论文部分内容阅读
摘 要：当今时代是信息经济迅猛发展的新时代。在日新月异的时代背景下，先进的教育手段与教学方式融合的范围越来越广泛，方式也越来越多样化。将先进的教育手段与教学活动融合起来是教育改革发展的必然趋势。对于语文这门初中阶段的必修课程来说，其教学过程本身就应该是丰富多彩的，而信息技术的运用则能起到锦上添花的作用。基于此，本文以笔者自身的教学实践工作经验为依据，针对信息技术在初中语文教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：初中语文;信息技术;情境教学;突破难点;丰富资源
新课改对初中语文教学提出了要求，即教师要积极采用多种措施进行教学改革，以适应现如今高标准的教育教学需求。而先进的教育手段在教学中的应用无疑为教师指明了方向和道路。将信息技术与初中语文教学融合起来，能够实现枯燥语言文字的具象化转化，同时拓展学生的学习内容，使课堂教学效果得到全面改进和提升。为此，作为初中语文教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的方法和策略，为枯燥的课堂教学注入无限灵动与活力，为实现课堂教学效果的提升提供有力支撑。
一、利用信息技术实现情境教学，激发学生学习兴趣
创设情境是教学活动中运用信息技术的主要途径和方式。借助良好情境的设置，能够使学生在入情入境的良好氛围和空间中更好地理解并感知所学知识。为此，在初中语文教学中，教师应从具体的教学内容出发，合理运用信息技术实现良好情境的设置，从而调动学生的耳、目、口、脑等多重感官参与，并发挥它们在课堂上应有的作用，同时激发学生学习的积极情绪和良好情感，使课堂教学得以高效地进展下去。
例如，以《春》这篇课文为例，文章运用简洁明快、生动形象的语言描写了春回大地的景象。鉴于学生理解能力和想象能力的限制，学生单凭阅读很难体会字里行间流露出的盎然春意。为了增强学生对春天美景的认识，我利用多媒体给学生播放了一段春回大地、万象更新的视频，一时间，一幅草长莺飞、花红柳绿、万紫千红的画面呈现在了学生面前，配上轻快、优美的音乐，学生都陶醉其中，被这大自然的美景深深吸引着，课堂氛围也不断高涨起来，我也趁机引导学生阅读课文内容，看文章是如何对这优美的春日风光进行刻画和描写的。如此一来，便为学生营造了生动、适宜的教学情境，将学生的目光和注意力成功聚焦到了课堂中来，为课堂教学活动的顺利开展打好了基础。
二、利用信息技术突破教学难点，提升课堂教学效果
微课是一种依托信息技术制作设计完成的新型教学资源，具有内容简短、针对性强等特征。将其用来讲解教学中的重难点知识是一种不错的选择。初中语文本身是一门涵盖知识面广的学科，其中不乏一些知识难点存在，这些知识点也是教师在课堂上反复讲解并强调的，尽管如此，学生仍旧难以进行深入的了解和认识。为此，初中语文教师应巧妙借助微课讲解教学中的难点，从而增强学生对抽象知识的理解、认识，使课堂教学效果得到有效改进和提升。
例如，以《阿长与<山海经>》这篇课文为例，本文的教学难点在于让学生掌握通过选择典型实例表现人物性格的写法。为了化解这一难点知识，我在课堂制作了相关微课，在微课中将展示主人公“阿长”性格特征及作者对“阿长”态度的语句展现出来，并用着重号标记出作者对“阿长”前后态度的转变，以动态演示的形式展现出促进作者发生这一转变的事件，即“阿长”为作者买《三字经》这本书，让学生抓住促进作者情感发生转变的线索，从而化解教学中的难点，帮助学生更好地理解所学知识。如此一来，便为学生搭建了认知的框架，突破了教学中的难点，促进了课堂教学质量和效率的提升。
三、利用信息技术丰富网络资源，拓展课堂教学内容
信息技术的优势还在于它本身蕴含丰富的网络资源，这为实现学生的广阔学习提供了可能。为此，在初中语文教学中，教师应充分利用信息技术的这一优势，为学生提供多样化的、课本以外的资源，从而不断拓展学生的学习范围和领域，扩充学生的学习内容，使学生能够接触并学习到更多课本以外的知识，从而达到拓展学生知识视野的教学目标，使语文教学效果得到全面改进和提升。
例如，现行初中语文教材中包含有大量鲁迅先生的文章。鲁迅是现代的文学大家，其作品具有很强的批判现实的意义，也蕴含着深厚的哲理，是值得学生阅读的。基于此，教师可以利用互联网为学生搜集鲁迅先生的作品集，制作出阅读清单让学生在课下搜集相关书籍并进行阅读，使学生通过阅读能够从中明白一定的道理。如此，便丰富了学生的知识储备，拓展了学生的學习范围和认知范畴，使学生的文学素养和语文综合素质在潜移默化中得到提升。
总之，信息技术作为信息化教学的产物，在教育教学活动中有着较高的应用价值。作为初中语文教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，从而摒弃以往单向灌输式的单一授课模式，为构建高效化的教学课堂贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]朱青绿.探究初中语文教学中信息技术的应用[J].西部素质教育，2015
