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摘要：幼儿的健康是指幼儿在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿生命个体是脆弱的，同时幼儿期也是一个充满活力、蕴藏着巨大发展潜力和可塑性的生命阶段，人们比以往任何时候都更需要了解如何促进幼儿的身心健康成长。基于此，以下对家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施进行了探讨，以供参考。
关键词：家园共育;幼儿健康教育;家庭教育
引言
幼儿健康教育可分为家庭健康教育、幼儿园健康教育、社会健康教育，三者之间相互独立又相互联系。家庭是幼儿生活的主要场所，家长的价值观念、教养方式、生活习惯等对幼儿的身心健康有着直接的影响。幼儿园教师可通过多种多样的教育手段，有计划、有目的、有组织地促进幼儿身心健康发展，同时还可以发挥专业引领作用，转变家长的教养态度和教育观念，提高幼儿健康教育的科学性、实效性。
1创设自然的活动环境
（1）整体规划，合理划分体育活动区域。根据硬质地、草地、塑胶地、人工草坪等不同的场地基质以及场地的形状特征，将场地划分为攀登区、投掷区、骑行区、奔跑区、跳跃区、平衡区、钻爬区等多个体育锻炼区域，并根据区域功能投放相应的活动器械，以满足幼儿不同类型体育活动的需要。（2）因地制宜，巧妙设置活动设施。在草坪上铺设树桩、圆木，锻炼平衡能力;在两个小山坡之间架设竹梯，发展平衡性与协调性;在相对比较平坦的山坡上用轮胎搭建出高高低低的台阶，用光滑的木板做成滑梯，增加攀爬的难度和野趣;在大树下悬挂绳梯练习攀爬……不管是在哪个角落，孩子们随时随地都可以开展相应的体育活动。
2家园合作紧密，加强心理教育
想让孩子有一个平衡稳定的健康心理是离不开校园和家庭的紧密配合，父母是孩子最好的老师，家长的行为会直接影响到孩子的身心水平。学校可采取在家长会的活动中对家长宣传幼儿心理教育的重要性，更正不好的家庭教育偏向和培养方式，提倡家长为孩子们树立起好的榜样，用自身优良的行为来感染幼儿。能达成在这样一个和睦温馨的家园里，会给以后幼儿的身心人格发展起到很大作用。只要经过家、园的积极努力，方能完成很好的培养效果，真正提高整体幼儿的心理健康。
3取材自然的活动材料
（1）利用自然物或是废旧物品作为运动活动的材料。教师、家长、幼儿共同参与，利用身边可以收集到的自然物或是废旧物品作为运动活动的材料。如：用稻草搓成草绳玩抓尾巴、舞草龙的游戏;用小号麻袋制作成跳袋玩袋鼠跳;用玉米芯做手榴弹练习投掷;用长竹竿练习跳竹竿舞，发展协调性和跳跃能力等等。（2）一物多玩和一“练”多物支持活动开展。所谓一物多玩，即同一种物品，开发多种玩法，发展幼儿多种运动能力。如废旧的汽车轮胎，可以嵌在泥里做成高低起伏的小路，锻炼平衡能力;也可以进行滚轮胎、合作抬轮胎等力量练习。所谓一“练”多物，指用不同的游戏材料开展同一类动作练习，如在幼儿练习投掷时，投掷的材料有自制的纸球、大小不一的沙袋、矿泉水瓶手榴弹等。
4以游戏促进体育活动的开展
课间游戏一直是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园幼儿体育锻炼的基本活动。幼儿游戏活动大大开发了游戏本身对幼儿的价值，利用游戏的现代化发展模式，让儿童在玩耍中锻炼身体，强壮体魄。比如，在固定的幼儿活动区，教师可以与幼儿商量把体育运动场地设置成儿童滑梯、儿童蹦蹦床，在增强幼儿活力的同时还能增强幼儿体力，让幼儿更加热爱课间活动。教师还可以将体育场地设置为“勇敢者探险”，设有相应的雷区、山区、沼泽等地区，让幼儿开动脑筋避开“危险区”勇敢通过，让幼儿在克服困难的过程中锻炼自己的勇气，提升综合素质。
