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摘要：随着我国基础教育事业的飞速发展，如何在幼儿教育中突出幼儿的主体地位，使教学工作过程更体现人性化的特征，成为教师、父母乃至于社会群体都极为关注的问题，因此，教育模式的改革逐步成为焦点。其中，体育活动是幼儿园教育的重要组成部分，如何在幼儿园教师的引导下，使幼儿更具备团结协作、主动探究的个性，使幼儿园的体育活动更具有趣味又充满意义？又是怎样的教学模式可以让教师和幼儿都能在体育活动中获得轻松、愉快的心情呢？本文就将艺术活动中的音乐、美术等元素融入到幼儿的体育活动中加以研究，从幼儿感兴趣的活动出发，通过激发幼儿的乐趣来提高体育活动发挥的效用。
关键词：幼儿;艺术活动;探究式体育活动中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-049
前言
幼儿的身心发展会受到遗传、环境和自身因素的影响，就会表现出个别的差异性，这就要求教师要深入了解幼儿的身心发展状况，有的放矢、因材施教。在体育教学过程中，就体现教师要根据幼儿的自身情况，组织符合幼儿的锻炼强度的活动，用丰富且带有趣味性的体育活动来带动幼儿对体育锻炼的积极性。而音乐、美术、体育是三个不可分割的部分，在体育教学中加入音乐、美术的元素，有利于增加幼儿对体育活动的兴趣，从而帮助提高体育教学的质量。因此，在幼儿园的体育活动中融入艺术活动，使体育活动变得富有趣味、能够吸引幼儿的探究式体育活动尤为重要，寓教于乐，让幼儿在玩耍中得到锻炼，使身体变得强壮，各方面得以协调房展。
1、音乐让体育活动更精彩
幼儿对于音乐和舞蹈有着天然的热情，依据幼儿的特点，在体育活动开展过程中，可以播放一些富有节奏、能带动气氛的旋律，让幼儿在整个体育活动期间保持愉悦、兴奋的心情。例如在开展室外体育活动的时候，可以玩一些传统的民间游戏，如丢手绢、跳皮筋、开火车、老鹰捉小鸡等，那么教师可以根据不同的游戏，为幼儿们选择适合不同情境的音乐旋律，在玩丢手绢的时候就有一首很合适的儿歌《丢手绢》，在玩开火车的时候也可以给幼儿们配上火车的“笃笃笃”声，如果让幼儿伴随着与游戏契合的音乐跑、跳，那么每个幼儿都愿意主动参与，而这样的活动也有利于幼儿适应环境，培养乐观、合作的精神。假如在体育活动的开展过程中，没有音乐来辅助，只有教师的引导，那么幼儿在体验体育活动时就不能保持愉悦、興奋的情绪，缺乏热情会让课堂气氛变得尴尬，幼儿也会排斥这样的活动。更需要关注的是，教师要明确自己的定位，在开展体育活动的过程中，教师处于引导地位，要引导幼儿一步一步的完成活动步骤，在这过程中也要注意引导幼儿的自主思考、自我发挥能力，如果只是按部就班的，每一个步骤都分解的直接告诉幼儿，固定的活动不能激发幼儿的兴趣，那么体育活动发挥的效果就不尽如人意了。教师的前期准备工作也要充足，任何工作都不能临阵磨枪，在开展体育活动时临时选定音乐、牵强附会，不多加考虑、删减、改编，直接使用音乐是不能达到提高幼儿学习兴趣和达成教学目标的。因此，为了让音乐在体育活动中发挥到积极的效用，使音乐有效的融入体育活动之中，教师在准备体育活动时就要做好计划，充分了解教材内容、理解教材想要达到的目的，选取音乐时注意不脱离教材，可以结合幼儿在音乐课堂中学到的音乐，找到幼儿感兴趣的部分，使音乐和体育活动充分融合，达到一个和谐的程度。
2、美术使体育活动的审美层次提高