[2]王常胜.现代信息技术背景下初中语文教学策略探讨[J].西部素质教育，2018
关键词：初中语文;信息技术;情境教学;突破难点;丰富资源
新课改对初中语文教学提出了要求，即教师要积极采用多种措施进行教学改革，以适应现如今高标准的教育教学需求。而先进的教育手段在教学中的应用无疑为教师指明了方向和道路。将信息技术与初中语文教学融合起来，能够实现枯燥语言文字的具象化转化，同时拓展学生的学习内容，使课堂教学效果得到全面改进和提升。为此，作为初中语文教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的方法和策略，为枯燥的课堂教学注入无限灵动与活力，为实现课堂教学效果的提升提供有力支撑。
一、利用信息技术实现情境教学，激发学生学习兴趣
创设情境是教学活动中运用信息技术的主要途径和方式。借助良好情境的设置，能够使学生在入情入境的良好氛围和空间中更好地理解并感知所学知识。为此，在初中语文教学中，教师应从具体的教学内容出发，合理运用信息技术实现良好情境的设置，从而调动学生的耳、目、口、脑等多重感官参与，并发挥它们在课堂上应有的作用，同时激发学生学习的积极情绪和良好情感，使课堂教学得以高效地进展下去。
例如，以《春》这篇课文为例，文章运用简洁明快、生动形象的语言描写了春回大地的景象。鉴于学生理解能力和想象能力的限制，学生单凭阅读很难体会字里行间流露出的盎然春意。为了增强学生对春天美景的认识，我利用多媒体给学生播放了一段春回大地、万象更新的视频，一时间，一幅草长莺飞、花红柳绿、万紫千红的画面呈现在了学生面前，配上轻快、优美的音乐，学生都陶醉其中，被这大自然的美景深深吸引着，课堂氛围也不断高涨起来，我也趁机引导学生阅读课文内容，看文章是如何对这优美的春日风光进行刻画和描写的。如此一来，便为学生营造了生动、适宜的教学情境，将学生的目光和注意力成功聚焦到了课堂中来，为课堂教学活动的顺利开展打好了基础。
二、利用信息技术突破教学难点，提升课堂教学效果
微课是一种依托信息技术制作设计完成的新型教学资源，具有内容简短、针对性强等特征。将其用来讲解教学中的重难点知识是一种不错的选择。初中语文本身是一门涵盖知识面广的学科，其中不乏一些知识难点存在，这些知识点也是教师在课堂上反复讲解并强调的，尽管如此，学生仍旧难以进行深入的了解和认识。为此，初中语文教师应巧妙借助微课讲解教学中的难点，从而增强学生对抽象知识的理解、认识，使课堂教学效果得到有效改进和提升。
例如，以《阿长与<山海经>》这篇课文为例，本文的教学难点在于让学生掌握通过选择典型实例表现人物性格的写法。为了化解这一难点知识，我在课堂制作了相关微课，在微课中将展示主人公“阿长”性格特征及作者对“阿长”态度的语句展现出来，并用着重号标记出作者对“阿长”前后态度的转变，以动态演示的形式展现出促进作者发生这一转变的事件，即“阿长”为作者买《三字经》这本书，让学生抓住促进作者情感发生转变的线索，从而化解教学中的难点，帮助学生更好地理解所学知识。如此一来，便为学生搭建了认知的框架，突破了教学中的难点，促进了课堂教学质量和效率的提升。
三、利用信息技术丰富网络资源，拓展课堂教学内容
信息技术的优势还在于它本身蕴含丰富的网络资源，这为实现学生的广阔学习提供了可能。为此，在初中语文教学中，教师应充分利用信息技术的这一优势，为学生提供多样化的、课本以外的资源，从而不断拓展学生的学习范围和领域，扩充学生的学习内容，使学生能够接触并学习到更多课本以外的知识，从而达到拓展学生知识视野的教学目标，使语文教学效果得到全面改进和提升。
例如，现行初中语文教材中包含有大量鲁迅先生的文章。鲁迅是现代的文学大家，其作品具有很强的批判现实的意义，也蕴含着深厚的哲理，是值得学生阅读的。基于此，教师可以利用互联网为学生搜集鲁迅先生的作品集，制作出阅读清单让学生在课下搜集相关书籍并进行阅读，使学生通过阅读能够从中明白一定的道理。如此，便丰富了学生的知识储备，拓展了学生的學习范围和认知范畴，使学生的文学素养和语文综合素质在潜移默化中得到提升。
总之，信息技术作为信息化教学的产物，在教育教学活动中有着较高的应用价值。作为初中语文教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，从而摒弃以往单向灌输式的单一授课模式，为构建高效化的教学课堂贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]朱青绿.探究初中语文教学中信息技术的应用[J].西部素质教育，2015
[2]王常胜.现代信息技术背景下初中语文教学策略探讨[J].西部素质教育，2018