5创造宽松丰富的心理环境，给予熏陶
放松自由的教育环境，有利于幼儿很好的身心发展，首先，教师要尊重幼儿的人格，去真正了解观察孩子的内心世界，倾聽他们诉说自己的快乐和小烦恼，让他们可以有自己事情自己做主的权利。在这样一个宽松的教育环境里，孩子们才能放下防备，没有压力，敢说敢想释放天性。还有幼儿园丰富花样的设施环境，能让幼儿树立一个良好的心境，在各教室为幼儿打扮一个多彩的童话故事以及创设各种自主游戏的环境场所。这些丰富多彩的设施环境都能够很好地帮助孩子缓解压力，满足孩子内心世界的理想和需求。
6教师要重视健康教育的独立性
幼儿园的教育基本上可以分为语言、艺术、建康和社会几种类型，健康教育作为独立的教学领域，已经形成了自身独特的教学内容、方式、认知途径与引导策略。幼儿教师要想使幼儿身心健康发展，就必须尊重幼儿健康教育的独立性、独特性，不能随意削减幼儿建康知识的教育，要坚持健康教育的独立性。教师要通过与幼儿生活密切相关的儿歌、故事的教学，让幼儿养成勤洗手、勤刷牙的良好习惯，让幼儿意识到健康的重要性。
结束语
总之，我们要以真诚的心尽力关爱关心到每一名孩子，耐心仔细地去观察了解幼儿真实的内心发展，即要重视幼儿心理健康教育的工作，又要把其落实到生活的细节之处。不但要让幼儿园高度重视，同样也离不开家庭和社会的关怀和加入。只要通过方方面面的齐心协力，方能获得理想的教育效果和爱护幼儿健康的发展，真正完成”成长路上有爱同行的教育理念”。
参考文献
[1]朱婷婷.幼儿心理健康教育的创新策略研究[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：149-150.
[2]郁红愉.家园合作共育的实践与思考[J].成才之路，2019（02）：76.
[3]徐素平.幼儿健康教育的有效途径探讨[J].成才之路，2018（18）：30.
关键词：家园共育;幼儿健康教育;家庭教育
引言
幼儿健康教育可分为家庭健康教育、幼儿园健康教育、社会健康教育，三者之间相互独立又相互联系。家庭是幼儿生活的主要场所，家长的价值观念、教养方式、生活习惯等对幼儿的身心健康有着直接的影响。幼儿园教师可通过多种多样的教育手段，有计划、有目的、有组织地促进幼儿身心健康发展，同时还可以发挥专业引领作用，转变家长的教养态度和教育观念，提高幼儿健康教育的科学性、实效性。
1创设自然的活动环境
（1）整体规划，合理划分体育活动区域。根据硬质地、草地、塑胶地、人工草坪等不同的场地基质以及场地的形状特征，将场地划分为攀登区、投掷区、骑行区、奔跑区、跳跃区、平衡区、钻爬区等多个体育锻炼区域，并根据区域功能投放相应的活动器械，以满足幼儿不同类型体育活动的需要。（2）因地制宜，巧妙设置活动设施。在草坪上铺设树桩、圆木，锻炼平衡能力;在两个小山坡之间架设竹梯，发展平衡性与协调性;在相对比较平坦的山坡上用轮胎搭建出高高低低的台阶，用光滑的木板做成滑梯，增加攀爬的难度和野趣;在大树下悬挂绳梯练习攀爬……不管是在哪个角落，孩子们随时随地都可以开展相应的体育活动。
2家园合作紧密，加强心理教育
想让孩子有一个平衡稳定的健康心理是离不开校园和家庭的紧密配合，父母是孩子最好的老师，家长的行为会直接影响到孩子的身心水平。学校可采取在家长会的活动中对家长宣传幼儿心理教育的重要性，更正不好的家庭教育偏向和培养方式，提倡家长为孩子们树立起好的榜样，用自身优良的行为来感染幼儿。能达成在这样一个和睦温馨的家园里，会给以后幼儿的身心人格发展起到很大作用。只要经过家、园的积极努力，方能完成很好的培养效果，真正提高整体幼儿的心理健康。
