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摘要：随着互联网技术的持续快速发展，Java程序设计行业成为社会的热门行业，发展前景良好。与此同时，高校的Java程序设计学科建设工作井然有序，致力培养Java方面的优秀人才，但从长远发展来看，目前高校在Java教学中对学生实践和创新能力的培养还有欠缺和不足。基于此，本文从Java程序设计的优势和发展现状出发，分三个方面简要分析了Java教学中培养学生实践和创新能力的策略。以此来供相关人士交流参考。
关键词：Java教学;学生实践能力;创新能力
引言：当前，计算机技术已经融入各行各业的生产工作，其中的Java程序被广泛应用。Java编程语言安全性高，语言简洁，在网络信息技术中具有很强的优势。因此，高校逐渐开始重视Java程序设计等软件相关专业的学科建设并已取得长足发展。Java课程是注重应用实践的课程，对学生的实践和创新能力提出了较高要求。然而，目前大部分高校在这方面的教学工作还有一定的缺陷，教师教学的方向要从学生课业成绩转变为重点关注学生实践创新能力的提高，从而促进学生综合能力的提高。
一、在Java教学的理论课程方面培养学生的实践和创新能力
Java程序设计课程的教材是针对学生的接受能力编写的，以教导理论知识为出发点，从易到难，从简到繁，循序渐进地将知识内容铺陈开来。这样的教材结构设置有利于学生对知识的整体把握，但当理论知识付诸于实际运用时，部分学生开始感到吃力，不知道该应用课本哪一方面的知识。
因此，教师在授课过程中，要注重理论知识与运用范例的有机结合，每讲解一个重要的知识点，都要针对知识点举出一个实际应用的例子，使学生能够清楚地明白该知识点的应用方法和范围[1]。这种方式一方面可以增强知识的连贯性，便于教师构建知识体系，提高学生的综合能力;另一方面可以激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。另外，教师可以在课堂开始前以一个大的应用实例来引入课堂知识，并针对例子的细节详细讲述应用到的知识，让学生直观地看出知识点的实用价值，将知识融会贯通并学会举一反三，将理论知识灵活转化为实践创新能力。
二、在Java教学的实验课程方面培养学生的实践和创新能力
实践是检验真理的唯一标准。在Java教学中，教师除了讲授课堂理论知识之外，还应该为学生设计安排适当的实验课程，培养学生独立编程的能力[2]。目前，各个高校在课程的实验教学上都有一定的安排，但并未达到锻炼学生动手实践能力的目标。一方面，个别教师对实验课程不重视，课堂管理松懈，学生上课时聊天、看电影、打游戏，对于课程的学习态度非常消极。
針对这一问题，教师在实验课的教学设计上，要精心安排实验课题和实验方案，激发学生对实验课的兴趣，从而主动积极参与到实验课的学习中来。例如，在安排程序训练实验时，教师将实验内容规定为游戏设计，让学生参考教材上的理论内容，自己设计一个简单的足球游戏，实验成果要求通过上下左右键能控制足球，绕过球门防守人员射门，射门成功即为胜利，屏幕显示“WIN”字样[3]。在实验课进行的过程中，教师可以只作为辅导者，为学生提供技术支持，并为学生答疑，实验课后，对学生的设计成果进行评比，指出学生的不足。这种方式可以有效调动学生的学习积极性，促进学生自发性主动锻炼创造能力，发挥创新精神，从而达到培养学生实践和创新能力的目标。
三、在Java教学的课外实践方面培养学生的实践和创新能力
学生想要只通过课堂理论知识和有限的实验课程来学习Java程序设计科目，从而在专业能力上有大的突破是不现实的，因此，学校要为学生搭建一个发挥创新能力的平台，让学生能够通过更多的实践来锻炼自己。比如，学校Java教研室可以建立一个科技创新实践项目，为项目准备全面的参考资料，为项目活动准备一个专门的场地，鼓励有兴趣、有能力的学生积极参与到项目中来，尽情发挥自己的创新能力，同时，教师在项目中为学生提供问题咨询和技术指导，同学们之间加强交流，互相帮助，共同进步，。对于研究和发展特别好的项目，教师要及时予以引导，鼓励学生将项目投入实践运行，达到创收目的[4]。这样的课外实践方式给学生的活跃思维提供了广阔的发展空间，为学生创造研究条件，让学生能够充分发挥自己的创造才能，潜移默化地培养学生的实践和创新能力。
四、结束语
综上所述，Java程序设计行业需要具有创新能力的人才，设计人员实践和创新能力的强弱直接决定以后在行业内的路能走多远，因此，在Java教学的过程中，对学生实践和创新能力的培养至关重要。高校教师在授课过程中，要从理论教学、实验课程和课外实践等各个方面对学生进行全方位的培养，提高学生的实践能力和创新思维能力，为Java程序设计行业提供优秀人才。
参考文献：
[1]常燕，李丙红，刘嘉敏.在Java程序设计教学中任务驱动法对计算思维能力培养的探索与实践[J].教育现代化，2017（43）：165-167.
[2]史晓楠，秦昳.融入计算思维能力培养的Java程序设计课程教学实践[J].软件导刊（教育技术），2017（02）：77-79.
