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摘 要：二手车市场目前前景发展广阔，很多的职业院校开设《二手车鉴定与评估课程》，但是开设难度较大，效果并不理想，本文结合实际市场需求，联系课程性质和内容，提出实训教学的方法研究，从而提高学生的综合技能以适应社会市场需求。
关键词：二手车鉴定与评估；实训教学；教学方法
2014年《二手车流通管理办法》出台和二手车交易量预计显示，未来的二手车交易市场将更具规模和制度化，因此将更需要高素质和专业技能的二手车鉴定评估人员。我们职业院校在培养相关专业的学生时，对于二手车鉴定与评估教学方法的研究更亟不可待。针对二手车鉴定实训课的教学研究更要进行下去，本文结合当前市场需求和教学内容对二手车实训教学方法进行思考。
二手车鉴定评估课程要求学生掌握鉴定和估价两方面的内容，鉴定包括有静态检查、动态检查和仪器检查等，估价就是在鉴定车况基础上按国家规定的评估方法如实计算和反映车辆现时交易价格。这一课程要求学生掌握汽车技术状况的鉴定方法根据具体实际环境选择估价方法对二手车进行估算。
1教学内容、教学方法设计
1.1教学内容设计
在教学内容安排上，根据二手车鉴定评估实际作业流程选取教学内容，以不同程度、不同类型的二手车为载体，分四个项目进行，各个项目由现场演示教学和理实一体教学构成，注重与实践融合。
1.1.1静态检查
主要对车辆进行识伪检查和外观检查，使学生掌握对汽车外观、内饰及电气设备的检查，培养学生信息查询、记录和团队协作能力。
1.1.2动态检查
主要检查发动机运转状况检查和路试状况，判断二手车主要总成基本情况，培养运用专业基础知识进行评估的能力。
1.1.3价格估算
主要进行市场调查和评估方法选取，培养学生社会调查和价值计算能力。
1.1.4撰写评估报告
分组学生选择一辆车进行整车评估，并撰写评估报告，培养学生团队协作能力与写作能力。
1.2教学方法研究
无论采用任何教学方法，在教学设计中必须以学生为中心。可以采用案例引导教学通过以案例引入或是案例分析来学习新知识点的同时并巩固前导知识；可以采用理实一体教学方法，掌握车辆评估技巧，教师应指导学生并现场演示，在实践结束后进行对比总结和评价；可以采用专业评估人员为基础的实践教学，定期聘请企业丰富的专业评估人员来校讲座指导学生实践。总之，在课堂教学中要随机应变，各类方法融会贯通使用。
2二手车鉴定与评估实训教学改革探索
2.1实训教学中驱动教学
进行实训教学过程中应以学生作为学习的主导，教师应根据该门课程必须掌握的如“旧机动车各种证件的检查”、“旧机动车技术状况检查”、“旧机动车评估报告的填写”各种技能创设任务、问题。要求学生在完成任务与回答问题的同时加深相关的理论知识理解与运用。让学生在积累知识的同时提高分析、解决能力。学生在任务完成之后，实验老师应当场进行讲评，如此让学生有更深的体会。
2.2结合岗位需求培养学生素质
把岗位职责、岗位要求作为出发点，结合岗位需求培养学生职业能力高等职业院校的培养的是具有高素质、高技能的实用性人才。所以在课程安排上充分考虑二手车鉴定评估师的岗位特点。二手车鉴定评估师的工作内容有接待车辆和客户、了解评估目的、鉴定证件资料的真伪、制定鉴定评估方案、结合相应的诊断检测设备对车辆鉴定、根据鉴定结果评估车辆的价值、出具鉴定评估报告、整理相关资料存档、协助客户办理二手车交易业务等。注重培养学生对资料的验证能力、鉴定评估能力以及评估报告的书写能力等。
2.3結合当前市场编写实训指导书
实验教学过程中使用何种指导书进行教学是非常有讲究的。若使用当前市场上正在使用的表格、报告为主要参考并根据实验所用的各种设备为例以图片结合文字的方式进 行实验指导书的编写，就可以使学生清楚各项目（任务）实际操作的步骤。学生可不依赖老师而能够通过实验指导书
