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摘要：农村小学生在英语学习中因为各项因素，致使英语学习成效不佳，学习英语很吃力，逐渐对自己失去信心，或者是直接放弃了英语科目的学习。那么本文就农村小学英语学困生形成的因素以及转化的方式进行研究，最终给出可行的方案，确保教育事业的顺利进行。
关键词：农村小学英语;学困生;原因;转化中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-068
引言
随着新课改的实施，农村小学由于地域的限制以及各方面的因素，致使农村的小学英语授课面临着极大的困难。农村小学教学质量以及教学设施和城市的小学比较还是有着很大的差距的。并且还有很多农村小学生是留守儿童，大部分家长都没有在身边，由爷爷奶奶带领，那么在学生学习上也不能进行指导。此种情况致使小学生英语学习能力不强，直接阻碍了学生未来的发展以及进步。
一、学困生原因思考
一般来讲，学生在接受教育的时候，会遭受各项原因的阻碍，所以，致使学困生的因素有很多。根据调查，整合出三项原因：学生的自身、家庭环境以及学校教育。
（1）学生自身的因素
在英语授课的时候，有些学生学习非常认真，在学习上比较愿意下功夫以及花时间，但是成效却不是很明显。追究其原因，就是学生还没有领悟学习的技巧。举例，大部分的学困生在记单词的时候无论是音标还是构词法，一般采取的都是机械化的硬背，没有掌握其中的技巧。更有甚者，学生记住的单词中，翻译不出来。此种学习方式，直接阻碍了学生的进步。
（2）家庭环境的因素
学生接受教育的关键部分是要求家庭教育来达成的，家长对学生的带领以及示范有着极其关键的效用。但是很多家长因为自身知识不够丰富，对英语知识了解有限，所以没有办法进行教育[1]。还有大部分农村学生都是留守儿童，父母不在身边，但是小学生年纪较小，不知道学习的重要性，自控能力不强，但是却又缺少家长的督促，只能自觉进行学习。
（3）学校教育的因素
有些小学英语教师因为自身缺少一个系统性的授课方式，上课还是使用的是老旧的方式进行知识的传输，在教学方式上没有进行创新以及优化，跟不上时代发展的脚步，此种乏味、沉闷的授课方式致使学生出现抵触情绪，对英语逐渐失去信心。
二、转化学困生的方式
（一）设置平等、和谐的课堂气氛
创设出平等、和谐的课堂氛围可以在英语课堂上高效增进师生之间的互动。一个友好的师生关系是建立在平等、和谐的基础之上。在小学英语课堂互动中，学生是课堂的主体，教师在此途中只是起到了一个辅助作用。教师与学生之间良好的师生关系并不是代表着就是可以不管学生，任其自由發展，也不是代表着教师对学生不加引导，学生自己想做什么就做什么[2]。优良的师生关系追求的是平等、和谐的目的，并不是前者顺从后者。营造轻松的课堂氛围对学生英语的学习有着极大的帮助，学生在思维放松的状态下，才会发散自身的思维。相反，课堂氛围要是沉闷、压抑，学生的神经细胞就会受到抑制。因此，只有在放松的前提下，学生才可以将自身的思维散发出来，最大程度的汲取知识。
（二）唤醒学生学习兴趣
音乐和歌曲两者可以科学、巧妙的进行结合，烘托出情境，促使课堂教学气氛变得轻松以及愉快。在教学的过程中，教师发现有部分学生说英语单词有些不会读。但是学生的家长也不会，学生父母也着急，找不到合适的办法。经过调查发现，部分学生的问题不是不会读，而是学生不想读，不够勇敢，怕自己读错，怕尴尬。此种心理致使学生张不开口，不敢勇于读单词，极大程度上阻碍了学生的口语能力。因此，教师在教学的时候可以来播放学生熟悉的歌曲录音，像生日歌之类的，在旋律的带领下，学生跟着音乐开始张开嘴巴。要想更高效的带领学生进行唱单词，教师可以将单词整合，例如，从1-10的英语单词，教师先教学生认识这些单词，学会拼写，在此基础上，展开有节奏的唱读：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。使用此种方法，学生可以快速掌握单词，促使学生对英语科目产生兴趣。
（三）看重方式的引导
学生英语能力不强，有很大一部分的原因是学生没有找到学习的技巧，那么这时候就需要进行一定的引导，帮助学生们掌握学习的技巧。教师需要准确的教授学困生如何高效的展开英语预习，知识的加固。例如，在教授学生学习单词的时候，教师需要告诉学生在记住单词的基础上还要明确意思，多听多练习，看音标读单词，只有学生掌握了方式，才可以进行高效的学习。
三、结束语
农村小学英语学困生转化工作是一项长期的任务，这时候就需要教师积极寻求各种教学方式，帮助学生进行高效学习，在实践的过程中，要善于观察，在出现问题的时候要及时进行优化以及改进，确保教育工作以及学困生的转化工作顺利完成。
参考文献
[1]. 虎文军， 魏梅. 浅析农村小学英语学困生的成因及转化策略[J]. 好家长， 2019， 000（007）：P.88-88.
