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摘 要： 利用多媒体电教辅助手段，创设语言情境进行报刊英语教学，能够克服时空差距，优化英语课堂教学，提高教学效率和质量。但多媒体外语教学形式毕竟只是一种辅助性教学手段，存在局限性，不能代替传统的师生互动教学形式，也不能滥用多媒体手段；必须根据教学内容，设计全新的整体教学过程，注意交互性、个性化的教学方式，把教与学的过程紧密地融为一体，产生新创意，取得最佳学习效果。
关键词： 多媒体技术 报刊英语教学 课件设计 制作流程
一、多媒体技术辅助报刊英语教学的可行性
多媒体作为一种有效的教学辅助手段，能高密度、大容量、多形式地对学生进行信息传输。报刊英语覆盖面极广，政治经济、科学技术、天文地理、风土人情、文学艺术等无所不包。要想活跃学生思想，更新语言，丰富知识，扩大词汇和提高阅读理解能力，必须运用多媒体的关键特性对传统的教学形式实施改革，利用电脑进行多媒体辅助教学。
长期以来报刊英语教学存在的主要问题是“两多两难”，即内容多、生词多，技能掌握难，以及综合运用难。不少学生面对厚厚的教材，大量的生词、阅读练习，负担沉重，望而生畏，因而课堂参与性和积极主动性较差，课堂教学效率低，这与传统英语教学的单调乏味和重复性等形式和特点有很大的关系。教师应运用多媒体辅助教学技术将电化教学与教学方法、教学内容、教学组织形式等的改革结合起来，探讨一种全新的多媒体组合教学模式，激发学生学习兴趣，调动他们的学习主动性和积极性，提高课堂教学效率；将启发式和以学生为主体的教学设计编入程序，引入报刊英语课堂教学中，培养学生的思维能力和自学能力。
报刊语言准确精练、生动活泼，富于时代感和创造性；运用多媒体技术，结合教学内容，将必要的图像、动画、解释和背景编入课件，融入英语课堂教学，有助于培养学生的想象能力和创新意识。把报刊英语的特色和多媒体技术的“多样化、交互性和继承性”结合起来，开展报刊英语教学改革，可以达到传统的英语报刊教学所不能达到的目的和效果。
二、报刊英语多媒体课件的设计原则
多媒体作为一种有效的教学辅助手段，能够高密度、大容量地对学生传输信息。它通过事先设计好的图像、动画、音乐、声音和文本等方式，图文并茂，融音、形、义于一体，刺激学生的感官，激发他们的兴趣，启发他们的思维，引发他们的灵感，最大限度地发挥他们阅读的主体作用，轻松愉悦而又行之有效地提高他们的阅读能力和综合分析能力。因此，在课件设计过程中应注意以下原则。
1.兴趣原则
多媒体在文字、声音、背景解说与图像等方面的运用可令学生对学习内容产生兴趣并得到启迪；教师还可以结合所教内容选用比较适合学生具体情况的视听素材（如背景知识、人物传记、外国历史、地理、新闻片和原版碟片），排除学生文化与历史上的理解障碍，拓宽英语报刊教学的广度和加大阅读教学的深度，给学生提供理解所学内容的必要信息或背景。这样与视听结合的英语报刊阅读教学方式可以减少学生阅读理解上的语言和文化障碍，更能吸引和激发他们的学习兴趣。学生就会自觉而有计划地阅读各类英文报纸，丰富知识，提高报刊英语理解能力。
2.交互原则
多媒体教学具有较强的交互性，因此，在多媒体辅助课堂教学中，要尽量体现人、机的双向交流，即课件要能对学生的思维、判断和应答做出必要的反应，并给予启发和引导。学生的思维要与CAI密切结合，形成有机的统一。此外，学生还可以使用计算机教学软件（CAI课件），在适合的时间和地点分散人机教学，这有利于学生自己掌握学习内容，速度和次数，避免一些人为的干扰和影响，促进不同层面的学生得到认知的满足，并逐步优化他们的学习心理。
3.实用和针对原则
英报刊教学运用多媒体课件的主要目的是帮助学生学会提高阅读速度和理解准确率，掌握文章的主旨和大意，并在此基础上，分析有关题材文章的思想观点，语篇结构、语言特点和修饰手法。因此，课件的设计要充分结合教材和学生的实际情况，引导学生从分析和研究文章标题入手，对文中难点、疑点、重点加以突破；提供必要的历史背景和文化背景、图像、动画和其他有关信息，排除阅读理解中的主要障碍。让学生在有限的时间内获取有效的信息，发展思维，拓宽知识面，加深对较高难度文章的理解，培养分析和判断能力；根据各自不同的水平和能力，提高语言素质和文化素养，达到最佳学习效果。
