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摘要：在我国经济与科技发展的进程中， 高职教育发挥了重要的基础作用，而教育现代化的发展离不开互联网技术，尤其是“互联网+”时代的到来，使我国高职教育迈进了一大步。“互联网+”背景下高职院校思想政治教育面临许多问题，进一步开展教育模式创新是当务之急。
关键词：互联网+;思想政治教育;对策
在世界经济大潮中，“互联网+”起到了推波助澜的作用，它使得大众的信息捕获渠道无限扩大，并且成为大众生活中不可缺失的一部分。“互联网+”同样对高职教育产生了深远的影响，在教育思想传播、教学模式等方面发挥了重要的作用。当下，高职院校思想政治教育也要与时俱进，“互联网+”为其提供了传播的土壤，利用“互联网+”的优势，充分发挥思想政治教育的作用。
1“互联网+”的概念及其特点
随着时代进步和科技发展，“互联网+”成为一项普及技术走进千家万户，其高度的信息化程度使得各个领域受益，依托于庞大的生态互联系统，为我国现代化发展以及大国战略提供了强大支持。“互联网+”是一个时代孕育的全新行业，其产生和发展的历程不断优化社会产业结构，促进经济的多样化发展，相比过去人们的生活有了质的飞越，社会经济处于良性发展状态。在教育领域，高职院校是输出专业人才的基地，但仅凭传统的教育模式很難打破发展瓶颈，只有依托于“互联网+”，在其推动下便好地为国家输出高价值人才。高职院校的思想政治教育同样如此，思政工作者通过“互联网+”构建的优势环境，开阔眼界，与时俱进，将思想政治教育工作搞上去，使高职院校学生的综合素质得到全面发展。
2“互联网 +”背景下的思想政治教育问题
2.1 互联网外部势力的渗透
互联网具有开放性特点，在这一特点作用下，信息来源可粗略认为是无限的，多元文化和不同价值观充斥其中，就像一把双刃剑，在接受优秀文化和价值观的同时，不可避免地受到腐朽文化和价值观的腐蚀，滋生诸多不良风气，这便是高职院校思想政治教育面对的主要问题。高职人才是即将踏入社会的新型人才，是社会主义的接班人，通过良好的思想教育才能扶正学生思想，使其形成正确的人生观、世界观和价值观。某些西方文化是不可取的，在极度享乐和个人主义的诱惑下，一些思想抵抗力差的学习纷纷堕落，如果听之任之，将不利于个人发展。
2.2 传统教育模式受到挑战
传统大学生活是简单的三点一线模式，学校是学生生活、学习、娱乐的主要场所，占据了学生大部分生活时间，在这种环境下，学生与外界沟通不多，思想较为单纯，学习效率也较高。但在“互联网+”时代到来后，仅需一部手机便能无限畅游于虚拟的社会之中，而这个虚拟的社会远比真实社会丰富多彩的多，并且更有吸引力。学生在这个开放的环境中，与外界的接触日益频繁，导致学生的学习、生活以及思想受到了一定影响。据调查显示，大多学生喜欢网上交友、聊天、玩游戏，占据了大部分的业余时间，使得学生的生活规律受到很大影响，所以互联网教育必然要创新，以便适应不可逆转的时代潮流。
2.3 教学团规力量薄弱
优秀的教学团队可以极大提高教学效果，尤其在“互联网+”环境下，学生的自制力受到极大挑战，尤其在思想方面更加注意教育方式。但目前高职院校的思想教育普遍不够乐观，一些高职院校不重视这门课程，认为思想政治教育不重要，这给思想政治教育团队建设带来了巨大困验证。在学校不重视的情况下，一些教师认为从事政治教学没有前途，便不愿意涉足该类科目的教学。
3“互联网 +”背景下思想政治教育对策
3.1不断更新思想观念，加强互联网技术应用
“互联网+”给高职院校思想政治教育带来了全新的发展机遇，教学内容得到了极大拓展，教学环境和教学形式变得多样化，学习对思想政治教育的评价越来越高。教师要不断提高自身的思想观念，应对突如其来的教育环境变化，坚持马克思主义不动摇，坚定社会主义、共产主义的理想信念，理论联系实际，不断推进高职院校的思想政治教育，使学生正确面对“互联网+”背景下突出的思想问题。其次，学校要加强教师的网络技术知识培训，重视新生教师力量建设，因为青年教师有活力、有现代化知识，能够快速提升思想政治教育队伍的网络素质。教师要深入到学生群体之中，要像大学生一样走进微博、微信等自媒体中，培养兴趣和思维习惯，进而更好地利用多媒体开展教学。
