摘 要：现代教育越来越重视学生的读写能力，而写读后感正是将读和写很好融合起来的一种形式。那么学生怎样才能把自己在阅读过程中零散的阅读感悟和收获写成一篇完整的读后感呢？因此，我认为教给学生写作读后感的谋篇布局十分必要。
　　关键词：读后感;理解概念;分析例文;明确思路
　　一、理解概念，明确“感点”
　　（一）明确概念
　　在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就是读后感。
　　（二）理解“感点”
　　感点就是读完了文章后最打动你心的那一点或那一方面，它也一定是自己感受很深、很有新意、很有把握驾驭的那一点。
　　二、分析例文，探索“思路”
　　（一）探究写作思路
　　读例文一《拥有一颗纯洁的爱心——读<梦想的力量>有感》，理清写作思路，填写结构导图。
　　1.今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的力量》，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心、富有同情心的行为让我十分感动。
　　2.《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。
　　3.一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要2000元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧！”这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最终感动了许多善良而有爱心的人。人们纷纷伸出援助之手，帮他成立了“瑞恩基金会”，已经在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。一个梦想，竟有如此大的力量。瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康。
　　4.瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在74岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下35万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想，他们既使我感受到了爱的温暖，又使我体会到了梦想的力量是多么伟大。
　　5.《梦想的力量》给我一个启示：从小不仅要有一颗爱心，懂得关心他人，还要拥有一个美好的梦想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的人，是人生中最快乐的事。
　　（二）分析段意，明确思路
　　第一部分：点明自己读什么文章或书，并写出自己感受;
　　第二部分：介绍书或文章的内容;
　　第三部分：根据原文的内容进行议论，表明自己的观点和见解;
　　第四部分：把体会与生活实际联系起来;
　　第五部分：结尾要归纳看法，点明主题，总结全篇。
　　分析其它的“读后感”，成文思路也是大同小异，均有相通之处。
　　三、提炼布局，建构“思路”
　　1.思维导图，理解思路
　　（1）给《读<梦想的力量>有感》画出思路图
　　（2）给《读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》画出思维图
　　2.提炼思路，形成“思路”
　　读后感“五步曲”：
　　点——点明篇目總写感受
　　介——紧扣感点介绍内容
　　议——围绕感点展开议论
　　联——联系感点展开联想
　　结——总结感受升华感点
　　温馨提示：1.“议”与“联”应详写;2.介绍简洁概括，引用不宜过多，时刻联系原文;3.一般情况下，可以用《<×××>读后感》或是《读<×××>有感》作为题目，但为了增强表达效果，人们经常采用正副标题配合使用的办法，把自己要表达的观点或者感受凝炼成正标题，写在第一行，以《读<×××>有感》为副标题，写在第二行，前面可加“——”。
　　读书可以使人充实，而写下读后感更可以使人精准、明智。当下，对课外阅读，对名著阅读的重视是空前的，教会学生写读后感也是必须的。用这种方式构思读后感，容易上手，便于掌握，学生很快就能成文。当然，读后感的写作并没有固定格式要求，但作为初学者，还是应该按照这样一个基本样式去训练。等到读多了写多了，自然就能做到随心所欲不受约束。
　　参考文献：
　　[1]吴思智.读书摘录好处多[J].中学语文，1991（6）：20-21.
　　[2]陈玉花.挖掘文本小练笔放飞学生写作思维[J].教书育人，2014（21）：56-56.