三、报刊英语多媒体课件的制作流程
1.分析语言材料
在教学内容的分析过程中，教师首先要明确本课或本文的教学中心思想，层次结构、重点、难点、热点等，搞清本课要呈现的内容及要解决的问题，再根据教学目的和内容写出课件该解决的主要问题。
2.收集资料
根据需要选编、制作VCD片，使之与教学目标同步配套；同时收集与教学内容密切相关的VCD片，供课堂需要时穿插播放。收集整理幻灯片和投影，将其分类编号，随用随调。
3.设计教学程序图
确定了制作软件，便可根据教学内容和目的来构建课件制作的程序图；一份完整有效的教学程序图一般有欢迎系统（Greeting）、教学过程（Teaching）和退出系统（Quitting）。在构建过程中考虑到最优化的原则，设计力图简明扼要，重点突出，确切实效；与此同时，设定课件结构，将课件具体内容和素材的脚本相结合，将课后练习与教师小结相结合，及时反馈教学效果。
4.修改调整
完成制作后，试播，发现问题，及时记录并予以修正。在实际教学中检查教学效果，反馈教学信息。例如，对学生学习态度和效果运用中存在的问题等进行量化观察与分析等。而后根据交互性、可操作性，教学设计、教学目标、教学内容和学生特点等进行修改和调整，使之不断完善。
总之，运用多媒体教学手段是优化报刊英语教学的重要途径和发展方向，它能为改革外语传统教学模式实施英语素质教育提供理想的语言和文化教学环境，达到提高外语教学效率和质量的目的。为达此目的，教师应根据教学内容，精心设计各种不同的教学程序和课件，创设英语报刊教学中的社会、政治、历史和文化的真实背景，使学生通过视听说感知国内外语言、历史和文化素材，逾越外报刊阅读理解中的语言和文化障碍，发挥他们学习中的主体性和创造性。通过多渠道的信息输入，学生能够从各个不同层面和角度理解和掌握课堂教学内容，学会分析文章结构，评判其思想观点。在处理人机关系上，我们既要看到多媒体的优势，又要看到它的不足，把多媒体技术有机地与传统教学优秀方法相结合，使二者优劣互补，真正达到优化教学质量，获得最佳教学效果的目的。
参考文献：
［1］庄为其，谢幼如.多媒体组合教学设计［M］.北京：科学出版社，1994.
［2］柯和平.多媒体技术的新突破［J］.电化教育，1995，（6）.
［3］邓星辉.基于多媒体视角下的外语教学［J］.外语与外语教学，2003，（9）.
［4］耿红秋.多媒体语言教学及其在阅读课上的应用［J］.天津外语学院学报，2002，（2）.
关键词： 多媒体技术 报刊英语教学 课件设计 制作流程
一、多媒体技术辅助报刊英语教学的可行性
多媒体作为一种有效的教学辅助手段，能高密度、大容量、多形式地对学生进行信息传输。报刊英语覆盖面极广，政治经济、科学技术、天文地理、风土人情、文学艺术等无所不包。要想活跃学生思想，更新语言，丰富知识，扩大词汇和提高阅读理解能力，必须运用多媒体的关键特性对传统的教学形式实施改革，利用电脑进行多媒体辅助教学。
长期以来报刊英语教学存在的主要问题是“两多两难”，即内容多、生词多，技能掌握难，以及综合运用难。不少学生面对厚厚的教材，大量的生词、阅读练习，负担沉重，望而生畏，因而课堂参与性和积极主动性较差，课堂教学效率低，这与传统英语教学的单调乏味和重复性等形式和特点有很大的关系。教师应运用多媒体辅助教学技术将电化教学与教学方法、教学内容、教学组织形式等的改革结合起来，探讨一种全新的多媒体组合教学模式，激发学生学习兴趣，调动他们的学习主动性和积极性，提高课堂教学效率；将启发式和以学生为主体的教学设计编入程序，引入报刊英语课堂教学中，培养学生的思维能力和自学能力。
报刊语言准确精练、生动活泼，富于时代感和创造性；运用多媒体技术，结合教学内容，将必要的图像、动画、解释和背景编入课件，融入英语课堂教学，有助于培养学生的想象能力和创新意识。把报刊英语的特色和多媒体技术的“多样化、交互性和继承性”结合起来，开展报刊英语教学改革，可以达到传统的英语报刊教学所不能达到的目的和效果。
二、报刊英语多媒体课件的设计原则
多媒体作为一种有效的教学辅助手段，能够高密度、大容量地对学生传输信息。它通过事先设计好的图像、动画、音乐、声音和文本等方式，图文并茂，融音、形、义于一体，刺激学生的感官，激发他们的兴趣，启发他们的思维，引发他们的灵感，最大限度地发挥他们阅读的主体作用，轻松愉悦而又行之有效地提高他们的阅读能力和综合分析能力。因此，在课件设计过程中应注意以下原则。
