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摘要：英语知识学习的基础时期为小学阶段。一些家长往往认为孩子越早学习对英语进行学习就会越牢固。所以，为了让孩子赢在起跑线上，就需过早让孩子对英语进行接触。然而，这将会让孩子有抵触心理，对英语学习失去积极性。在小学英语教学的过程当中，教师发挥着重要的作用，同时教学方法变的更加重要，对教学形式进行丰富，抓住学生对英语学习当中的好奇心，进而让学生对英语学习感兴趣。利用比较轻松的教学方法能够更好的激发学生学习英语知识的兴趣。
关键词：小学;英语;培养学习兴趣;策略;探析
引言
小学教育是义务教育的开端，是学生首次系统地接受学校教育。而小学生的自我约束力尚未形成，他们对单一的事物和知识难以保持长久的热情和注意力，经常在课堂学习中出现走神、溜号的行为。同时由于他们的抽象思维能力水平较低，理解能力较差，对事物的一切认知还停留在表面，在首次接触英语这门综合性较强、又与中式思维相背离的学科时会出现很多困惑，这便使他们很难主动投入到学习活动当中。因此，如何提高小学生的英语学习兴趣是当前小学教师最为关心的。
一、创造小学英語教学的情境
因为汉语是我们的母语。所以，小学生固定语境和思维模式都为汉语式。在小学英语教学的时候创建小学英语教学情境，能够更好的助于小学生在学习情境当中冲破汉语思维的习惯，让学生可以在这种情境当中对英语环境进行深刻体验，深入的思考这个情境当中的思维模式以及语言模式，更好的调动学生学习的思维，让学生在特殊情境当中对英语知识造成比较大的兴趣。在对小学生培养自身好的英语思维手段发挥着重要的作用。比如：小学英语教师在对各类水果单词进行讲解的时候，能够通过水果来构建常见语句。比如：“Do you like apple？”，接着让学生间进行情感方面的对话。除此之外，这个句子还能够用其他单词来代替，例如：“banana、orange”等等，都为日常生活内常常看见的水果。这样将会更加有助于让学生深入的了解各类水果单词，并且有效的来区分开来。这类模拟对话情景的教学方法，不但有利于学生对英语句式进行理解，还可以在同一语句当中让学生更好的区分其他类型词汇，进而有效的促进小学生更好的培养自身英语学习的兴趣。
二、借助信息技术
众所周知，我们已经迈进了信息时代，信息技术被不断应用到教育教学活动当中，多媒体教学工具在辅助授课方向发挥着不可替代的作用。教师可以在英语课堂上，利用多媒体工具推进教学活动。与传统的以教材为参照、书写板书的枯燥、单一授课模式相比，多媒体能够呈现文字、图片、声音、视频、动画的动态功能更容易使课堂氛围活跃起来，对提高小学生的学习兴趣是大有帮助的。不仅如此，利用多媒体动态呈现知识，还能时刻将学生的注意力吸引到学习活动当中，避免了走神、溜号等情况的出现。
三、巧妙导入新课，激发学习兴趣
有效的课堂导入环节，可以使学生对英语学习产生一定的兴趣，为教师后续教学内容的开展提供有效的帮助。例如，在教学“My snack bar”这一课时，教师就可以有效利用猜谜这一游戏来进行课堂导入。由于小学生的年龄较小，很容易被猜谜这一活动所吸引，这样就可以提升教师的教学成效。教师可以提前准备一个不透明的塑料袋，在塑料袋中装一些小吃，如巧克力、糖果等，之后让学生将手伸进塑料袋中摸一摸，并猜测其中是什么物品，最后再用英语进行表达。这样，学生就能说出chocolate、candy等单词。这时候，教师要给予猜对的学生一些奖励，以此激励其他学生积极参与其中。另外，教师还要告诉学生：“But you shouldn't eat a lot of chocolate and candies，because they are not good for your teeth.”这样，教师就能在不知不觉中引入课堂的重点，并激发学生的学习兴趣。
