班主任个性不同，班级学生特点不同，班级的科任老师不同，所以，班主任工作没有固定的模式。作为年纪，我是这个高三年级最能倚老卖老的老师，但作为高中尤其是高三班主任，我算最年轻的，也是最没有经验的。所以，在这里，我不敢说自己的成就和成功，何况，结局还没有到成王败寇的时候，我只能就个人管理班级的主要思路和具体做法以及目前班级的大体状况，简单跟大家交流一下，望共勉！
　　一、勇敢面对自我批评
　　我是这个班高二时候7个科任教师中评教成绩最差的，说实话，高三再接任班主任，是有很大风险的，可能一世的名声都会毁于一旦了。难怪第一次高三班主任会上，梁正伟先生说我“晚节不保”。想想真是：几十岁了，还逞什么能哦？！但是，既然领导信任，既然我已经选择了，就得勇敢地接过担子，勇敢地面对可能出现的各种尴尬和困难！
　　第一节课我勇敢地面对学生，告诉他们：我是评教成绩中最差的老师，也就是最不受欢迎的老师。现在，我任你们的新班主任。如果你们真的觉得我不好的话，我不勉强，允许你们提出申请转班，我会很爽快地签字！如果决定了要留下来，就得无条件地接受我的管理！
　　一学期下来，我们班不但没流失一个学生，还多出学生了。
　　第二步，我坦诚地跟学生分析了自己个性上的毛病，比如脾气不好、瞌睡大偶尔睡过头等，有时候还给人一种很“冲”的感觉……同时也很自信地告诉学生：老师本质是好的，更不会无缘无故发火。告诉他们老师身上还有很多优秀的品质，比如正直、有爱心，等等。
　　现在，我可以毫不谦虚地说：我已经得到了绝大学生的认可。
　　二、精诚团结合作多赢
　　接任这个班的第二个风险是：高三了，临阵换将本是兵家大忌。何况，班主任兼化学老师谭忠容、数学老师王君素是深受学生喜爱的，换上我这个讨人嫌的新班主任，还有陌生的化学老师和数学老师，这步棋，于领导，于老师，于学生，都有很大的风险。但我相信：只要付出了真心和爱心，再坚硬的冰块也可以被融化！于是，我尽快和新老师、老老师沟通，同时安抚学生，让学生尽快适应新老师。我告诉他们：“新来的老师是很有经验的优秀老师，就像接受方老师一样，只要你们调整心态，相信你们会尽快适应、尽快喜欢他们的！”
　　现在，我们高三（16）班的全体老师都很喜欢学生，学生对其他老师的那种喜欢和尊重哦，有时候让我高兴得嫉妒！比如：英语老师黄先英，每节课都有学生去接她，给她提包；下课又送她，给她提包。
　　一个班级，老师的团结合作非常重要。班主任协调好科任老师的关系，自己就可以“无为而治”，轻松多了，因为有几双眼睛帮你看着学生；反过来，有一个尽心的班主任，科任老师教起书来也自然有劲。
　　我常常为我们班的老师感动。记得有一天，因为学校“申示”工作需要，全校教师开会占用了葛大琼老师一节生物课。下午自习课我去查堂，居然听见她在里面正认真地给学生补课！当时，我内心的那种感动和感激啊——就想马上请她吃一顿好饭！不过，空头支票——没请哈，她忙我也忙。
　　作为班主任，凭良心说，我是时时处处都全力维护我们班老师的形象和威信的，并且，经常主动跟他们沟通、商量、探讨。我们班的所有科任老师，也把这个班当作是自己的责任田来尽心耕种。