《3―6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）就艺术领域的教育建议中强调，“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画”。我们对此进行深入学习与思考之后，以幼儿感受生活和表现艺术的特有方式为基础，在大班“炫彩T恤”主题美术活动教学中，尝试以酒精材料为主的创新运用，调整美术活动的实施路径和教学模式，让幼儿自由探索和表达表现，进行个性化的自主创作。
　　一、活动设计
　　《指南》艺术领域从“感受与欣赏”“表现与创造”两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和追求体验；鼓励和支持幼儿自发地进行艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。感受与欣赏，意在提高幼儿的审美素养；表现与创造，意在培养幼儿的创造能力。
　　通过对《指南》的学习，我们按照“感知与体验美”“创造与表达美”两个方面设计了以“炫彩T恤”为主题的美术活动。这个活动以设计独特的T恤为教学目标，其教学难点和重点是让幼儿学习用“点对称”的方法在白T恤上设计各种图案进行装饰，并在活动中尝试运用酒精作为创新材料对T恤进行装饰。
　　1.感知美与体验美
　　感知美是美术教学活动的基本，它可以萌发幼儿的兴趣，使幼儿在美术活动中产生愉快的情绪体验，并主动投入到美术活动中，使幼儿从“要我学”变成“我要学”。比如，我们生活在五彩缤纷的色彩世界中，要引导孩子们充分感知客观世界中存在的色彩差异，并注意它们在不同环境下所产生的变化。 在“炫彩T恤”主题美术活动中，我们先让孩子们充分感知原有色彩加入了酒精之后，因晕染而产生的魔术般的色彩变化， 以此激发他们的探究欲望，从而对自己用这种材料来创作产生浓厚的兴趣；与此同时，也突破了以往仅仅局限于按物体固有色选择材料来绘画的教学方法。
　　此外， 在活动中，老师要想引导孩子懂得如何创作不同的点对称图案而形成的呈现的纹理之美，就需要先引导孩子们理解什么是点对称图案？各种点对称图案的区别在哪里？要解答这些问题，老师需要先引导孩子们感知与欣赏点对称图案的有关图片或视频资料。通过这种对概念的了解和对不同形态的点对称图案的欣赏与感知过程，可以拓宽孩子们的思路，使他们对自己的创作结果充满信心和好奇心。


　　2.创造美与表达美
　　我们知道，在幼儿美术启蒙教育教学中，老师需要引导和鼓励孩子们用自己喜欢的形式，创造性地表现自己对事物的观察和体会，从而促进孩子们的审美力和创造力的发展。 与此同时，老师需要引导和鼓励孩子们大胆地表达自己的感受，这样可以让他们的情感得以宣泄，让他们的个性得以充分表达，让他们的心理得以健康发展。


　　酒精这种材料，似乎和我们传统的美术教学材料相距甚远，但在这次活动中，酒精这种材料创造性地和马克笔、白T恤这两种常见的材料结合在一起，最终产生了独特的晕染视觉效果。制作时，可以先引导孩子在白色T恤上大胆设计各种各样的点对称图案，然后给这些图案滴上稀释过的酒精，最后，因晕染而产生的丰富多彩的色彩变化效果便呈现在了孩子们面前。这种创造性的尝试，让孩子们充分体验了对美的创造和美的表达而带来的快乐感和满足感。
　　除了为孩子们提供新颖的材料创造美和表达美之外，我们还组织了T台秀，让孩子们穿上自己所设计的“炫彩T恤”作品，充当“模特”，在T台上为其他小朋友们组成的观众展示自己的作品，借此为幼儿的表达美添设一个展示的平台，这也是对孩子们的创作表示肯定的方式之一。
　　二、深化实践
　　开展幼儿美术教育活动，对启发幼儿美感，陶冶幼儿情操，促进发展幼儿智力及创造力等都具有良好的作用；但这不意味着老师在实践中呆板地进行幼儿美术教育。实践证明，只有以幼儿为主体，从幼儿的兴趣出发，在美术活动中激发幼儿情趣，才能让幼儿们真正体验到审美的愉悦和创造的快乐，真正感受到自我表达的成就感。
　　1.引入“酒精”新材料
　　用马克笔、酒精、滴管在白色T恤上进行创作，这种方式能够给孩子们带来新鲜感。第一次使用酒精，老师可以用“神奇的魔术水”的概念将其引入，并设置悬念，把悬念贯穿于整个教学活动当中，最后再点破。特殊的材料和带着问题循序渐进的教学过程，始终深深吸引着孩子们的注意力，由此也大大提高了幼兒的创作欲望。
　　2.采用创新教学方式


