仪、兰亭书法、天簌合唱、天鹅之声冬不拉、听云轩语言艺术、灵之舞舞蹈、Dream high英语、启创科学制作、启智科学实验、启航航模共18个社团。
3、部分社团成员目的不明确，社员流动性较大
社团建设运行初，有些社员参与热情不高，这周参加羽毛球，下周参加象棋，再下次又出现在街舞社团活动现场，每周的各个社团成员统计中，流动的社员达三十几人。究其原因，高中生由于学业较大的压力，往往参与社团活动更显得随意性较强，认为参与社团活动是一个走出作业堆短暂放松的机会，普遍缺乏明确的参与目的性，一旦发现所参加的社团活动没有想象中的有趣，就是另觅它社。
4、社员无自主管理意识，缺乏独立开展活动的能力
社团虽然名义上是学生自主管理的组织，在现实中则是由指导教师全面负责社团活动，学生处于被动位置，致使指导教师的意见在社团活动的主导意识中起着决定性的作用。直接导致社团对于指导教師有着严重的依赖性，以及社团自身的自我领导和决策意识的缺乏，社团活动缺乏其应用的社员独立性和自主性。
5、社团活动管理制度、管理模式有待进一步完善和提高
制度建设是社团事业发展的保证。目前玛纳斯县一中是德育处、团委、学生会组织与社团指导教师及社长保持指导和帮助的关系，没有形成完整的管理体系，没有建立对社团的审核、考证、监督机制。有些社团虽然建立了本社团的管理制度，但这些制度都是宏观上的，实行起来往往流于形式，缺乏科学性、针对性。
实践证明，课题组成员应从整体建设和全局角度入手，围绕高中学生社团的发展，针对这些问题，强化管理，注重引导，推动高中学生社团向前发展。
三、具体对策
1、加强观念培养，设立社团规章制度，提升社团生命力
课题组将学生活动情况与综合素质评价挂钩，将两者有机结合，以保证学生的出勤和纪律问题，每节课进行考勤记录并且进行抽查点名，社员由于迟到、早退、旷到等不同情形分别扣除个人综合素质分2分，4分，6分，一次严重警告处分，第二次勒令退团，并全校通报批评。让社员转变观念，重视学生社团活动。
2、完善社团内部管理
课题组通过成立社团管理委员会的形式，将老师与学生负责人同时吸纳，共同参与社团的组建、运营、管理、评价。一方面完善社团的考核机制，由社团向学校每年报送工作目标与计划，学校通过学年年底的考核验收，评定该社团的等级，并评选类似与“十佳学生社团”、优秀社团干部等奖项，进行通报表彰，对优秀社团负责人在学校的各类评优先活动中予以优先加分考虑。另一方面强化学生社团的竞争意识，开展社团与社团之间的竞赛，强化交流活动。 3、健全社团导师制
学校建立社团辅导老师制度，每个社团挑选出的热心学生工作具有符合社团发展专长的辅导老师，对社团的日常管理工作予以指导辅助，为社团活动出谋划策并做好必要的后勤保障与协调工作。要充分调动指导教师的积极性，对教师指导社团要计入工作量、给予劳动报酬、将社团指导纳入教师的教学考核中，设置津贴、奖励等一定的激励机制，并接受责任制考核。
4、学生自主活动，协调发展
结合我校“”学会做人、学会认知、学会生存”的校训，树立学生自主管理的意识和合作的意识。建立新时期“全员管理”的社团人力资源管理理念，激发全体社团成员的活动，让学生在自主性活动中自我约束、自我管理、自我服务，在保证社团活动的合法性、规范性和安全性的前提下，让学生大胆开展活动。通过各种指导、培训和锻炼不断提高社团骨干的素质，不断增强社团群体凝聚力，使社团保持旺盛的吸引力与创造力，促进社团健康、有序地发展。建立新时期“全员管理”的社团人力资源管理理念，激发全体社团成员的活动，让学生在自主性活动中自我约束、自我管理、自我服务，在保证社团活动的合法性、规范性和安全性的前提下，让学生大胆开展活动。
5、与研究性学习相结合，让学生体验学以致用的神奇
过去学生做研究性学习课题，纯粹是抱着完成任务的态度，要么从网上盲目下载，要么胡乱拼凑一些长篇大论，导致研究失去了原有的意义。学校社团在自主活动的基础上，积累了大量真实的材料，有待加以深入研究，在指导教师的帮助下，社团成员可以自主提出具有研究价值的课题。比如：趣味英语收集、听英文歌曲有助英语学习、生活中的科学实验、浅谈王羲之及书法《兰亭序》对中国书法的影响、高中学生的运动状况调查等等。学生们不仅满足于课题理论研究，而且把这些课题加以实践运用，使之成为学校德育工作的有机补充。
