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摘要：生物是一门生活性较强、价值性较高的课程。要学好初中生物，培养学生对生物的浓厚兴趣是极为重要的。此外，还要有一套适合自己的学习方法。生物，是正确了解自身，学习人和环境（植物、动物、微生物、自然界）之间关系的科学。 因此只有记住这些名词、术语之后，才有可能掌握生物学的逻辑规律，所谓“记忆，理解”，在记住了基本的名词、术语和概念之后，就要把精力放在学习生物学规律上来，并结合自己具体的经验感受和运用合理的学习方法。
关键词：兴趣;方法
一、兴趣是最好的老师
没有兴趣就没有记忆。歌德说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。观察、实验是生物科学的基本研究方法。教学活动中，通过展示直观材料、实验操作，调动学生的观察兴趣、操作兴趣、探索兴趣。要调动学生的兴趣，更要长时间地维持这种学习兴趣。如果教学得法，学生的学习得法，学生学起来就相对轻松，学生就能从学习中获得满足和快乐。教师在教学过程中不断地进行教法探索，加强对学生学习方法的指导，对调动学生学好生物是十分重要的。通过丰富的语言艺术、生动感性的实例，突出重点、难点。注意与学生的双向交流，发挥学生的主体作用，向40分钟要质量。做好对学生的学法指导。学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松自如、效果自然提高，积极性也会调动起来。将课堂教学与生物课外活动相结合，即坚持课内外结合、理论与实践结合。在课堂以外，可以组织学生开展生物课外活动小组活动，用以激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。生物技术如组织培养、食用菌的栽培、动植物标本的制作等激发学生学习生物学的兴趣。
二、记忆的技巧
记忆是学习中最重要的学习手段。要根据遗忘规律去记忆，勤重现、勤复习。当天的内容当天复习，一周的功课进行周复习，一月还有月复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固。预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点。预习要养成习惯，习惯很重要。预习的时间要根据实际情况而定，可以在在校学习时挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它。听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，摸清内在规律。上课专心听讲，是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的，上课时要全神贯注，并思考教师提出的相关问题。充分利用错题本和积累本，将相关概念进行综合分析整理。用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳。生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，认真看图、分析图结构，了解生物现象的来龙去脉。在生物学上，很多专业名词容易弄混。在考试过程中出现很多错别字，因此要加强书写能力。生物学研究的东西都是活生生的，重在理解。
三、上好课的技巧
生物是一门生活科学，来源于自然、源于生活。及时做好笔记与作业。记笔记是一种良好的听课习惯，不能只听不记，也不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。做作业前首先阅读一遍课本内容，这样做，等于及时复习了一遍，达到最佳的学习效果。 交叉学习效果好。长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果不理想。因为人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容 会引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，就容易产生疲劳，降低学习效率。当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书放下，去读一种不同的书籍，疲倦的大脑得到休息。在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍，文理交替。学习之余，若做一些文体活动、干点家务活。这样，既能缓解疲劳，又能提高学习效率。为了巩固学习效果，积累复习资料，要学会整理课堂笔记。课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”、“准确性”。梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。分类抄录笔记，曰后复习，使用就方便了，使笔记有“资料性”。
四、阅读与比较的重要性
阅读是学习最基本的一种学习方，要学习的内容事先精心准备。阅读提纲，以便抓住重点，使自己读有所得。联系实际问题，阅读与思考相结合，能很好地发挥主观能动性。比如：一次施肥太多时，为什么会发生“烧苗"。带着问题阅读有关的内容，会很清楚地掌握植物细胞吸水和失水的原理以及成熟植物细胞的结构。被子植物的双受精过程。通过抓识图，先认识花粉的萌发，花粉管的形成和胚珠的结构图，再认识双受精作用图，对双受精的作用就容易理解了。生物学科中的概念原理用词严谨、科学，必须通过思维活动加以锤炼，才能把握其本质内涵。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，从植物到动物再到微生物。观察时多比较，比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠、应激性与适应性、如光合作用与呼吸作用。
总结：
