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城乡差别：
城市是人们向往的地方。在那儿，医疗卫生、教育文化、娱乐休闲设施齐全；生活丰富多彩，紧跟时代步伐。生活在这里的人们自然的就有了某种优越感。由于这种优越感，城里人自然更加珍惜生活，工作更认真、更卖力，不愿意落在别人的后面，怕被淘汰。显示出积极的生活态度和紧张的生活节奏。这里的教育优越、思想与时俱进，家长们更愿意把孩子送到城里读书学习。城市是一个更大的舞台，这里的丰富多彩吸引了有目标、有理想的追梦人，付出会有收获，成长需要经历，人生的追求在城里更容易实现，至少这里提供了舞台，使梦想更可能成为现实。
古老的乡村里日出而作、日落而息；土里刨食。三五垄地、一园果蔬、一圈鸡鸭、一塘鱼虾、三两猪狗、几匹牛马，一山一水，举手投足间凸显田园生活的舒适安逸、恬淡自然。现在的农村更多的年轻人出外做工，留下老人、孩子守在土地上，有些惨淡凄凉。村庄里生活单调、无有生气，更多的是为了活着而活着。这里没有活跃的人群，也没有的活跃的思想，文化缺失日渐严重，我们的农村人为改革开放付出了巨大的代价，牺牲的很多。
农村子女的教育越来越成为急切需要面对的大问题。尤其是留守儿童，他们没有父母在身边，亲情缺失。如果我们的教育再没有了人文关怀，只是讲解书本的那一点点科学文化知识，真是把孩子变成了考试的机器，缺乏思想的动物。
城市和乡村的鲜明差别要求我们在教育上要区别对待。农村人口众多，农村孩子比例大，更需要优良的教育。可是长久以来，农村的教育投入严重偏低，当城市里的学校大搞计算机教育，多媒体教育，在学校教室安装空调、电视机、多媒体电脑的时候，农村学校还在为消除危房、添置最基本的仪器设备而努力。农村和城市相比，教学条件、教师待遇、教师素质相去较远。这些明显的差异也必定形成教育结果的明显差异，农村出来的学生在知识层次、思想境界等许多方面都和城里的学生不可同日而语。
解决策略：
有人说，城市的学校像欧洲，农村的学校像非洲。也许有些夸大其词，也许就是。我们的教育要发展，质量要提高，就不能忽视农村教育，否则就像给展翅的大鹏脚上拴上沉重的石块，如果不注意这些现实情况，农村教育与城市教育之间很容易出现“马太效应”，即强者越强、弱者越弱。下面就我想到的缩小城乡教育差距，提出几点建议。
一、改变学校等教育场所的地理位置；设立具有教育特色的教育社区
由于计划生育政策的坚定实施执行，人口出生率明显下降，教育的适龄人数减少，我们要对原有的学校等设施进行缩减。另外，现在实行的是九年制教育，很多地方直接在小升初阶段增加了六年级。我们可以抓住这个大好时机，改变学校的格局，比如：高中进城、初中进镇。
教育更多的是一种思想影响。很大程度上，学生的成长是环境塑造的，历史上就有孟母三迁的佳话。建议建立象大城市的大学城一样的具有教育特色的特殊区域。我们可以围绕学校划出一定区域范围建立教育社区。在这个区域里我们更关注教育设施，更注重环境塑造人。远离功利主义、自私自利和愚昧无知等丑陋的思想，把学生的成长和发展作为一切行为行动的中心。
二、加大资金投入，优化农村的教育教学环境
为了占大多数的农村孩子的教育，我们更应该提升农村教育教学的水平。首先，加大农村的教育投入，建设优良的校舍，安装先进的电脑、多媒体等教学设施。其次，提高农村教育工作者的待遇工资水平。提供较好的住房等生活条件。让这里的教师们安居乐教，在这一点上，我们的教育是不是可以考虑去做：栽下梧桐树，引来金凤凰。以此鼓励吸引优秀的教育人才服务于农村教育，使苍白的农村教育注入先进的思想。优秀的教育人才有着不可替代的榜样作用，更能为一方百姓提供精神力量，感召着这里的人们努力奋斗，追求进步。具体的做法可以有：加大奖金发放力度，按照与县城的远近补助交通费；免费提供住房或提供住房补贴；给农村教师提供更多的旅游、休闲补贴。
