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班级管理是班主任的重要工作。班主任要把来自不同家庭、具有不同性格、不同爱好、不同特长的学生培养成为讲文明、有礼貌、懂道理的学生。那么，班主任怎样才能管理好班级？“爱严相济”应该是管理好班级的有效途径。下面，结合我的班主任工作就此谈几点体会。
一、 爱字当头，温暖学生
班主任要想管理好班级、教育好学生，必须用“心”去爱学生，让自己的爱像阳光一样温暖着学生。学生在家得到家长的关爱，到了学校自然会把爱的需要迁移到老师的身上，希望老师也能像父母一样关心爱护他们，所以他们极看重老师对他们的态度，甚至对老师一些细微表情都很敏感。如果班主任的一言一行都关爱着学生，把爱化作一股股暖流送到他们的心坎上，就会获得学生的尊敬，学生就会打开心扉，愉快地接受老师的教育。在新学期，我班转进一名女生，非常腼腆，可能是因为到了一个新的环境，她的成绩一度赶不上。因为她是外省的，教材与我们江苏不同，语文成绩特别差。我对她格外关心，经常找她谈心，了解她的学习情况。后来，她生病住院，学习又耽搁了一个月，等她再来上学时，已经缺了很长时间的课。课间，我在办公室为她补课，又让成绩好的学生利用课余时间帮她补习。我认为，我所做的只是一个班主任应该做的事。然而，让我感动的是，一天我正上课，突然咳嗽不止，一向害羞的她轻轻地走过来递给我一盒含片。这可能是她一直准备着送给我而因为腼腆没送，现在看我咳嗽不止，终于鼓起勇气送给我的吧。当时，我的心里涌起了幸福的暖流，这种幸福不仅是因为一盒含片，更让我感动的是她学会了爱别人，学会了感恩。后来，她特别愿意接受老师的教育，学习成绩也有了显著的提高。
当然，爱不能溺爱，不能让他们随心所欲。如果学生犯了错，老师轻描淡写或者熟视无睹，久而久之，学生就会认为老师没有原则，对你的话也就听而不闻，长此以往，班级管理将会如一团乱麻。因此，教师在爱学生的同时，还要做到爱而有度，爱而有格，使学生正确理解老师的“爱”的涵义，觉得老师和蔼可亲。
二、 严字相随，以身作则
俗话说：“没有规矩不成方圆。”班主任对班级的严格管理，对学生的成长起着至关重要的作用。我所说的“严”有两层含义：一是班主任对学生细节上的严格管理；二是班主任要严格要求自己，做到以身作则。
细节决定成败。班主任应该从细节入手，对学生进行管理。我要求学生进班后做到“轻”、“静”，并把这两个字打印放大，贴在班级的前后，时时刻刻提醒学生做一个文明学生；要求学生课前准备好下节课的书本；要求学生站如松、行如风、坐如钟；要求学生开门、关门的动作要轻；要求学生见到老师和长辈要主动问好；要求学生每次放学后排好放好桌椅，摆放好卫生工具。经过一个月的反复强调训练，班级秩序井井有条。这种细节上的训练是为了保持一个好的学习环境。班风好，学风才会好。
老师在细节上严格要求学生，是好事，但是要想让“严”字熠熠生辉，就必须正确把握“严”的内涵，做到严而有方，严而有恒，严而有度，严而有理。教师既是教学问的经师，又是教行为的学师。要教好学生的行为，那就得先管好自己，正如孔子所说，“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行”。班主任说话要讲信用，不能朝令夕改，要做到说一不二，要学生认识到班主任是讲原则的，是公正的。
