在小学体育教学过程中，应注重情境教学理念，与学生积极互动，树立轻松的教学理念，缓解课堂紧张的教学氛围。教师要积极融入教学过程中，与学生成为朋友，让彼此在教学过程中处于平等的位置。通过游戏互动以及课堂对话互动，可以帮助学生在快乐的气氛中激发对体育课程的兴趣。因此，教师在日常的教学过程中，应注重情境教学理念，改善体育教学环境，为体育教学工作做出努力。学生也会因此体会到不一样的教学氛围，感受到竞技体育的魅力。
　　一、情境导入，活跃情绪
　　在日常教学中，教师可以在课堂中设置情境对话，向学生充分展示体育知识。学生通过与教师的互动，也变得积极主动，享受其中的乐趣。教师在组织情境教学时，必须先要有构思或者范本，并书面呈现出来，事先分发给学生，让学生可以充分预习，确保在课堂上能表达自如。
　　例如，教学中，教师可以这样设置情境对话。
　　教师：同学们，我们今天来认识体育明星科比。
　　学生：好的。（大家不约而同地回答）
　　教师：请问大家知道科比的样子吗？
　　学生：知道的，但老师可以说说他的特点。
　　教师：好的，我来为大家详细地介绍科比。科比是NBA球星，职位是得分后卫或者小前锋，外号叫“黑曼巴”或者“小飞侠”。他因为不错的球技被众人所熟知，你们认同吗？
　　学生：是的，他的球技非常好。我们都想成为他那样的明星（学生特别兴奋，恨不得马上见到科比）
　　教师：科比能攻能守，是个全能型球手。
　　学生：是的，他简直太棒了。
　　教师：同学们，你们现在好好锻炼，未来肯定也可以成为科比那样的优秀篮球明星。
　　学生：好的，谢谢老师的鼓励，我们会努力成为那样的明星。
　　教师：同学们，你们都是好样的，我们就是要向优秀的人学习。
　　学生：是。
　　接下来，教师可以让学生发挥想象力，想象自己怎样向科比那样的篮球明星学习。可以单独练习，也可以几个人合作练习。学生自由散开之后，有的可以进行运球，有的可以两人对传，有的还可以围起来传球……同时，教师可以适当地进行指导和表扬鼓励。通过情境教学，教师可以与学生互动，调动学生学习体育的积极性，更好地学习体育知识。
　　二、创设学习情境，展现自我
　　在以往的教学中，学生已经对篮球技能有了基本的了解和掌握。教师可以鼓励学生上台来展示篮球技能，加深对篮球的了解。接下来的教学过程中，教师可以鼓励学生进行模仿学习，模仿优秀的篮球运动员，提高自己对篮球的认知以及自身的水平。通过展示自我，可以让教师了解学生的篮球水平，然后进行针对性指导。教师可以要求学生上台表演，展示自己的球技，也让其他学生进行观察，查找自身与他人的差距，然后再尝试提升自己的水平。
　　例如，教师可以安排一位学生上台表演运球这项基本技能，然后让其他学生观察，看这位同学做的是否到位、是否合理。教师可以进行综合点评，学生也可以学到正确的运球技巧。另外，教师也可以让学生分组进行胸前传球运动，让学生在互动中学会合作。教师可以选取两位学生代表上台表演，指导学生进行展示。学生在合作之中也可以提高球技、展示自我。
　　教师还可以事先通过多媒体教学，回放科比的投篮动作，让学生可以充分了解，对科比的投篮动作留有深刻的印象，以便学生进行模仿。在创设学习情境时，教师可以选取两位学生模仿科比的投篮技术，让其他学生认真学习，在观看科比的投篮动作时，加上教师适当的引导，可以向优秀的人才学习，并认识到自己的不足。通过这样的教学模式，学生既可以亲自参与其中，也可以快速学会投篮技术。学生更愿意通过这样的教学模式，展示自己的体育才华。教师可以从中进行引导，调整学生的状态，使其更好地掌握篮球技能。因此，创设学习情境、展现自我在体育教学中非常有必要，是不可或缺的体育教学模式。通过这样的学习，学生对体育项目的热情被激发出来，充分展示竞技体育的魅力，为其他学生做好典范。
　　教师通过这样的教学，可以为学生提供展示平台，活跃教学气氛，让学生在快乐的氛围中体验篮球的魅力。通过这样的学习，学生可以变得更加主动，化知識为实践，真正做到学以致用。因此，创设学习情境，鼓励学生自我展示，创新体育教学，为学生提供一个展示自己的机会，也让师生可以积极互动，提高体育教学实效。
　　三、保持兴趣，身心放松
　　体育是一项需要体能的运动项目，对体能要求很高。教师可以要求学生每天进行体能训练，加强自身锻炼。久而久之，学生也会对篮球保持兴趣，长久地坚持下去。篮球虽然是竞技体育，会耗费很多体能，但也要身心放松，才能更持久保持兴趣。
　　例如，教师可以带领学生学习篮球放松操，让学生在竞技体育过后，舒缓自己的身心，放松心情，更有兴趣投入其中。篮球放松操可以播放轻松愉悦的音乐，伴随音乐节奏表演动作。教师只有积极地参与其中，才能充分调动学生的积极性，让学生保持对竞技体育的兴趣。教师在整个教学过程中，要对教学模式有所掌握和调整，了解竞技体育的真谛，还要了解学生的特点，让学生可以充分展示自己的体育才华，拥有健康良好的心态。通过篮球放松操，学生可从激烈的篮球运动中释放出来，动作舒展，逐渐放松心情、愉悦精神。教师平时应注重引导学生劳逸结合，为紧张激烈的篮球运动带来轻松愉悦的气氛。只有注重劳逸结合，学生才能对篮球保持兴趣。虽然竞技体育能够激发学生奋发向上的精神，但也要懂得适时放松心情、舒缓筋骨，让竞技体育更加受欢迎。
　　因此，体育教学也需要进行情境导入，为学生营造更好的学习氛围，让他们身处其中也可以更好地接受体育知识。学生通过与教师的对话互动，可以更好地融入其中学习篮球技能。教师在此期间，要学会活跃气氛，为学生展开别开生面的教学模式，既丰富了课堂教学知识，也丰富了课堂教学模式。其次，教师可以凭借创设学习情境的教学方法，让学生上台自我展示，充分发挥学生的主观能动性，学会与他人进行合作，体会竞技体育的魅力。学生通过自我尝试表演，既可以锻炼自己的胆识，也可以具有临场发挥的能力。学生通过对名人的模仿，也会提升自己的篮球技能，并在展示中学习、修正和完善自己的篮球技能。此外，教师也不能忽视让学生对篮球保持永久的兴趣，必须注重为学生放松身心。篮球是一件极其耗费体能的运动，必须注重劳逸结合，才可以保持身心健康。只有学生的身心得到彻底的放松，篮球运动才能深入人心。
　　《体育课程标准》指出：“让学生具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。”在体育教学中，教师要注重培养学生的合作学习能力，让学生从小具有合作意识和精神。教师在整个教学过程中可以播放优美舒缓的音乐，让学生放松心情，更有利于体育教学。总之，篮球运动是一项激烈与快乐相结合的运动，教师在教学过程中要拿捏得当，才能有效地提高教学效果。
　　（作者单位：江苏省南京市江宁开发区学校）
　　（责任编辑 赵丹）