进行相应的操作，并很好地在实验教学时间内高效完成整个实验过程。
2.4搭建旧机动车鉴定与评估仿真实验教学场地、模拟教学实验教学
现场根据实际情况在节约高效的前提下尽可能科学合理地布置、搭建，给学生一个仿真的实验教学氛围来提高学习兴趣，调动学习的积极性。同时通过有效组织学生之间相互模拟客户、二手车鉴定评估师进行实验教学。通过这样的方式让学生加深对旧机动车鉴定、评估的各种业务知识、服务用语、处理技巧的学习，提高学生的沟通能力和谈判技巧，达到良好的实验教学效果。
2.5 结合校企合作模式，参观学习实际场景
组织学生到二手车市场、二手车鉴定评估公司或二手收车经营企业参观学习。了解二手车业务的主要组成部分、工作流程、经营模式，初步建立对二手车市场的认识，同时对二手车鉴定评估师的岗位有初步的了解。专业的二手车鉴定评估师对其自身的工作内容、岗位职责、工作环境等有着比其他人更为独到的见解和经验，邀请他们对学生进行现场指导对学生能力的提高更有帮助。
3.教学成效与不足
目前综合运用上述教学方法和教学手段针对16级学生进行授课显出一定成效，能够进行二手车动静态的基础检查，能写出一篇完整的二手车评估鉴定报告，具备初级二手车鉴定评估师的职业能力。当然我们目前条件有限，实训条件及设施有待改善，希望日后能通过以上教学方法将学生的二手车鉴定与评估能力提升到一个新高度。我们后续的教学方法和设计也需要根据实际状况进行不断完善和改进。
参考文献
[1]张宝昌，刘海峰构建综合性实践教学体系，加强实践能力培养[J].实验技术与管理，2012（4）.
[2]杨晶晶.浅谈高职院校培养二手车鉴定评估人才的必要性[J].企业导报，2014（2）.
[3]王丽妲.二手车鉴定与评估[M].上海交通大学出版社，2014.
[4]孙成刚，邱翠榕.高职汽车检测与维修专业人才培养模式改革实践探讨[J].新课程研究（中旬刊），2009（2）.
[5]曹景升，李英，刘卫泽.高职汽车维修课程的教学探索与实践[J].教育与职业，2007（24）
[6]王忠良.二手车鉴定评估及贸易[M].天津科学技术出版社，2014
（作者单位：湖北交通职业技术学院）
关键词：二手车鉴定与评估；实训教学；教学方法
2014年《二手车流通管理办法》出台和二手车交易量预计显示，未来的二手车交易市场将更具规模和制度化，因此将更需要高素质和专业技能的二手车鉴定评估人员。我们职业院校在培养相关专业的学生时，对于二手车鉴定与评估教学方法的研究更亟不可待。针对二手车鉴定实训课的教学研究更要进行下去，本文结合当前市场需求和教学内容对二手车实训教学方法进行思考。
二手车鉴定评估课程要求学生掌握鉴定和估价两方面的内容，鉴定包括有静态检查、动态检查和仪器检查等，估价就是在鉴定车况基础上按国家规定的评估方法如实计算和反映车辆现时交易价格。这一课程要求学生掌握汽车技术状况的鉴定方法根据具体实际环境选择估价方法对二手车进行估算。
1教学内容、教学方法设计
1.1教学内容设计
在教学内容安排上，根据二手车鉴定评估实际作业流程选取教学内容，以不同程度、不同类型的二手车为载体，分四个项目进行，各个项目由现场演示教学和理实一体教学构成，注重与实践融合。
1.1.1静态检查
主要对车辆进行识伪检查和外观检查，使学生掌握对汽车外观、内饰及电气设备的检查，培养学生信息查询、记录和团队协作能力。
1.1.2动态检查
主要检查发动机运转状况检查和路试状况，判断二手车主要总成基本情况，培养运用专业基础知识进行评估的能力。
1.1.3价格估算
主要进行市场调查和评估方法选取，培养学生社会调查和价值计算能力。
1.1.4撰写评估报告
分组学生选择一辆车进行整车评估，并撰写评估报告，培养学生团队协作能力与写作能力。
1.2教学方法研究