三、加强舆论引导，给予精神支持
舆论的力量是不可估量的。教育行政部门可以加大宣传力度，歌唱和赞扬支持农村教育的先进人物和事件，让农村的教育工作者感受到党和政府对他们的重视和支持。精神上的褒奖往往比物质奖励更有效、更持久。农村的教育工作者一旦觉得他们的工作实现了自己所追求的人生观、价值观，他们将安心乐教，甘愿奉献别无所求。正所谓：士为知己者死，女为悦己者容。
四、加强城乡等区域交流
教育主管部门，各教研科室积极举办各级各类教学教研活动。教师们可以在活动中交流思想、相互了解、相互学习、互帮互助、取长补短、共同进步。在活动中有了思想的交流，实现了先进思想的分享，更能够在交流中发现优秀的行之有效的教育方法和策略，让我们的教育有的放矢，更有实效性和针对性。
五、建立促进机制，把考评、晋级、职称评定与支援农村教育相结合
严格执行职称评定相关政策规定，对农村教育工作者给予政策倾斜。比如：对农村教育工作者放宽标准、降低要求，多给名额。另外，对积极响应投身支教的教师给予奖励，并在职称评定等方面优先考虑。对没有支教经历和抵触支教的，不予职称评定或推迟职称评定。
在每年的考评上，有支教经历的优先评优，拒绝支教的不予评优或给予较低的评级。没有支教经历的支持晉级不予考虑。
破解教育的城乡差别要求从教育方针政策等宏观上把握方向，制定具体可操作的方法、策略。并且要求相关部门给予严格执行。责任重于泰山，认真才有实效。年轻人是祖国的未来，青少年学生长大了是什么样子，我们的中国就是什么样子。从这个意义上说，教育把握的是祖国的前途和命运，在这个问题上 我们不可以掉以轻心。实施过程中，我们不仅要喊响口号，更要真抓实干，雷厉风行。世上无难事只怕有心人，只要我们万众一心，众志成城，我们的教育一定会是人们满意的教育，城乡差别也将不再。
城市是人们向往的地方。在那儿，医疗卫生、教育文化、娱乐休闲设施齐全；生活丰富多彩，紧跟时代步伐。生活在这里的人们自然的就有了某种优越感。由于这种优越感，城里人自然更加珍惜生活，工作更认真、更卖力，不愿意落在别人的后面，怕被淘汰。显示出积极的生活态度和紧张的生活节奏。这里的教育优越、思想与时俱进，家长们更愿意把孩子送到城里读书学习。城市是一个更大的舞台，这里的丰富多彩吸引了有目标、有理想的追梦人，付出会有收获，成长需要经历，人生的追求在城里更容易实现，至少这里提供了舞台，使梦想更可能成为现实。
古老的乡村里日出而作、日落而息；土里刨食。三五垄地、一园果蔬、一圈鸡鸭、一塘鱼虾、三两猪狗、几匹牛马，一山一水，举手投足间凸显田园生活的舒适安逸、恬淡自然。现在的农村更多的年轻人出外做工，留下老人、孩子守在土地上，有些惨淡凄凉。村庄里生活单调、无有生气，更多的是为了活着而活着。这里没有活跃的人群，也没有的活跃的思想，文化缺失日渐严重，我们的农村人为改革开放付出了巨大的代价，牺牲的很多。
农村子女的教育越来越成为急切需要面对的大问题。尤其是留守儿童，他们没有父母在身边，亲情缺失。如果我们的教育再没有了人文关怀，只是讲解书本的那一点点科学文化知识，真是把孩子变成了考试的机器，缺乏思想的动物。
城市和乡村的鲜明差别要求我们在教育上要区别对待。农村人口众多，农村孩子比例大，更需要优良的教育。可是长久以来，农村的教育投入严重偏低，当城市里的学校大搞计算机教育，多媒体教育，在学校教室安装空调、电视机、多媒体电脑的时候，农村学校还在为消除危房、添置最基本的仪器设备而努力。农村和城市相比，教学条件、教师待遇、教师素质相去较远。这些明显的差异也必定形成教育结果的明显差异，农村出来的学生在知识层次、思想境界等许多方面都和城里的学生不可同日而语。