3.2加大相关设备的投入力度
互联网技术需要专用设备，而大多高职院校教育经费列支中，很少有相关目录，经费投入严重不足，这样不利于互联网思想政治教学的有效开展。在高职院校不断健全互联网体系的同时，加大设备投入力度，加快信息化建设进程。
3.3构建网络思想政治教育新平台
思想政治教育平台是开展思想政治教育的重要阵地，在坚持思想政治教育基本原则的前提下，将先进的教育理念、教师队伍建设以及教育经费投入等融入到平台之中，并逐步完善这个教育平台。高职院校在微博、微信上建立公众号，让学生加入公众号，在其上了解爱国主义、社会主义价值观以及中国优秀的传统文化等。此外，高职院校要积极的向学生推荐一些倡导正能量的节目，比如《焦点访谈》、《法律讲堂》等等。思想教师还可以组织学生在课外活动集体观看节目，并针对节目内容进行生动的点评和阐释，启发学生集体思考，逐渐使大学生乐于接受这种教育，并将马克思主义的坚定信念传达给学生，增强思想政治教育的实效性。此外，理论联系实际是中国特色社会主义的重要经验，只有联系实际，才会更加生动形象，学生才更乐于接受。在互联网的虚拟环境之中，教师要多利于聊天工具及时了解他们的兴趣、爱好、热点话题，全面掌握学生心理和思想动态。
总之，“互联网+”是不可逆转的发展趋势，高职院校要更多正视这一环境下大学生面对的思想问题，通过适应新环境的变化，建立科学的思想政治教育体系，使大学生得到更好的思想政治教育。
参考文献：
[1]罗萍，马菲菲.“互联网+”背景下医学高职院校课程思政路径探析[J].卫生职业教育，2020，38（02）：42-44.
[2]杨超.互联网时代下的高职院校思政课程教学改革研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（12）：14-15.
[3]陈丽如.新时代下高职院校思想政治教育的创新策略研究[J].南方农机，2019，50（22）：95.
关键词：互联网+;思想政治教育;对策
在世界经济大潮中，“互联网+”起到了推波助澜的作用，它使得大众的信息捕获渠道无限扩大，并且成为大众生活中不可缺失的一部分。“互联网+”同样对高职教育产生了深远的影响，在教育思想传播、教学模式等方面发挥了重要的作用。当下，高职院校思想政治教育也要与时俱进，“互联网+”为其提供了传播的土壤，利用“互联网+”的优势，充分发挥思想政治教育的作用。
1“互联网+”的概念及其特点
随着时代进步和科技发展，“互联网+”成为一项普及技术走进千家万户，其高度的信息化程度使得各个领域受益，依托于庞大的生态互联系统，为我国现代化发展以及大国战略提供了强大支持。“互联网+”是一个时代孕育的全新行业，其产生和发展的历程不断优化社会产业结构，促进经济的多样化发展，相比过去人们的生活有了质的飞越，社会经济处于良性发展状态。在教育领域，高职院校是输出专业人才的基地，但仅凭传统的教育模式很難打破发展瓶颈，只有依托于“互联网+”，在其推动下便好地为国家输出高价值人才。高职院校的思想政治教育同样如此，思政工作者通过“互联网+”构建的优势环境，开阔眼界，与时俱进，将思想政治教育工作搞上去，使高职院校学生的综合素质得到全面发展。
2“互联网 +”背景下的思想政治教育问题
2.1 互联网外部势力的渗透
互联网具有开放性特点，在这一特点作用下，信息来源可粗略认为是无限的，多元文化和不同价值观充斥其中，就像一把双刃剑，在接受优秀文化和价值观的同时，不可避免地受到腐朽文化和价值观的腐蚀，滋生诸多不良风气，这便是高职院校思想政治教育面对的主要问题。高职人才是即将踏入社会的新型人才，是社会主义的接班人，通过良好的思想教育才能扶正学生思想，使其形成正确的人生观、世界观和价值观。某些西方文化是不可取的，在极度享乐和个人主义的诱惑下，一些思想抵抗力差的学习纷纷堕落，如果听之任之，将不利于个人发展。