在教学上，体育和美术也是相关联的，诸多体育教学的一些活动准备，包括但不限于场地设计、运动器械的制作等，这些都是需要美术这一学科的相关知识的。教师在开展体育活动的时候，可以充分利用幼儿在美术课堂学到的知识，例如在组织体育活动《小海龟历险记》时，可以提前指导幼儿自己动手制作相关的道具，比如各种各样的小海龟的形态、海浪的形状、展翅翱翔海鸥等等，让幼儿的想象力加以创造，然后在幼儿开展体育活动的场所进行摆放、粘贴，营造一个真正的小海龟在历险的氛围，同时再加上上文提到的音乐，如配上诸如海浪拍打的声音，海鸥的叫声等声音效果，增强效果，给幼儿一个美的享受;在完成活动前的准备工作后，为让幼儿更加融入到活动氛围中，可以采取角色扮演的方式，让幼儿自己选择扮演小海龟、海龟等角色，而不是由教师直接指派，这样也能充分调动幼儿的积极性;那么在开展活动的时候，幼儿就能充分的被周围引人入胜的环境吸引，投入极高的热情，体育活动效果也能得到很好的提升，而这样融入美术元素的体育活动也能进一步提高幼儿的审美情趣，使体育活动的审美层次提高。
3、结束语
综上所述，在幼儿园的体育活动中，并不是简单的设计一些运动或者游戏就可以完成任务了，在开展体育活动方面，需要教师树立正确的观念，体育活动并不仅仅是为了锻炼身体，对于幼儿所处的阶段而言，体育活动不仅要关注身体方面的健康与强壮与否，心理方面同样不可忽视，要培养幼儿善于思考、乐于参与活动、积极向上的精神，在提高幼儿身体素质的同时，也要符合幼儿的成长，帮助幼儿身心全面发展。因此，在幼儿教学中，教师要因材施教，根据幼儿的身心发展来设立科学的教学体系，实行融入音乐、美术等艺术活动元素的探究式教学，用科学的教学模式培养祖国的未来。
参考文献
[1]吕登.幼儿园体育教学活动有效性探讨[J].科教文汇：下旬刊，2013（05）：105.
[2]徐兰. 快乐童年，因运动而精彩——谈幼儿园户外体育活动的有效开展[J]. 新校园（中旬）， 2016（9）：171-171.
[3]程美芳. 自制玩具在幼儿园体育活动中的运用[J]. 都市家教月刊， 2017（8）：200-200.
[4]王琳. 幼儿园开放式体育活动存在的问题及改进策略[J]. 学前教育研究， 2019（9）：89-92.
关键词：幼儿;艺术活动;探究式体育活动中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-049
前言
幼儿的身心发展会受到遗传、环境和自身因素的影响，就会表现出个别的差异性，这就要求教师要深入了解幼儿的身心发展状况，有的放矢、因材施教。在体育教学过程中，就体现教师要根据幼儿的自身情况，组织符合幼儿的锻炼强度的活动，用丰富且带有趣味性的体育活动来带动幼儿对体育锻炼的积极性。而音乐、美术、体育是三个不可分割的部分，在体育教学中加入音乐、美术的元素，有利于增加幼儿对体育活动的兴趣，从而帮助提高体育教学的质量。因此，在幼儿园的体育活动中融入艺术活动，使体育活动变得富有趣味、能够吸引幼儿的探究式体育活动尤为重要，寓教于乐，让幼儿在玩耍中得到锻炼，使身体变得强壮，各方面得以协调房展。
1、音乐让体育活动更精彩
