在小学中，早晨在正课前都会设一节早读课。对于这一节课，不同的老师有不同的看法。我认为：小学里的语文教学强调听说读写能力的全面发展，而早读课的设立，其原意本是让学生来读、来说、来自学的，因此要利用好这个早读课，必须让学生读，让学生说，让学生有自由的空间。
　　根据我的经验，我把早读课分成三步曲，这三步曲就是读、说、自学。以下我将逐一论述这三步曲：
　　一、读
　　读什么呢？我认为，这一步的读就是要读课文，别的一律放在一边。学生在学校中学的是课文；考试考的也是课文；对于我们老师来说，教的也是课文。所以，早读课的第一个任务就是为课堂教学服务，让学生对学过的课文有个巩固，对将要学的课文有个认识。因此，读的内容也就有两个方面：一个是学过的课文，一个就是将要学的课文。至于怎么读，我想各位老师都有自己的见解。这里我说说个人的意见。我认为，在这一个环节，以下几点是要注意的：⑴齐读是必不可少的。学生良莠不齐，如果自由读的话，很多后进生往往因无法顺利地读通课文而失去信心，导致对学习的厌恶。所以，齐读志在帮助后进生，让后进生也能顺利地完成对课文的朗读，而使他们的信心得到加强。⑵学生的朗读必须大声地读出来，切不可低声敷衍了事。有专家认为，书必大声读，只有这样才能很好地培养语感，才能很好地认识到自己的语音错误。我是非常赞同这一点的。
　　二、说
　　何为说呢？这里的说强调的是对学生能力的培养，让学生自由地说，充分发挥自己的才能。大家都知道，学一门语言，能读是一回事，而能说又是一回事，往往是说比读更难。让学生来说，可以培养他们的思维能力、语言组织能力，让他们的思路更清晰，表情达意的能力更强。这个就是这第二步的目的。鉴于这个目的，在实施中要注意以下几点：⑴教师的引导不可少。教师可以采取先扶后放的办法，一步一步地来，最终让学生形成一种习惯。⑵说的内容要健康，要富有儿童情趣。在小学中，年龄跨度很大。教师就要根据不同年龄孩子的特点来选择一些合适的话题让学生来说，内容必须健康——这一点是雷打不动的。同时，在内容的和选择上还要遵循自由开放的原则。在内容上的多样性、灵活性有利于激发学生说的兴趣，使这个活动达到高效率。⑶学生说的内容应精而短。早读课的时间是有限的，而我们必须让所有的学生都能得到发言的机会。所以，学生的发言要求是精而短。
　　三、自学
　　看到自学这个字眼，我想大家不难理解，这一步就是把时间还给学生自由分配。到这一步，唯一规定的就是一个纪律，而其余的就放开了，学生可以自由支配自己的时间：可以看课文，可以看课外书，甚至可以写写字、画画等。在这里，强调的是要培养学生的自学能力，教师的主要任务就是教会学生自学，让他们能找到自己知识的缺口并加以弥补。自学就是一种规则下的自由。
　　以上就是早读三步曲的论述。我用这个方法，对早读课进行了改造，实践证明，这个方法是行之有效的。