无论采用任何教学方法，在教学设计中必须以学生为中心。可以采用案例引导教学通过以案例引入或是案例分析来学习新知识点的同时并巩固前导知识；可以采用理实一体教学方法，掌握车辆评估技巧，教师应指导学生并现场演示，在实践结束后进行对比总结和评价；可以采用专业评估人员为基础的实践教学，定期聘请企业丰富的专业评估人员来校讲座指导学生实践。总之，在课堂教学中要随机应变，各类方法融会贯通使用。
2二手车鉴定与评估实训教学改革探索
2.1实训教学中驱动教学
进行实训教学过程中应以学生作为学习的主导，教师应根据该门课程必须掌握的如“旧机动车各种证件的检查”、“旧机动车技术状况检查”、“旧机动车评估报告的填写”各种技能创设任务、问题。要求学生在完成任务与回答问题的同时加深相关的理论知识理解与运用。让学生在积累知识的同时提高分析、解决能力。学生在任务完成之后，实验老师应当场进行讲评，如此让学生有更深的体会。
2.2结合岗位需求培养学生素质
把岗位职责、岗位要求作为出发点，结合岗位需求培养学生职业能力高等职业院校的培养的是具有高素质、高技能的实用性人才。所以在课程安排上充分考虑二手车鉴定评估师的岗位特点。二手车鉴定评估师的工作内容有接待车辆和客户、了解评估目的、鉴定证件资料的真伪、制定鉴定评估方案、结合相应的诊断检测设备对车辆鉴定、根据鉴定结果评估车辆的价值、出具鉴定评估报告、整理相关资料存档、协助客户办理二手车交易业务等。注重培养学生对资料的验证能力、鉴定评估能力以及评估报告的书写能力等。
2.3結合当前市场编写实训指导书
实验教学过程中使用何种指导书进行教学是非常有讲究的。若使用当前市场上正在使用的表格、报告为主要参考并根据实验所用的各种设备为例以图片结合文字的方式进 行实验指导书的编写，就可以使学生清楚各项目（任务）实际操作的步骤。学生可不依赖老师而能够通过实验指导书
进行相应的操作，并很好地在实验教学时间内高效完成整个实验过程。
2.4搭建旧机动车鉴定与评估仿真实验教学场地、模拟教学实验教学
现场根据实际情况在节约高效的前提下尽可能科学合理地布置、搭建，给学生一个仿真的实验教学氛围来提高学习兴趣，调动学习的积极性。同时通过有效组织学生之间相互模拟客户、二手车鉴定评估师进行实验教学。通过这样的方式让学生加深对旧机动车鉴定、评估的各种业务知识、服务用语、处理技巧的学习，提高学生的沟通能力和谈判技巧，达到良好的实验教学效果。
2.5 结合校企合作模式，参观学习实际场景
组织学生到二手车市场、二手车鉴定评估公司或二手收车经营企业参观学习。了解二手车业务的主要组成部分、工作流程、经营模式，初步建立对二手车市场的认识，同时对二手车鉴定评估师的岗位有初步的了解。专业的二手车鉴定评估师对其自身的工作内容、岗位职责、工作环境等有着比其他人更为独到的见解和经验，邀请他们对学生进行现场指导对学生能力的提高更有帮助。
3.教学成效与不足
目前综合运用上述教学方法和教学手段针对16级学生进行授课显出一定成效，能够进行二手车动静态的基础检查，能写出一篇完整的二手车评估鉴定报告，具备初级二手车鉴定评估师的职业能力。当然我们目前条件有限，实训条件及设施有待改善，希望日后能通过以上教学方法将学生的二手车鉴定与评估能力提升到一个新高度。我们后续的教学方法和设计也需要根据实际状况进行不断完善和改进。
参考文献
[1]张宝昌，刘海峰构建综合性实践教学体系，加强实践能力培养[J].实验技术与管理，2012（4）.
[2]杨晶晶.浅谈高职院校培养二手车鉴定评估人才的必要性[J].企业导报，2014（2）.
[3]王丽妲.二手车鉴定与评估[M].上海交通大学出版社，2014.
[4]孙成刚，邱翠榕.高职汽车检测与维修专业人才培养模式改革实践探讨[J].新课程研究（中旬刊），2009（2）.
[5]曹景升，李英，刘卫泽.高职汽车维修课程的教学探索与实践[J].教育与职业，2007（24）
[6]王忠良.二手车鉴定评估及贸易[M].天津科学技术出版社，2014
（作者单位：湖北交通职业技术学院）