幼儿对于音乐和舞蹈有着天然的热情，依据幼儿的特点，在体育活动开展过程中，可以播放一些富有节奏、能带动气氛的旋律，让幼儿在整个体育活动期间保持愉悦、兴奋的心情。例如在开展室外体育活动的时候，可以玩一些传统的民间游戏，如丢手绢、跳皮筋、开火车、老鹰捉小鸡等，那么教师可以根据不同的游戏，为幼儿们选择适合不同情境的音乐旋律，在玩丢手绢的时候就有一首很合适的儿歌《丢手绢》，在玩开火车的时候也可以给幼儿们配上火车的“笃笃笃”声，如果让幼儿伴随着与游戏契合的音乐跑、跳，那么每个幼儿都愿意主动参与，而这样的活动也有利于幼儿适应环境，培养乐观、合作的精神。假如在体育活动的开展过程中，没有音乐来辅助，只有教师的引导，那么幼儿在体验体育活动时就不能保持愉悦、興奋的情绪，缺乏热情会让课堂气氛变得尴尬，幼儿也会排斥这样的活动。更需要关注的是，教师要明确自己的定位，在开展体育活动的过程中，教师处于引导地位，要引导幼儿一步一步的完成活动步骤，在这过程中也要注意引导幼儿的自主思考、自我发挥能力，如果只是按部就班的，每一个步骤都分解的直接告诉幼儿，固定的活动不能激发幼儿的兴趣，那么体育活动发挥的效果就不尽如人意了。教师的前期准备工作也要充足，任何工作都不能临阵磨枪，在开展体育活动时临时选定音乐、牵强附会，不多加考虑、删减、改编，直接使用音乐是不能达到提高幼儿学习兴趣和达成教学目标的。因此，为了让音乐在体育活动中发挥到积极的效用，使音乐有效的融入体育活动之中，教师在准备体育活动时就要做好计划，充分了解教材内容、理解教材想要达到的目的，选取音乐时注意不脱离教材，可以结合幼儿在音乐课堂中学到的音乐，找到幼儿感兴趣的部分，使音乐和体育活动充分融合，达到一个和谐的程度。
2、美术使体育活动的审美层次提高
在教学上，体育和美术也是相关联的，诸多体育教学的一些活动准备，包括但不限于场地设计、运动器械的制作等，这些都是需要美术这一学科的相关知识的。教师在开展体育活动的时候，可以充分利用幼儿在美术课堂学到的知识，例如在组织体育活动《小海龟历险记》时，可以提前指导幼儿自己动手制作相关的道具，比如各种各样的小海龟的形态、海浪的形状、展翅翱翔海鸥等等，让幼儿的想象力加以创造，然后在幼儿开展体育活动的场所进行摆放、粘贴，营造一个真正的小海龟在历险的氛围，同时再加上上文提到的音乐，如配上诸如海浪拍打的声音，海鸥的叫声等声音效果，增强效果，给幼儿一个美的享受;在完成活动前的准备工作后，为让幼儿更加融入到活动氛围中，可以采取角色扮演的方式，让幼儿自己选择扮演小海龟、海龟等角色，而不是由教师直接指派，这样也能充分调动幼儿的积极性;那么在开展活动的时候，幼儿就能充分的被周围引人入胜的环境吸引，投入极高的热情，体育活动效果也能得到很好的提升，而这样融入美术元素的体育活动也能进一步提高幼儿的审美情趣，使体育活动的审美层次提高。
3、结束语
综上所述，在幼儿园的体育活动中，并不是简单的设计一些运动或者游戏就可以完成任务了，在开展体育活动方面，需要教师树立正确的观念，体育活动并不仅仅是为了锻炼身体，对于幼儿所处的阶段而言，体育活动不仅要关注身体方面的健康与强壮与否，心理方面同样不可忽视，要培养幼儿善于思考、乐于参与活动、积极向上的精神，在提高幼儿身体素质的同时，也要符合幼儿的成长，帮助幼儿身心全面发展。因此，在幼儿教学中，教师要因材施教，根据幼儿的身心发展来设立科学的教学体系，实行融入音乐、美术等艺术活动元素的探究式教学，用科学的教学模式培养祖国的未来。
参考文献
[1]吕登.幼儿园体育教学活动有效性探讨[J].科教文汇：下旬刊，2013（05）：105.
[2]徐兰. 快乐童年，因运动而精彩——谈幼儿园户外体育活动的有效开展[J]. 新校园（中旬）， 2016（9）：171-171.
[3]程美芳. 自制玩具在幼儿园体育活动中的运用[J]. 都市家教月刊， 2017（8）：200-200.
[4]王琳. 幼儿园开放式体育活动存在的问题及改进策略[J]. 学前教育研究， 2019（9）：89-92.