“OPEN”一词在英语里是开放的意思，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到：“健全充满活力的教育体制。进一步解放思想，更新观念，深化改革，提高教育开放水平，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制，办出具有中国特色、世界水平的现代教育。”学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，才能保障幼儿快乐健康成长。在日常的教育教学活动中我遵循着OPEN 教学模式，努力使幼儿在轻松愉快的环境中快乐学习，快乐生活。
　　一、“O”即为幼儿提供更多观察（Observe）思考的机会（Opportunity）
　　《指南》指出：“有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。”
　　苏霍姆林斯基也说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要能源。”观察习惯的培养在于日常，引导幼儿发现每一件细微的小事，带领幼儿去深入地观察思考。
　　每当户外活动时，孩子们总是很兴奋，他们喜欢看看这看看那，随着天气渐漸暖和，树发芽了，花也开了，所以每次走出户外的第一件事就是带着孩子们看看幼儿园周围树有什么变化，花有什么变化，有时孩子们比我们老师观察的还要仔细。孩子们思考着、议论着，你一言我一语地说出了云会动的秘密。
　　二、“P”即在愉快（Pleasant）的游戏（Play）中获得知识
　　《指南》中指出：“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。要真视游戏和生活的独特价值。”让幼儿在游戏中学习，在体验中创造不仅是《指南》的精神，《纲要》中也提到：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”
　　《牛儿春游记》这个美术活动通过课件展示了牛的不同姿态，如：向前走的牛；向后走的牛；向旁边走的牛；低着头的牛；抬着头的牛；回着头的牛。通过不同姿态牛的展示，引导幼儿观察不同姿态的牛的眼睛的数量，犄角的方向，头的位置等等。如：正面牛我们看到的眼睛是两只；而侧面牛的眼睛就是一只；低着头的牛的犄角是冲前的，而抬着头的牛的犄角是冲后；通过一系列的观察，幼儿能够充分感知牛在不同姿态下特点，幼儿在随后的拼贴画创作中能够把自己看到的运用到作品里，在愉悦的氛围中幼儿创造出他们自己心目的中小牛儿，全班幼儿的牛儿呈现在画纸上时构成了一幅美丽的牛儿春游的景象。
　　幼儿的年龄特点决定了他们在学习知识，认识问题时不能一味地靠老师去灌输，而是当他们发现问题时，老师能作为一个引导者带着他们去思考去解决。
　　三、“E”即为幼儿提供平等（Equal）表现（Expression）的机会
　　《指南》指出：“幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现”
　　教育活动中我们鼓励孩子说完整话，乐于在同伴面前表达自己的想法，一些语言发展较好的孩子表达的机会就多一些，而一些语言发展较弱甚至内向的孩子往往会被忽视，在课堂上作为教师的我，尽可能的为每位幼儿提供表现的机会，无论说的多与少都鼓励他们勇敢的说一说。无论是区域活动中还是过渡环节，每个孩子都有自己的一片小天地，他们彼此交流着，互相谈论着。花店里，店主人仔细询问着顾客要买什么样的花，打算送给谁；娃娃家中，爸爸和妈妈一起商量着要为宝宝做什么样可口的饭菜，娃娃家的宝宝也在和她的爸爸妈妈谈论着自己的小秘密；照相馆内，化妆师为顾客打扮着，摄影师询问着需要什么样的背景；建构区中，孩子们都像设计师一样，互相商量着在哪里建游乐场，在哪里建立交桥，又将在哪里建造游泳池；最有意思的还是小舞台，售票员询问着观众要看的剧目，而剧场内的小导演也忙着安排演员们一个个的上台表演，演员们也尽职尽责地演着自己的节目，有唱歌的，有讲故事的，也有敲锣打鼓的。每一个孩子的才华都在日常的活动中充分的表现出来。
　　四、“N”即为幼儿创设自由宽松（No Nervous）环境氛围
　　《指南》指出：“创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。”
　　记得一位长者曾说过：“和孩子成为朋友，你将有意想不到的收获。”在日常的生活中，我一直在努力尝试走进孩子们的心扉，成为他们的朋友。区域活动时，我会来到照相馆，让孩子们帮我精心的打扮，听从孩子们的指挥，摆出各种各样的姿势；我也会到花店，选一束鲜花，带着它到小舞台，用心去欣赏孩子们的表演，真诚地献上一束鲜花；在日常的教学活动中，我总是和他们商量着去做他们喜欢的事情，按照他们的兴趣和意愿，安排一些有趣的活动。渐渐的，孩子们和我不再那么陌生，他们喜欢和我聊天、和我开玩笑，我们之间不再是老师和幼儿的关系，而是像朋友一样，无话不谈，无话不说。
　　OPEN课堂的理念是秉承学思结合、知行统一、因材施教的教学思想；在日常生活和教学过程中注重领域间的融合与渗透，理解和尊重幼儿的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，为幼儿创设宽松愉悦生活和学习环境，不用一把“尺子”衡量每一个幼儿，珍视幼儿的学习方式与特点，让幼儿通过直接感知，实际操作中获得相关经验，保障幼儿快乐健康成长，让幼儿度过快乐而有意义的童年。