3取材自然的活动材料
（1）利用自然物或是废旧物品作为运动活动的材料。教师、家长、幼儿共同参与，利用身边可以收集到的自然物或是废旧物品作为运动活动的材料。如：用稻草搓成草绳玩抓尾巴、舞草龙的游戏;用小号麻袋制作成跳袋玩袋鼠跳;用玉米芯做手榴弹练习投掷;用长竹竿练习跳竹竿舞，发展协调性和跳跃能力等等。（2）一物多玩和一“练”多物支持活动开展。所谓一物多玩，即同一种物品，开发多种玩法，发展幼儿多种运动能力。如废旧的汽车轮胎，可以嵌在泥里做成高低起伏的小路，锻炼平衡能力;也可以进行滚轮胎、合作抬轮胎等力量练习。所谓一“练”多物，指用不同的游戏材料开展同一类动作练习，如在幼儿练习投掷时，投掷的材料有自制的纸球、大小不一的沙袋、矿泉水瓶手榴弹等。
4以游戏促进体育活动的开展
课间游戏一直是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园幼儿体育锻炼的基本活动。幼儿游戏活动大大开发了游戏本身对幼儿的价值，利用游戏的现代化发展模式，让儿童在玩耍中锻炼身体，强壮体魄。比如，在固定的幼儿活动区，教师可以与幼儿商量把体育运动场地设置成儿童滑梯、儿童蹦蹦床，在增强幼儿活力的同时还能增强幼儿体力，让幼儿更加热爱课间活动。教师还可以将体育场地设置为“勇敢者探险”，设有相应的雷区、山区、沼泽等地区，让幼儿开动脑筋避开“危险区”勇敢通过，让幼儿在克服困难的过程中锻炼自己的勇气，提升综合素质。
5创造宽松丰富的心理环境，给予熏陶
放松自由的教育环境，有利于幼儿很好的身心发展，首先，教师要尊重幼儿的人格，去真正了解观察孩子的内心世界，倾聽他们诉说自己的快乐和小烦恼，让他们可以有自己事情自己做主的权利。在这样一个宽松的教育环境里，孩子们才能放下防备，没有压力，敢说敢想释放天性。还有幼儿园丰富花样的设施环境，能让幼儿树立一个良好的心境，在各教室为幼儿打扮一个多彩的童话故事以及创设各种自主游戏的环境场所。这些丰富多彩的设施环境都能够很好地帮助孩子缓解压力，满足孩子内心世界的理想和需求。
6教师要重视健康教育的独立性
幼儿园的教育基本上可以分为语言、艺术、建康和社会几种类型，健康教育作为独立的教学领域，已经形成了自身独特的教学内容、方式、认知途径与引导策略。幼儿教师要想使幼儿身心健康发展，就必须尊重幼儿健康教育的独立性、独特性，不能随意削减幼儿建康知识的教育，要坚持健康教育的独立性。教师要通过与幼儿生活密切相关的儿歌、故事的教学，让幼儿养成勤洗手、勤刷牙的良好习惯，让幼儿意识到健康的重要性。
结束语
总之，我们要以真诚的心尽力关爱关心到每一名孩子，耐心仔细地去观察了解幼儿真实的内心发展，即要重视幼儿心理健康教育的工作，又要把其落实到生活的细节之处。不但要让幼儿园高度重视，同样也离不开家庭和社会的关怀和加入。只要通过方方面面的齐心协力，方能获得理想的教育效果和爱护幼儿健康的发展，真正完成”成长路上有爱同行的教育理念”。
参考文献
[1]朱婷婷.幼儿心理健康教育的创新策略研究[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：149-150.
[2]郁红愉.家园合作共育的实践与思考[J].成才之路，2019（02）：76.
[3]徐素平.幼儿健康教育的有效途径探讨[J].成才之路，2018（18）：30.