解决策略：
有人说，城市的学校像欧洲，农村的学校像非洲。也许有些夸大其词，也许就是。我们的教育要发展，质量要提高，就不能忽视农村教育，否则就像给展翅的大鹏脚上拴上沉重的石块，如果不注意这些现实情况，农村教育与城市教育之间很容易出现“马太效应”，即强者越强、弱者越弱。下面就我想到的缩小城乡教育差距，提出几点建议。
一、改变学校等教育场所的地理位置；设立具有教育特色的教育社区
由于计划生育政策的坚定实施执行，人口出生率明显下降，教育的适龄人数减少，我们要对原有的学校等设施进行缩减。另外，现在实行的是九年制教育，很多地方直接在小升初阶段增加了六年级。我们可以抓住这个大好时机，改变学校的格局，比如：高中进城、初中进镇。
教育更多的是一种思想影响。很大程度上，学生的成长是环境塑造的，历史上就有孟母三迁的佳话。建议建立象大城市的大学城一样的具有教育特色的特殊区域。我们可以围绕学校划出一定区域范围建立教育社区。在这个区域里我们更关注教育设施，更注重环境塑造人。远离功利主义、自私自利和愚昧无知等丑陋的思想，把学生的成长和发展作为一切行为行动的中心。
二、加大资金投入，优化农村的教育教学环境
为了占大多数的农村孩子的教育，我们更应该提升农村教育教学的水平。首先，加大农村的教育投入，建设优良的校舍，安装先进的电脑、多媒体等教学设施。其次，提高农村教育工作者的待遇工资水平。提供较好的住房等生活条件。让这里的教师们安居乐教，在这一点上，我们的教育是不是可以考虑去做：栽下梧桐树，引来金凤凰。以此鼓励吸引优秀的教育人才服务于农村教育，使苍白的农村教育注入先进的思想。优秀的教育人才有着不可替代的榜样作用，更能为一方百姓提供精神力量，感召着这里的人们努力奋斗，追求进步。具体的做法可以有：加大奖金发放力度，按照与县城的远近补助交通费；免费提供住房或提供住房补贴；给农村教师提供更多的旅游、休闲补贴。
三、加强舆论引导，给予精神支持
舆论的力量是不可估量的。教育行政部门可以加大宣传力度，歌唱和赞扬支持农村教育的先进人物和事件，让农村的教育工作者感受到党和政府对他们的重视和支持。精神上的褒奖往往比物质奖励更有效、更持久。农村的教育工作者一旦觉得他们的工作实现了自己所追求的人生观、价值观，他们将安心乐教，甘愿奉献别无所求。正所谓：士为知己者死，女为悦己者容。
四、加强城乡等区域交流
教育主管部门，各教研科室积极举办各级各类教学教研活动。教师们可以在活动中交流思想、相互了解、相互学习、互帮互助、取长补短、共同进步。在活动中有了思想的交流，实现了先进思想的分享，更能够在交流中发现优秀的行之有效的教育方法和策略，让我们的教育有的放矢，更有实效性和针对性。
五、建立促进机制，把考评、晋级、职称评定与支援农村教育相结合
严格执行职称评定相关政策规定，对农村教育工作者给予政策倾斜。比如：对农村教育工作者放宽标准、降低要求，多给名额。另外，对积极响应投身支教的教师给予奖励，并在职称评定等方面优先考虑。对没有支教经历和抵触支教的，不予职称评定或推迟职称评定。
在每年的考评上，有支教经历的优先评优，拒绝支教的不予评优或给予较低的评级。没有支教经历的支持晉级不予考虑。
破解教育的城乡差别要求从教育方针政策等宏观上把握方向，制定具体可操作的方法、策略。并且要求相关部门给予严格执行。责任重于泰山，认真才有实效。年轻人是祖国的未来，青少年学生长大了是什么样子，我们的中国就是什么样子。从这个意义上说，教育把握的是祖国的前途和命运，在这个问题上 我们不可以掉以轻心。实施过程中，我们不仅要喊响口号，更要真抓实干，雷厉风行。世上无难事只怕有心人，只要我们万众一心，众志成城，我们的教育一定会是人们满意的教育，城乡差别也将不再。