信息技术作为当今社会的时代特征，在教育中担负起越来越重要的作用。通过信息技术培养学生的综合能力，从而提高学生的综合素质，是素质教育的宗旨所在。笔者认为，可从以下几方面进行尝试，全面提高学生信息技术应用能力。
　　
　　一、创设情景激发兴趣
　　我们不仅要让学生学习信息技术，更要引导学生应用信息技术。从学技术到用技术，第一步就是培养学生应用信息技术的意识。为了激发兴趣，培养学生应用技术意识可以这样改进：①创设情景；②探索方法；③巩固练习；④应用练习；⑤总结交流。
　　以上的教学设计渗透学用结合的思想，强调信息技术的工具性，学生觉得“信息技术”是非常实用的，就不再满足于掌握操作技能了，这样，无形中就激发了学生的兴趣，培养应用意识。
　　
　　二、创设条件培养能力
　　在信息技术课堂教学中仅培养学生学以致用的意识是远远不够的，还要创造条件让学生真正地去做一做，用一用。信息技术课与其他学科内容整合就是一条好途径。以Word单元教学为例，我们不仅要求学生掌握相关技能，还要积极引导学生应用Word软件为学习服务。为此，我们可以将Word单元教学有机整合语文学科内容，为学生创造实践应用机会。
　　我们对Word单元教学，如果有机整合课文内容，学生掌握了相关的技能后，就能积极应用。如学了汉字输入，就试着在电脑中输入课文中的一首古诗，等学了排版后，再把它编排一下，插入图片等，再与语文课文一比较，学生就会欣喜地发现运用Word软件可以设计出与课文中一样精美的排版效果，甚至可以比书上的排版做得更好，从而让学生享受成功的乐趣。接下来，学生当然乐意对自己的习作输入电脑排版了。在这些学习活动中，学生不知不觉地运用信息技术为学习服务了，学生的信息技术应用能力也在活动中逐步提高。
　　
　　三、提供平台展示活力
　　学生的信息技术应用能力在学科整合中得到提高，但仍脱离不了学科教学的束缚，学生的创造活力不能被有效激发。因此，我们需要开展综合性活动，为学生提供更为宽广的舞台来激发、展示学生的创造活力。
　　1.融锻炼能力于兴趣爱好之中
　　在兴趣小组活动中渗透激发学生应用信息技术创造活力的思想。例如：我们的文字输入兴趣小组，不再是机械应用“金山打字通”等软件训练，而是学生们喜闻乐见的内容：可以是学生自己的日记、作文等，也可以是对学习生活中的所感所想。我们不仅让学生在电脑上快速地打字，而且还有意识地让学生在电脑上修改自己的即兴习作，并且让学生间、师生间互动点评，学生非常有兴趣。当学生拿着自己打出来的作文给老师、同学、家长看时，自豪感自然油然而生。
　　2. 融创造活力于综合活动中
　　每学期，我都采取不同形式开展系列电脑应用比赛。让学生在活动中把信息技术工具性作用发挥得淋漓尽致：不仅从网上查找资料，而且还通过电脑绘画、电脑作文、电脑小报等多种方式创作电子作品，真切地描绘、反映学生生活，并在全校展出、评奖，同学们别提有多开心了！
　　
　　四、参加实践提高能力
　　学生掌握了一定的计算机应用能力后，我就把学生分配成若干小组，老师协助或让他们自主联系，到学校各处室和教师办公室、文印室、政府机关、企事业单位参加社会实践活动，在实际应用中学习、提高，如果遇到疑难问题，他们就会积极主动地钻研或回学校请教老师，直到明白为止。这样，学生的能力得到了锻炼和大幅度提高，回校学习也格外刻苦。
　　加强信息技术教育是信息时代的必然要求，是培养学生能力的重要手段。通过信息技术来培养学生的综合能力，从而提高学生的综合素质。
　　（作者单位：628400四川省苍溪县实验中学）