2.2 传统教育模式受到挑战
传统大学生活是简单的三点一线模式，学校是学生生活、学习、娱乐的主要场所，占据了学生大部分生活时间，在这种环境下，学生与外界沟通不多，思想较为单纯，学习效率也较高。但在“互联网+”时代到来后，仅需一部手机便能无限畅游于虚拟的社会之中，而这个虚拟的社会远比真实社会丰富多彩的多，并且更有吸引力。学生在这个开放的环境中，与外界的接触日益频繁，导致学生的学习、生活以及思想受到了一定影响。据调查显示，大多学生喜欢网上交友、聊天、玩游戏，占据了大部分的业余时间，使得学生的生活规律受到很大影响，所以互联网教育必然要创新，以便适应不可逆转的时代潮流。
2.3 教学团规力量薄弱
优秀的教学团队可以极大提高教学效果，尤其在“互联网+”环境下，学生的自制力受到极大挑战，尤其在思想方面更加注意教育方式。但目前高职院校的思想教育普遍不够乐观，一些高职院校不重视这门课程，认为思想政治教育不重要，这给思想政治教育团队建设带来了巨大困验证。在学校不重视的情况下，一些教师认为从事政治教学没有前途，便不愿意涉足该类科目的教学。
3“互联网 +”背景下思想政治教育对策
3.1不断更新思想观念，加强互联网技术应用
“互联网+”给高职院校思想政治教育带来了全新的发展机遇，教学内容得到了极大拓展，教学环境和教学形式变得多样化，学习对思想政治教育的评价越来越高。教师要不断提高自身的思想观念，应对突如其来的教育环境变化，坚持马克思主义不动摇，坚定社会主义、共产主义的理想信念，理论联系实际，不断推进高职院校的思想政治教育，使学生正确面对“互联网+”背景下突出的思想问题。其次，学校要加强教师的网络技术知识培训，重视新生教师力量建设，因为青年教师有活力、有现代化知识，能够快速提升思想政治教育队伍的网络素质。教师要深入到学生群体之中，要像大学生一样走进微博、微信等自媒体中，培养兴趣和思维习惯，进而更好地利用多媒体开展教学。
3.2加大相关设备的投入力度
互联网技术需要专用设备，而大多高职院校教育经费列支中，很少有相关目录，经费投入严重不足，这样不利于互联网思想政治教学的有效开展。在高职院校不断健全互联网体系的同时，加大设备投入力度，加快信息化建设进程。
3.3构建网络思想政治教育新平台
思想政治教育平台是开展思想政治教育的重要阵地，在坚持思想政治教育基本原则的前提下，将先进的教育理念、教师队伍建设以及教育经费投入等融入到平台之中，并逐步完善这个教育平台。高职院校在微博、微信上建立公众号，让学生加入公众号，在其上了解爱国主义、社会主义价值观以及中国优秀的传统文化等。此外，高职院校要积极的向学生推荐一些倡导正能量的节目，比如《焦点访谈》、《法律讲堂》等等。思想教师还可以组织学生在课外活动集体观看节目，并针对节目内容进行生动的点评和阐释，启发学生集体思考，逐渐使大学生乐于接受这种教育，并将马克思主义的坚定信念传达给学生，增强思想政治教育的实效性。此外，理论联系实际是中国特色社会主义的重要经验，只有联系实际，才会更加生动形象，学生才更乐于接受。在互联网的虚拟环境之中，教师要多利于聊天工具及时了解他们的兴趣、爱好、热点话题，全面掌握学生心理和思想动态。
总之，“互联网+”是不可逆转的发展趋势，高职院校要更多正视这一环境下大学生面对的思想问题，通过适应新环境的变化，建立科学的思想政治教育体系，使大学生得到更好的思想政治教育。
参考文献：
[1]罗萍，马菲菲.“互联网+”背景下医学高职院校课程思政路径探析[J].卫生职业教育，2020，38（02）：42-44.
[2]杨超.互联网时代下的高职院校思政课程教学改革研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（12）：14-15.
[3]陈丽如.新时代下高职院校思想政治教育的创新策略研究[J].南方农机，2019，50（22）：95.