四、师生积极沟通，提升学生语言学习的积极性
小学阶段教师对学生有很大的影响，因此教师在对学生教学的过程中，要注意与学生的沟通和交流。为学生营造良好的活动氛围，学生在英语学习的过程中，可以亲近老师便对英语学习与研究产生浓厚兴趣。尤其是本身学习积极性不高的学生，教师更要对他们多展开表扬和鼓励，给他们更多表现的机会，让他们到台前展示，激发学生英语学习的信心，鼓励学生相互帮助，积极进步。而一些优等生，要让他们发挥好带头作用，将学生组建为不同的学习小组，让学生相互交流。在课外，教师也可以让学生以学习小组的形式，开展一些学习活动，使英语不仅成为一门课程，更成为学生日常活动开展的一个有效平台。教师再对学生的一些学习活动及时进行表扬和鼓励，使学生形成稳定的英语学习爱好。
五、课外实践活动
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践不仅是对理论知识的检验和应用，更是激发学生学习兴趣的有效方法之一。教师在开展英语教学活动时，可以融合多种实践活动，如英文歌曲歌唱比赛、英文电影配音比赛等，利用小学生的好胜心、荣誉感和期待得到表扬的心理，激发他们的参与热情，引导他们参与到实践活动中来，提高英语教学效果，促进学生英语素质的完善。
结束语
总之，在小学英语教学中，教师要将培养学生的兴趣作为教学重点。兴趣的高低决定了学生英语语言能力的好坏。如果缺乏兴趣的激发，则学生的英语学习就缺乏动力，语言交际能力也无法得到有效培养。所以，教师在传授学生相关的英语知识的同时，要激发学生英语学习的热情，让学生对英语保持兴趣，这样才能获得更好的教学效果，有效地促进他们英语学习过程中核心素养的有效提升。
参考文献
[1]王平.小学生英语学习兴趣培养策略[J].青海教育，2020（05）：41.
[2]高小明.浅谈培养小学生学习英语的兴趣策略[J].校园英语，2020（17）：105.
[3]王爽.培养与保持小学生英语学习兴趣的策略[J].中国农村教育，2019（14）：98.
广西壮族自治区南宁市锦华小学
关键词：小学;英语;培养学习兴趣;策略;探析
引言
小学教育是义务教育的开端，是学生首次系统地接受学校教育。而小学生的自我约束力尚未形成，他们对单一的事物和知识难以保持长久的热情和注意力，经常在课堂学习中出现走神、溜号的行为。同时由于他们的抽象思维能力水平较低，理解能力较差，对事物的一切认知还停留在表面，在首次接触英语这门综合性较强、又与中式思维相背离的学科时会出现很多困惑，这便使他们很难主动投入到学习活动当中。因此，如何提高小学生的英语学习兴趣是当前小学教师最为关心的。
一、创造小学英語教学的情境
因为汉语是我们的母语。所以，小学生固定语境和思维模式都为汉语式。在小学英语教学的时候创建小学英语教学情境，能够更好的助于小学生在学习情境当中冲破汉语思维的习惯，让学生可以在这种情境当中对英语环境进行深刻体验，深入的思考这个情境当中的思维模式以及语言模式，更好的调动学生学习的思维，让学生在特殊情境当中对英语知识造成比较大的兴趣。在对小学生培养自身好的英语思维手段发挥着重要的作用。比如：小学英语教师在对各类水果单词进行讲解的时候，能够通过水果来构建常见语句。比如：“Do you like apple？”，接着让学生间进行情感方面的对话。除此之外，这个句子还能够用其他单词来代替，例如：“banana、orange”等等，都为日常生活内常常看见的水果。这样将会更加有助于让学生深入的了解各类水果单词，并且有效的来区分开来。这类模拟对话情景的教学方法，不但有利于学生对英语句式进行理解，还可以在同一语句当中让学生更好的区分其他类型词汇，进而有效的促进小学生更好的培养自身英语学习的兴趣。