6、搭建平台，推动社团成员参与社会实践活动
学校德育处及团委积极搭建活动平台，推动社团开展活动。例如：在校内组织开展各种形式的比赛，艺术节，社团嘉年华等等，既活跃了校园文化，同时也助推了学生的成长。在校外，在节假日，将我们的社团学习成果带入社区，残联，敬老院，用实际行动为创建和谐社会，踐行社会主义核心价值观做贡献。
高中学生社团可以更好地发挥学生的主体性，只要付出努力和汗水，高中学生社团会拥有一个灿烂美好的现在和未来，为玛纳斯县第一中学校园文化建设开拓一片新天地！
（作者单位：新疆维吾尔自治区玛纳斯县第一中学）
一、《玛纳斯县高中学生社团建设模式研究》课题研究之初的模式构想
玛纳斯县一中学生社团建设拟构建一种“自主开发，主动推进”模式，即：充分利用学校现有的教师、学生、学校资源主动推动学生社团的成立，预计分三步走：第一步在学生中做了摸底调查，根据学生的需求和学校教师的专业特长，构建了五个类别的社团；第二步社团的纳新，规定每个社团不超过五十人，并且有配备专业指导教师；组织骨干团员充当社团的管理人员协助教师管理好社团；第三步制定每个社团的活动内容具体实施过程考勤等方面的管理。强调三个方面：第一，充分发挥各学科导向优势，如：音乐、美术、信息技术、体育、英语学科成立简单的兴趣小组、研究小组，继而整合成以某学科为纽带、志向为基础以及学科教师和学生共同参与的社团组织。第二，以学校需要的项目为导向，社团管理部门采取导师支援、精神鼓励、物质激励等方式，兼顾社员个体和社团整体发展需要、开发新的社团或改造、重建现在社团。第三，以学生导向为主线，在一个由共同兴趣爱好、理想组成的学生群体中，在具有凸显的组织管理才能的核心人物指导下，带动大家把零散的的学生群体组建成具有社团组织特征的社团。
二、高中学生社团建设过程中发现的问题
1、学生对于参与社团存在一定的盲目性
课题组从2016年6月中旬对学校学生及家长进行了为期一个月的问卷调查。重点调查对象是高一年级学生，面向家长的问卷由学生带回家，隔天回收调查问卷，住校学生周一上交家长问卷。一共发放问卷600 份，回收 593 份，回收率为98.8%；有效问卷583份，有效率97.2%。从问卷调查反映出学生对社团活动参与的意愿强烈，学生非常认同社团活动开展，但也反映出学生参加社团的盲目性较大、需要学校在开展社团活动中能适时的加以引导。
2、体育类社团参与人数过多
依据学生的兴趣爱好，利用学校现有教学资源和学校师资力量，确定确立体育类、科技类、艺术类、英语类共4类社团。纳新工作结束后，统计社员名单，英语社团招新112名成员，科技社团共招新100名成员，艺术类共招新102名成员， 62.4%的学生都选择了体育类的社团，说明学生更喜欢放松的体育活动，可是六百多人纳入一个社团是不现实的。体育类社团负责人申请将体育类社团扩充为武术、足球、篮球、羽毛球、乒乓球、象棋、弹子跳棋、五子棋、礼仪9个社团，让招纳来的体育类社团成员重新填表，分别报体育类的这9个社团，进行重新汇总人员统计。重新划分社团种类，具体有德武武术、雄鹰足球、追梦者篮球、速腾羽毛球、国之韵乒乓球、博弈象棋、棋趣弹珠跳棋、云弈五子棋、雅韵礼仪、兰亭书法、天簌合唱、天鹅之声冬不拉、听云轩语言艺术、灵之舞舞蹈、Dream high英语、启创科学制作、启智科学实验、启航航模共18个社团。
3、部分社团成员目的不明确，社员流动性较大
社团建设运行初，有些社员参与热情不高，这周参加羽毛球，下周参加象棋，再下次又出现在街舞社团活动现场，每周的各个社团成员统计中，流动的社员达三十几人。究其原因，高中生由于学业较大的压力，往往参与社团活动更显得随意性较强，认为参与社团活动是一个走出作业堆短暂放松的机会，普遍缺乏明确的参与目的性，一旦发现所参加的社团活动没有想象中的有趣，就是另觅它社。
4、社员无自主管理意识，缺乏独立开展活动的能力