在“严”字相随的同时，班主任尤其要率先示范，以身作则。如开学初，每天早上学生进班后，没早读习惯，在班级里玩闹。针对这种情况，我每天提前到校进班，拿出考研的心理学和教育学进行背诵。通过我一段时间的言传身教，学生基本上养成了进班就早读的习惯。再如，班级的卫生管理，只要我进班，无论走廊还是教室的地面，看到一个小纸片或杂物，我都会弯腰拾起来放到垃圾桶里。时间长了，学生也养成了看到杂物就弯腰拾起来的习惯。我想，班主任的率先示范、潜移默化胜过千言万语。
三、 爱严相济，润物无声
缺乏“爱”的班级如同寒冷的地窖，缺乏“严”的班级如同一锅粥。在班级管理中爱和严并不是孤立存在的，而是相铺相成的。爱为严之基石，严要和爱相结合，以爱为前提。只有做到爱严相济，润物无声，才能使班级管理工作有条不紊，收到最佳的效果。当我刚接手这个班时，班里有一个男同学，平时不是跟这个学生吵架，就是跟那个学生打架，大小处分好几个，班里的同学多数不愿理他，不愿和他同桌。但此生办事能力很强，我决定以他作为突破口来加强班级管理。通过细心的调查了解，我得知这个小孩父母离异，他跟爷爷奶奶过，父亲很少问他，母亲重新组织家庭，根本不问，导致他脾气有点孤僻、有点逆反。为了转化他，我决定帮助他，没事就找他谈心交流，说出他的优点，指出他的缺点。一有机会就让他展示自我，如让他组织班级同学参加校篮球比赛。在生活上关心他，哪天他没吃早饭，就喊他到我办公室吃，下雨我会把我的雨衣给他穿，并教育班里其他同学不歧视他。后来，他主动找我谈了许多，我不失时机地教育他要学会宽容，学会谅解，才会赢得同学的友谊。渐渐地，他表现得很懂事，还主动表示以后不再与同学闹事，上课认真听讲，不辜负老师的期望。现在，他对自己要求很严格，老师的要求他都能做到，还经常帮同学做好事。通过这件事，全班同学感触很深，班里充满了团结友爱的融洽气氛。
如何教育好学生，管理好班级，是有着很深厚的内涵的，作为班主任必须不断地学习，不断地思考，不断地探索，不断地体味。
（作者单位：无锡市峰影小学）
一、 爱字当头，温暖学生
班主任要想管理好班级、教育好学生，必须用“心”去爱学生，让自己的爱像阳光一样温暖着学生。学生在家得到家长的关爱，到了学校自然会把爱的需要迁移到老师的身上，希望老师也能像父母一样关心爱护他们，所以他们极看重老师对他们的态度，甚至对老师一些细微表情都很敏感。如果班主任的一言一行都关爱着学生，把爱化作一股股暖流送到他们的心坎上，就会获得学生的尊敬，学生就会打开心扉，愉快地接受老师的教育。在新学期，我班转进一名女生，非常腼腆，可能是因为到了一个新的环境，她的成绩一度赶不上。因为她是外省的，教材与我们江苏不同，语文成绩特别差。我对她格外关心，经常找她谈心，了解她的学习情况。后来，她生病住院，学习又耽搁了一个月，等她再来上学时，已经缺了很长时间的课。课间，我在办公室为她补课，又让成绩好的学生利用课余时间帮她补习。我认为，我所做的只是一个班主任应该做的事。然而，让我感动的是，一天我正上课，突然咳嗽不止，一向害羞的她轻轻地走过来递给我一盒含片。这可能是她一直准备着送给我而因为腼腆没送，现在看我咳嗽不止，终于鼓起勇气送给我的吧。当时，我的心里涌起了幸福的暖流，这种幸福不仅是因为一盒含片，更让我感动的是她学会了爱别人，学会了感恩。后来，她特别愿意接受老师的教育，学习成绩也有了显著的提高。
当然，爱不能溺爱，不能让他们随心所欲。如果学生犯了错，老师轻描淡写或者熟视无睹，久而久之，学生就会认为老师没有原则，对你的话也就听而不闻，长此以往，班级管理将会如一团乱麻。因此，教师在爱学生的同时，还要做到爱而有度，爱而有格，使学生正确理解老师的“爱”的涵义，觉得老师和蔼可亲。