二、借助信息技术
众所周知，我们已经迈进了信息时代，信息技术被不断应用到教育教学活动当中，多媒体教学工具在辅助授课方向发挥着不可替代的作用。教师可以在英语课堂上，利用多媒体工具推进教学活动。与传统的以教材为参照、书写板书的枯燥、单一授课模式相比，多媒体能够呈现文字、图片、声音、视频、动画的动态功能更容易使课堂氛围活跃起来，对提高小学生的学习兴趣是大有帮助的。不仅如此，利用多媒体动态呈现知识，还能时刻将学生的注意力吸引到学习活动当中，避免了走神、溜号等情况的出现。
三、巧妙导入新课，激发学习兴趣
有效的课堂导入环节，可以使学生对英语学习产生一定的兴趣，为教师后续教学内容的开展提供有效的帮助。例如，在教学“My snack bar”这一课时，教师就可以有效利用猜谜这一游戏来进行课堂导入。由于小学生的年龄较小，很容易被猜谜这一活动所吸引，这样就可以提升教师的教学成效。教师可以提前准备一个不透明的塑料袋，在塑料袋中装一些小吃，如巧克力、糖果等，之后让学生将手伸进塑料袋中摸一摸，并猜测其中是什么物品，最后再用英语进行表达。这样，学生就能说出chocolate、candy等单词。这时候，教师要给予猜对的学生一些奖励，以此激励其他学生积极参与其中。另外，教师还要告诉学生：“But you shouldn't eat a lot of chocolate and candies，because they are not good for your teeth.”这样，教师就能在不知不觉中引入课堂的重点，并激发学生的学习兴趣。
四、师生积极沟通，提升学生语言学习的积极性
小学阶段教师对学生有很大的影响，因此教师在对学生教学的过程中，要注意与学生的沟通和交流。为学生营造良好的活动氛围，学生在英语学习的过程中，可以亲近老师便对英语学习与研究产生浓厚兴趣。尤其是本身学习积极性不高的学生，教师更要对他们多展开表扬和鼓励，给他们更多表现的机会，让他们到台前展示，激发学生英语学习的信心，鼓励学生相互帮助，积极进步。而一些优等生，要让他们发挥好带头作用，将学生组建为不同的学习小组，让学生相互交流。在课外，教师也可以让学生以学习小组的形式，开展一些学习活动，使英语不仅成为一门课程，更成为学生日常活动开展的一个有效平台。教师再对学生的一些学习活动及时进行表扬和鼓励，使学生形成稳定的英语学习爱好。
五、课外实践活动
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践不仅是对理论知识的检验和应用，更是激发学生学习兴趣的有效方法之一。教师在开展英语教学活动时，可以融合多种实践活动，如英文歌曲歌唱比赛、英文电影配音比赛等，利用小学生的好胜心、荣誉感和期待得到表扬的心理，激发他们的参与热情，引导他们参与到实践活动中来，提高英语教学效果，促进学生英语素质的完善。
结束语
总之，在小学英语教学中，教师要将培养学生的兴趣作为教学重点。兴趣的高低决定了学生英语语言能力的好坏。如果缺乏兴趣的激发，则学生的英语学习就缺乏动力，语言交际能力也无法得到有效培养。所以，教师在传授学生相关的英语知识的同时，要激发学生英语学习的热情，让学生对英语保持兴趣，这样才能获得更好的教学效果，有效地促进他们英语学习过程中核心素养的有效提升。
参考文献
[1]王平.小学生英语学习兴趣培养策略[J].青海教育，2020（05）：41.
[2]高小明.浅谈培养小学生学习英语的兴趣策略[J].校园英语，2020（17）：105.
[3]王爽.培养与保持小学生英语学习兴趣的策略[J].中国农村教育，2019（14）：98.
广西壮族自治区南宁市锦华小学