　　首先，在活动之前，老师除只针对个别孩子进行示范之外，重点给孩子们讲解点对称图案，并注重激发幼儿参与的积极性和自主表达的热情。
　　其次，在活动过程中，老师鼓励幼儿积极探索。比如，孩子们自由探索酒精奥秘的时候，老师要保证给予幼儿足够的时间去思考、探索和表达。这么做可以帮助孩子们在酒精晕染创作中探索出多样的T恤图案，从而促进他们发散性思维能力的发展，提高他们创造美、表现美的能力。再比如，酒精和彩色马克笔结合产生了晕染的视觉效果，老师引导孩子们充分感知和体验晕染产生的色彩变化之美。再比如，老师提醒孩子们在用马克笔画出点对称图案之后，再加入酒精，这样既提高孩子们的创作效率，又丰富晕染效果的美感层次。
　　3. T台走秀展作品
　　老师为每位孩子提前准备一件白T恤，让孩子们尝试通过点对称图案设计和酒精晕染色彩的方法，制作一件属于自己的炫彩T恤。幼儿先在T恤上设计好点对称图案，并根据构图合理安排图案位置，再在每个图案中心滴上“魔术水”（酒精），见证晕染之美。孩子们穿上自己设计的炫彩T恤，走一场T台秀，让孩子们在这个过程中充分体会成就感和自豪感。 　　三、活动总结


　　1.聚焦一个中心？幼儿的生活
　　在美术教学活动的设计中，首先要以幼儿为本，充分考虑幼儿的年龄特点及实际生活经验和兴趣。以幼儿为中心，紧扣他们的生活经验来设计美术活动，借助丰富的材料来支持幼儿的艺术表现和创作，能够有效促进幼儿个性和思维的健康发展。白色T恤是儿童生活中常常接触到的物品，绘画也是幼儿常参与的活动，活动的主题和内容为幼儿所熟悉， 但酒精这种材料以及这种“魔术水”产生的晕染视觉效果对幼儿而言又较为新奇，幼儿就容易对这种美术活动产生极大的兴趣，会更积极主动去探索、去发现、去尝试，“炫彩T恤”主题美术活动也由此获得了孩子们的喜爱。由此可见， 幼儿的生活是我们针对幼儿阶段的儿童进行美术活动的聚焦中心。
　　2.关注一条主线？幼儿的自主性
　　通过美术教学活动的实践，我们发现幼儿创造力的发展并非全部依赖于绘画技巧的获得和练习，活动中，给予幼儿充分的自主性也能促进他们创造力的提升，比如让他们自由地去探索、实践和创作。所以在这次主题美术活动中，我们在增添酒精这种新材料的同时，尝试了新的美术教学实施路径，给幼儿充分发挥其自主性的时间和空间。
　　3.凸显一种特色？幼儿原创的作品
　　美术教学新材料的开发中要注重凸显作品特色，不同幼儿的作品都有各自的特色。炫彩T恤结合了酒精材料，每个孩子的T恤都呈现出不同的创意，充分体现了幼儿的原创性在起作用；幼儿也在这个过程中通过自己的实践得到全新的生活体验。


　　此外，对幼儿原创的美术作品进行科学评价，并给予他们相应的鼓励，对维持幼儿参与美术活动的兴趣和热情也有着重要的意义。在每次美术活动结束后，可以组织幼儿自评、幼儿互评和教师讲评。比如，对活动过程中表现突出、进步较大或者遇到困难不气馁的幼儿提出公开表扬，给予他们充分的肯定和认可，可以帮助他们获得美术创作的成就感，以及面对未知和困难的自信心，使其在今后能够更自信、更热情地参与到美术活动中去。再比如，这次“炫彩T恤”主题美术活動结束后，通过走T台秀的方式给予孩子充分展现自己作品的机会，让他们进行自评、互评；即使是师评，也以孩子为出发点，是在尊重孩子的思想，满足孩子需要和兴趣基础上的评价。
　　总之，每个幼儿都是天生的艺术家，都具有创造的潜能和天赋。在以酒精为材料的“炫彩T恤”主题美术活动中，我们本着以幼儿为主体的原则，建立生活、游戏、学习与幼儿发展之间的密切联系，尝试使美术教学活动真正成为幼儿的一种乐趣，让幼儿在美术活动中充分体会到感受美和创造美的快乐。