社团虽然名义上是学生自主管理的组织，在现实中则是由指导教师全面负责社团活动，学生处于被动位置，致使指导教师的意见在社团活动的主导意识中起着决定性的作用。直接导致社团对于指导教師有着严重的依赖性，以及社团自身的自我领导和决策意识的缺乏，社团活动缺乏其应用的社员独立性和自主性。
5、社团活动管理制度、管理模式有待进一步完善和提高
制度建设是社团事业发展的保证。目前玛纳斯县一中是德育处、团委、学生会组织与社团指导教师及社长保持指导和帮助的关系，没有形成完整的管理体系，没有建立对社团的审核、考证、监督机制。有些社团虽然建立了本社团的管理制度，但这些制度都是宏观上的，实行起来往往流于形式，缺乏科学性、针对性。
实践证明，课题组成员应从整体建设和全局角度入手，围绕高中学生社团的发展，针对这些问题，强化管理，注重引导，推动高中学生社团向前发展。
三、具体对策
1、加强观念培养，设立社团规章制度，提升社团生命力
课题组将学生活动情况与综合素质评价挂钩，将两者有机结合，以保证学生的出勤和纪律问题，每节课进行考勤记录并且进行抽查点名，社员由于迟到、早退、旷到等不同情形分别扣除个人综合素质分2分，4分，6分，一次严重警告处分，第二次勒令退团，并全校通报批评。让社员转变观念，重视学生社团活动。
2、完善社团内部管理
课题组通过成立社团管理委员会的形式，将老师与学生负责人同时吸纳，共同参与社团的组建、运营、管理、评价。一方面完善社团的考核机制，由社团向学校每年报送工作目标与计划，学校通过学年年底的考核验收，评定该社团的等级，并评选类似与“十佳学生社团”、优秀社团干部等奖项，进行通报表彰，对优秀社团负责人在学校的各类评优先活动中予以优先加分考虑。另一方面强化学生社团的竞争意识，开展社团与社团之间的竞赛，强化交流活动。 3、健全社团导师制
学校建立社团辅导老师制度，每个社团挑选出的热心学生工作具有符合社团发展专长的辅导老师，对社团的日常管理工作予以指导辅助，为社团活动出谋划策并做好必要的后勤保障与协调工作。要充分调动指导教师的积极性，对教师指导社团要计入工作量、给予劳动报酬、将社团指导纳入教师的教学考核中，设置津贴、奖励等一定的激励机制，并接受责任制考核。
4、学生自主活动，协调发展
结合我校“”学会做人、学会认知、学会生存”的校训，树立学生自主管理的意识和合作的意识。建立新时期“全员管理”的社团人力资源管理理念，激发全体社团成员的活动，让学生在自主性活动中自我约束、自我管理、自我服务，在保证社团活动的合法性、规范性和安全性的前提下，让学生大胆开展活动。通过各种指导、培训和锻炼不断提高社团骨干的素质，不断增强社团群体凝聚力，使社团保持旺盛的吸引力与创造力，促进社团健康、有序地发展。建立新时期“全员管理”的社团人力资源管理理念，激发全体社团成员的活动，让学生在自主性活动中自我约束、自我管理、自我服务，在保证社团活动的合法性、规范性和安全性的前提下，让学生大胆开展活动。
5、与研究性学习相结合，让学生体验学以致用的神奇
过去学生做研究性学习课题，纯粹是抱着完成任务的态度，要么从网上盲目下载，要么胡乱拼凑一些长篇大论，导致研究失去了原有的意义。学校社团在自主活动的基础上，积累了大量真实的材料，有待加以深入研究，在指导教师的帮助下，社团成员可以自主提出具有研究价值的课题。比如：趣味英语收集、听英文歌曲有助英语学习、生活中的科学实验、浅谈王羲之及书法《兰亭序》对中国书法的影响、高中学生的运动状况调查等等。学生们不仅满足于课题理论研究，而且把这些课题加以实践运用，使之成为学校德育工作的有机补充。
6、搭建平台，推动社团成员参与社会实践活动
学校德育处及团委积极搭建活动平台，推动社团开展活动。例如：在校内组织开展各种形式的比赛，艺术节，社团嘉年华等等，既活跃了校园文化，同时也助推了学生的成长。在校外，在节假日，将我们的社团学习成果带入社区，残联，敬老院，用实际行动为创建和谐社会，踐行社会主义核心价值观做贡献。
高中学生社团可以更好地发挥学生的主体性，只要付出努力和汗水，高中学生社团会拥有一个灿烂美好的现在和未来，为玛纳斯县第一中学校园文化建设开拓一片新天地！
（作者单位：新疆维吾尔自治区玛纳斯县第一中学）