[3]谢妙.地方应用型本科高校创新课堂教学模式探索——以玉林师范学院《Java程序设计》课程为例[J].教育现代化，2017（41）：48-49.
[4]王海波，龚悦云.面向社会需求的信管专业JAVA程序设计实践教学研究[J].新校园旬刊，2016（2）：50-51.
关键词：Java教学;学生实践能力;创新能力
引言：当前，计算机技术已经融入各行各业的生产工作，其中的Java程序被广泛应用。Java编程语言安全性高，语言简洁，在网络信息技术中具有很强的优势。因此，高校逐渐开始重视Java程序设计等软件相关专业的学科建设并已取得长足发展。Java课程是注重应用实践的课程，对学生的实践和创新能力提出了较高要求。然而，目前大部分高校在这方面的教学工作还有一定的缺陷，教师教学的方向要从学生课业成绩转变为重点关注学生实践创新能力的提高，从而促进学生综合能力的提高。
一、在Java教学的理论课程方面培养学生的实践和创新能力
Java程序设计课程的教材是针对学生的接受能力编写的，以教导理论知识为出发点，从易到难，从简到繁，循序渐进地将知识内容铺陈开来。这样的教材结构设置有利于学生对知识的整体把握，但当理论知识付诸于实际运用时，部分学生开始感到吃力，不知道该应用课本哪一方面的知识。
因此，教师在授课过程中，要注重理论知识与运用范例的有机结合，每讲解一个重要的知识点，都要针对知识点举出一个实际应用的例子，使学生能够清楚地明白该知识点的应用方法和范围[1]。这种方式一方面可以增强知识的连贯性，便于教师构建知识体系，提高学生的综合能力;另一方面可以激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。另外，教师可以在课堂开始前以一个大的应用实例来引入课堂知识，并针对例子的细节详细讲述应用到的知识，让学生直观地看出知识点的实用价值，将知识融会贯通并学会举一反三，将理论知识灵活转化为实践创新能力。
二、在Java教学的实验课程方面培养学生的实践和创新能力
实践是检验真理的唯一标准。在Java教学中，教师除了讲授课堂理论知识之外，还应该为学生设计安排适当的实验课程，培养学生独立编程的能力[2]。目前，各个高校在课程的实验教学上都有一定的安排，但并未达到锻炼学生动手实践能力的目标。一方面，个别教师对实验课程不重视，课堂管理松懈，学生上课时聊天、看电影、打游戏，对于课程的学习态度非常消极。
針对这一问题，教师在实验课的教学设计上，要精心安排实验课题和实验方案，激发学生对实验课的兴趣，从而主动积极参与到实验课的学习中来。例如，在安排程序训练实验时，教师将实验内容规定为游戏设计，让学生参考教材上的理论内容，自己设计一个简单的足球游戏，实验成果要求通过上下左右键能控制足球，绕过球门防守人员射门，射门成功即为胜利，屏幕显示“WIN”字样[3]。在实验课进行的过程中，教师可以只作为辅导者，为学生提供技术支持，并为学生答疑，实验课后，对学生的设计成果进行评比，指出学生的不足。这种方式可以有效调动学生的学习积极性，促进学生自发性主动锻炼创造能力，发挥创新精神，从而达到培养学生实践和创新能力的目标。
三、在Java教学的课外实践方面培养学生的实践和创新能力
学生想要只通过课堂理论知识和有限的实验课程来学习Java程序设计科目，从而在专业能力上有大的突破是不现实的，因此，学校要为学生搭建一个发挥创新能力的平台，让学生能够通过更多的实践来锻炼自己。比如，学校Java教研室可以建立一个科技创新实践项目，为项目准备全面的参考资料，为项目活动准备一个专门的场地，鼓励有兴趣、有能力的学生积极参与到项目中来，尽情发挥自己的创新能力，同时，教师在项目中为学生提供问题咨询和技术指导，同学们之间加强交流，互相帮助，共同进步，。对于研究和发展特别好的项目，教师要及时予以引导，鼓励学生将项目投入实践运行，达到创收目的[4]。这样的课外实践方式给学生的活跃思维提供了广阔的发展空间，为学生创造研究条件，让学生能够充分发挥自己的创造才能，潜移默化地培养学生的实践和创新能力。
四、结束语
综上所述，Java程序设计行业需要具有创新能力的人才，设计人员实践和创新能力的强弱直接决定以后在行业内的路能走多远，因此，在Java教学的过程中，对学生实践和创新能力的培养至关重要。高校教师在授课过程中，要从理论教学、实验课程和课外实践等各个方面对学生进行全方位的培养，提高学生的实践能力和创新思维能力，为Java程序设计行业提供优秀人才。
参考文献：
[1]常燕，李丙红，刘嘉敏.在Java程序设计教学中任务驱动法对计算思维能力培养的探索与实践[J].教育现代化，2017（43）：165-167.
[2]史晓楠，秦昳.融入计算思维能力培养的Java程序设计课程教学实践[J].软件导刊（教育技术），2017（02）：77-79.
[3]谢妙.地方应用型本科高校创新课堂教学模式探索——以玉林师范学院《Java程序设计》课程为例[J].教育现代化，2017（41）：48-49.
[4]王海波，龚悦云.面向社会需求的信管专业JAVA程序设计实践教学研究[J].新校园旬刊，2016（2）：50-51.