二、 严字相随，以身作则
俗话说：“没有规矩不成方圆。”班主任对班级的严格管理，对学生的成长起着至关重要的作用。我所说的“严”有两层含义：一是班主任对学生细节上的严格管理；二是班主任要严格要求自己，做到以身作则。
细节决定成败。班主任应该从细节入手，对学生进行管理。我要求学生进班后做到“轻”、“静”，并把这两个字打印放大，贴在班级的前后，时时刻刻提醒学生做一个文明学生；要求学生课前准备好下节课的书本；要求学生站如松、行如风、坐如钟；要求学生开门、关门的动作要轻；要求学生见到老师和长辈要主动问好；要求学生每次放学后排好放好桌椅，摆放好卫生工具。经过一个月的反复强调训练，班级秩序井井有条。这种细节上的训练是为了保持一个好的学习环境。班风好，学风才会好。
老师在细节上严格要求学生，是好事，但是要想让“严”字熠熠生辉，就必须正确把握“严”的内涵，做到严而有方，严而有恒，严而有度，严而有理。教师既是教学问的经师，又是教行为的学师。要教好学生的行为，那就得先管好自己，正如孔子所说，“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行”。班主任说话要讲信用，不能朝令夕改，要做到说一不二，要学生认识到班主任是讲原则的，是公正的。
在“严”字相随的同时，班主任尤其要率先示范，以身作则。如开学初，每天早上学生进班后，没早读习惯，在班级里玩闹。针对这种情况，我每天提前到校进班，拿出考研的心理学和教育学进行背诵。通过我一段时间的言传身教，学生基本上养成了进班就早读的习惯。再如，班级的卫生管理，只要我进班，无论走廊还是教室的地面，看到一个小纸片或杂物，我都会弯腰拾起来放到垃圾桶里。时间长了，学生也养成了看到杂物就弯腰拾起来的习惯。我想，班主任的率先示范、潜移默化胜过千言万语。
三、 爱严相济，润物无声
缺乏“爱”的班级如同寒冷的地窖，缺乏“严”的班级如同一锅粥。在班级管理中爱和严并不是孤立存在的，而是相铺相成的。爱为严之基石，严要和爱相结合，以爱为前提。只有做到爱严相济，润物无声，才能使班级管理工作有条不紊，收到最佳的效果。当我刚接手这个班时，班里有一个男同学，平时不是跟这个学生吵架，就是跟那个学生打架，大小处分好几个，班里的同学多数不愿理他，不愿和他同桌。但此生办事能力很强，我决定以他作为突破口来加强班级管理。通过细心的调查了解，我得知这个小孩父母离异，他跟爷爷奶奶过，父亲很少问他，母亲重新组织家庭，根本不问，导致他脾气有点孤僻、有点逆反。为了转化他，我决定帮助他，没事就找他谈心交流，说出他的优点，指出他的缺点。一有机会就让他展示自我，如让他组织班级同学参加校篮球比赛。在生活上关心他，哪天他没吃早饭，就喊他到我办公室吃，下雨我会把我的雨衣给他穿，并教育班里其他同学不歧视他。后来，他主动找我谈了许多，我不失时机地教育他要学会宽容，学会谅解，才会赢得同学的友谊。渐渐地，他表现得很懂事，还主动表示以后不再与同学闹事，上课认真听讲，不辜负老师的期望。现在，他对自己要求很严格，老师的要求他都能做到，还经常帮同学做好事。通过这件事，全班同学感触很深，班里充满了团结友爱的融洽气氛。
如何教育好学生，管理好班级，是有着很深厚的内涵的，作为班主任必须不断地学习，不断地思考，不断地探索，不断地体味。
（作者单位：无锡市峰影小学）