对生物具有浓厚的兴趣，是学好生物学的基石。正确的方法的通向成功的捷径。学习生物学知识要重在理解、勤于思考。要重视观察与实验、理论与实际，學以致用，并运用所学的生物学知识为人类服务，这是学习生物的最终目的与归宿。
参考文献：
[1]徐作英，王玉瑶。生物学教学实施指南。华中师范大学出版社，2007.10
关键词：兴趣;方法
一、兴趣是最好的老师
没有兴趣就没有记忆。歌德说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。观察、实验是生物科学的基本研究方法。教学活动中，通过展示直观材料、实验操作，调动学生的观察兴趣、操作兴趣、探索兴趣。要调动学生的兴趣，更要长时间地维持这种学习兴趣。如果教学得法，学生的学习得法，学生学起来就相对轻松，学生就能从学习中获得满足和快乐。教师在教学过程中不断地进行教法探索，加强对学生学习方法的指导，对调动学生学好生物是十分重要的。通过丰富的语言艺术、生动感性的实例，突出重点、难点。注意与学生的双向交流，发挥学生的主体作用，向40分钟要质量。做好对学生的学法指导。学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松自如、效果自然提高，积极性也会调动起来。将课堂教学与生物课外活动相结合，即坚持课内外结合、理论与实践结合。在课堂以外，可以组织学生开展生物课外活动小组活动，用以激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。生物技术如组织培养、食用菌的栽培、动植物标本的制作等激发学生学习生物学的兴趣。
二、记忆的技巧
记忆是学习中最重要的学习手段。要根据遗忘规律去记忆，勤重现、勤复习。当天的内容当天复习，一周的功课进行周复习，一月还有月复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固。预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点。预习要养成习惯，习惯很重要。预习的时间要根据实际情况而定，可以在在校学习时挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它。听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，摸清内在规律。上课专心听讲，是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的，上课时要全神贯注，并思考教师提出的相关问题。充分利用错题本和积累本，将相关概念进行综合分析整理。用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳。生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，认真看图、分析图结构，了解生物现象的来龙去脉。在生物学上，很多专业名词容易弄混。在考试过程中出现很多错别字，因此要加强书写能力。生物学研究的东西都是活生生的，重在理解。
三、上好课的技巧
生物是一门生活科学，来源于自然、源于生活。及时做好笔记与作业。记笔记是一种良好的听课习惯，不能只听不记，也不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。做作业前首先阅读一遍课本内容，这样做，等于及时复习了一遍，达到最佳的学习效果。 交叉学习效果好。长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果不理想。因为人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容 会引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，就容易产生疲劳，降低学习效率。当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书放下，去读一种不同的书籍，疲倦的大脑得到休息。在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍，文理交替。学习之余，若做一些文体活动、干点家务活。这样，既能缓解疲劳，又能提高学习效率。为了巩固学习效果，积累复习资料，要学会整理课堂笔记。课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”、“准确性”。梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。分类抄录笔记，曰后复习，使用就方便了，使笔记有“资料性”。
四、阅读与比较的重要性
阅读是学习最基本的一种学习方，要学习的内容事先精心准备。阅读提纲，以便抓住重点，使自己读有所得。联系实际问题，阅读与思考相结合，能很好地发挥主观能动性。比如：一次施肥太多时，为什么会发生“烧苗"。带着问题阅读有关的内容，会很清楚地掌握植物细胞吸水和失水的原理以及成熟植物细胞的结构。被子植物的双受精过程。通过抓识图，先认识花粉的萌发，花粉管的形成和胚珠的结构图，再认识双受精作用图，对双受精的作用就容易理解了。生物学科中的概念原理用词严谨、科学，必须通过思维活动加以锤炼，才能把握其本质内涵。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，从植物到动物再到微生物。观察时多比较，比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠、应激性与适应性、如光合作用与呼吸作用。
总结：
对生物具有浓厚的兴趣，是学好生物学的基石。正确的方法的通向成功的捷径。学习生物学知识要重在理解、勤于思考。要重视观察与实验、理论与实际，學以致用，并运用所学的生物学知识为人类服务，这是学习生物的最终目的与归宿。
参考文献：
[1]徐作英，王玉瑶。生物学教学实施指南。华中师范大学出版社，2007.10