[2]. 薛书伟. 小学四年级英语学困生的形成原因及其转化策略[J]. 教育界：基础教育， 2019， 000（005）：P.13-14.
关键词：农村小学英语;学困生;原因;转化中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-068
引言
随着新课改的实施，农村小学由于地域的限制以及各方面的因素，致使农村的小学英语授课面临着极大的困难。农村小学教学质量以及教学设施和城市的小学比较还是有着很大的差距的。并且还有很多农村小学生是留守儿童，大部分家长都没有在身边，由爷爷奶奶带领，那么在学生学习上也不能进行指导。此种情况致使小学生英语学习能力不强，直接阻碍了学生未来的发展以及进步。
一、学困生原因思考
一般来讲，学生在接受教育的时候，会遭受各项原因的阻碍，所以，致使学困生的因素有很多。根据调查，整合出三项原因：学生的自身、家庭环境以及学校教育。
（1）学生自身的因素
在英语授课的时候，有些学生学习非常认真，在学习上比较愿意下功夫以及花时间，但是成效却不是很明显。追究其原因，就是学生还没有领悟学习的技巧。举例，大部分的学困生在记单词的时候无论是音标还是构词法，一般采取的都是机械化的硬背，没有掌握其中的技巧。更有甚者，学生记住的单词中，翻译不出来。此种学习方式，直接阻碍了学生的进步。
（2）家庭环境的因素
学生接受教育的关键部分是要求家庭教育来达成的，家长对学生的带领以及示范有着极其关键的效用。但是很多家长因为自身知识不够丰富，对英语知识了解有限，所以没有办法进行教育[1]。还有大部分农村学生都是留守儿童，父母不在身边，但是小学生年纪较小，不知道学习的重要性，自控能力不强，但是却又缺少家长的督促，只能自觉进行学习。
（3）学校教育的因素
有些小学英语教师因为自身缺少一个系统性的授课方式，上课还是使用的是老旧的方式进行知识的传输，在教学方式上没有进行创新以及优化，跟不上时代发展的脚步，此种乏味、沉闷的授课方式致使学生出现抵触情绪，对英语逐渐失去信心。
二、转化学困生的方式
（一）设置平等、和谐的课堂气氛
创设出平等、和谐的课堂氛围可以在英语课堂上高效增进师生之间的互动。一个友好的师生关系是建立在平等、和谐的基础之上。在小学英语课堂互动中，学生是课堂的主体，教师在此途中只是起到了一个辅助作用。教师与学生之间良好的师生关系并不是代表着就是可以不管学生，任其自由發展，也不是代表着教师对学生不加引导，学生自己想做什么就做什么[2]。优良的师生关系追求的是平等、和谐的目的，并不是前者顺从后者。营造轻松的课堂氛围对学生英语的学习有着极大的帮助，学生在思维放松的状态下，才会发散自身的思维。相反，课堂氛围要是沉闷、压抑，学生的神经细胞就会受到抑制。因此，只有在放松的前提下，学生才可以将自身的思维散发出来，最大程度的汲取知识。
（二）唤醒学生学习兴趣
音乐和歌曲两者可以科学、巧妙的进行结合，烘托出情境，促使课堂教学气氛变得轻松以及愉快。在教学的过程中，教师发现有部分学生说英语单词有些不会读。但是学生的家长也不会，学生父母也着急，找不到合适的办法。经过调查发现，部分学生的问题不是不会读，而是学生不想读，不够勇敢，怕自己读错，怕尴尬。此种心理致使学生张不开口，不敢勇于读单词，极大程度上阻碍了学生的口语能力。因此，教师在教学的时候可以来播放学生熟悉的歌曲录音，像生日歌之类的，在旋律的带领下，学生跟着音乐开始张开嘴巴。要想更高效的带领学生进行唱单词，教师可以将单词整合，例如，从1-10的英语单词，教师先教学生认识这些单词，学会拼写，在此基础上，展开有节奏的唱读：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。使用此种方法，学生可以快速掌握单词，促使学生对英语科目产生兴趣。
（三）看重方式的引导
学生英语能力不强，有很大一部分的原因是学生没有找到学习的技巧，那么这时候就需要进行一定的引导，帮助学生们掌握学习的技巧。教师需要准确的教授学困生如何高效的展开英语预习，知识的加固。例如，在教授学生学习单词的时候，教师需要告诉学生在记住单词的基础上还要明确意思，多听多练习，看音标读单词，只有学生掌握了方式，才可以进行高效的学习。
三、结束语
农村小学英语学困生转化工作是一项长期的任务，这时候就需要教师积极寻求各种教学方式，帮助学生进行高效学习，在实践的过程中，要善于观察，在出现问题的时候要及时进行优化以及改进，确保教育工作以及学困生的转化工作顺利完成。
参考文献
[1]. 虎文军， 魏梅. 浅析农村小学英语学困生的成因及转化策略[J]. 好家长， 2019， 000（007）：P.88-88.
[2]. 薛书伟. 小学四年级英语学困生的形成原因及其转化策略[J]. 教育界：基础教育， 2019， 000（005）：P.13-14.