1.兴趣原则
多媒体在文字、声音、背景解说与图像等方面的运用可令学生对学习内容产生兴趣并得到启迪；教师还可以结合所教内容选用比较适合学生具体情况的视听素材（如背景知识、人物传记、外国历史、地理、新闻片和原版碟片），排除学生文化与历史上的理解障碍，拓宽英语报刊教学的广度和加大阅读教学的深度，给学生提供理解所学内容的必要信息或背景。这样与视听结合的英语报刊阅读教学方式可以减少学生阅读理解上的语言和文化障碍，更能吸引和激发他们的学习兴趣。学生就会自觉而有计划地阅读各类英文报纸，丰富知识，提高报刊英语理解能力。
2.交互原则
多媒体教学具有较强的交互性，因此，在多媒体辅助课堂教学中，要尽量体现人、机的双向交流，即课件要能对学生的思维、判断和应答做出必要的反应，并给予启发和引导。学生的思维要与CAI密切结合，形成有机的统一。此外，学生还可以使用计算机教学软件（CAI课件），在适合的时间和地点分散人机教学，这有利于学生自己掌握学习内容，速度和次数，避免一些人为的干扰和影响，促进不同层面的学生得到认知的满足，并逐步优化他们的学习心理。
3.实用和针对原则
英报刊教学运用多媒体课件的主要目的是帮助学生学会提高阅读速度和理解准确率，掌握文章的主旨和大意，并在此基础上，分析有关题材文章的思想观点，语篇结构、语言特点和修饰手法。因此，课件的设计要充分结合教材和学生的实际情况，引导学生从分析和研究文章标题入手，对文中难点、疑点、重点加以突破；提供必要的历史背景和文化背景、图像、动画和其他有关信息，排除阅读理解中的主要障碍。让学生在有限的时间内获取有效的信息，发展思维，拓宽知识面，加深对较高难度文章的理解，培养分析和判断能力；根据各自不同的水平和能力，提高语言素质和文化素养，达到最佳学习效果。
三、报刊英语多媒体课件的制作流程
1.分析语言材料
在教学内容的分析过程中，教师首先要明确本课或本文的教学中心思想，层次结构、重点、难点、热点等，搞清本课要呈现的内容及要解决的问题，再根据教学目的和内容写出课件该解决的主要问题。
2.收集资料
根据需要选编、制作VCD片，使之与教学目标同步配套；同时收集与教学内容密切相关的VCD片，供课堂需要时穿插播放。收集整理幻灯片和投影，将其分类编号，随用随调。
3.设计教学程序图
确定了制作软件，便可根据教学内容和目的来构建课件制作的程序图；一份完整有效的教学程序图一般有欢迎系统（Greeting）、教学过程（Teaching）和退出系统（Quitting）。在构建过程中考虑到最优化的原则，设计力图简明扼要，重点突出，确切实效；与此同时，设定课件结构，将课件具体内容和素材的脚本相结合，将课后练习与教师小结相结合，及时反馈教学效果。
4.修改调整
完成制作后，试播，发现问题，及时记录并予以修正。在实际教学中检查教学效果，反馈教学信息。例如，对学生学习态度和效果运用中存在的问题等进行量化观察与分析等。而后根据交互性、可操作性，教学设计、教学目标、教学内容和学生特点等进行修改和调整，使之不断完善。
总之，运用多媒体教学手段是优化报刊英语教学的重要途径和发展方向，它能为改革外语传统教学模式实施英语素质教育提供理想的语言和文化教学环境，达到提高外语教学效率和质量的目的。为达此目的，教师应根据教学内容，精心设计各种不同的教学程序和课件，创设英语报刊教学中的社会、政治、历史和文化的真实背景，使学生通过视听说感知国内外语言、历史和文化素材，逾越外报刊阅读理解中的语言和文化障碍，发挥他们学习中的主体性和创造性。通过多渠道的信息输入，学生能够从各个不同层面和角度理解和掌握课堂教学内容，学会分析文章结构，评判其思想观点。在处理人机关系上，我们既要看到多媒体的优势，又要看到它的不足，把多媒体技术有机地与传统教学优秀方法相结合，使二者优劣互补，真正达到优化教学质量，获得最佳教学效果的目的。
参考文献：
［1］庄为其，谢幼如.多媒体组合教学设计［M］.北京：科学出版社，1994.
［2］柯和平.多媒体技术的新突破［J］.电化教育，1995，（6）.
［3］邓星辉.基于多媒体视角下的外语教学［J］.外语与外语教学，2003，（9）.
［4］耿红秋.多媒体语言教学及其在阅读课上的应用［J］.天津外语学院学报，2002，（2）.