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摘 要：随着社会的不断发展，教学质量越来越受到人们的关注，人们对教学的要求也在不断升高，呼吁学生自主学习已变的尤为重要。新课改的实施也显示出其重要性，注重学生在实践中不断质疑，用心探索，增加自己的认知能力，通过分析和总结锻炼自己的学习能力。对于高中的数学课堂来说更是如此，高中数学是一门有深度知识点多知识面广的科目，所以学生在上数学课时更需要通过自主学习不断学习新的知识，通过主动的学习认真的探索不断提高自己的学习成绩和学习能力。本文主要通过对现如今学习现状的研究分析学生自主学习的重要性以及如何实现让学生自主的学习。
关键词：高中数学;自主学习;有效策略
近年来，教育事业得到越来越多人关注，我国的教育事业蓬勃发展。教育的作用不仅仅在于给学生传递知识，更重要的是培养学生的综合能力，只有教育的水平提高上去了，社会上的人才才会不断增加，社会才会不断进步。接下来主要分析自主学习在高中数学学习中的重要性，以及如何实现让学生自主的学习。
一、高中数学教学中培养学生自主学习能力的意义
1.激发学生的学习兴趣
学习兴趣是高中数学自主学习中非常重要的一部分，俗话说兴趣是最好的老师，如果学生对于数学问题能够感兴趣，那么将会达到事半功倍的效果，同时，学习兴趣能够给学生提供动力和支持，让学生投入到数学学习中。培养学生自主学习高中数学能够提高学生的自主学习能力，但是如何培养学生在数学中的自主学习能力对我们提出了新的挑战，学生的主动性是自主学习培养中非常重要的一部分。让学生在自主学习的过程中，制定短期目标和长期目标，学生在学习过程不断地完成短期目标，这不仅能够增加学生的成就感，同时也让学生更有信心去完成长期目标，让学生能够感受到自主学习的乐趣所在。
2.时代发展与素质教育的需求
社会在不断发展时代也在不断进步，现如今，对于高中阶段的人才有了不同的培养方式。现在社会需要能独立发现问题、解决问题、处理问题以及有较强应变能力的人才，现在所推崇的素质教育也要求学校能够培养出在面临困难时能够沉着冷静思考、不骄不躁、应变能力强的人才。所以，作为高中的数学教师来说，要为学生创造出一个良好的学习环境，营造出能够自主学习的学习氛围，引导高中生养成自主学习的习惯。
二、如何有效提升学生的自主学习能力
1.改变教学观念，培养学生的学习兴趣
在现如今的教学中，存在着这样的问题，学校有良好的资源设备，但是教学质量却得不到提高。形成这样问题的主要原因，是当下的教学现状没有充分认识到兴趣的重要性，从而导致现如今的教学质量提高遇到了瓶颈。作为一个老师来说，从讲授者的角度出发，不能只追求完成了课本上几单元多少知识点的教学任务，而是应该将学生的感受作为教学目标出发点，学生是受教育的群体，保持学生的精神愉快，让学生愉悦地投入到学习当中，才能够提升学生主动学习的意识。
2. 改进教学方法，意识到自主学习的重要性。
新课改的实施让传统的教学模式和教学方法得到了改进。在传统的教学模式下，“老师讲，学生听”使得学生只能根据老师的思路一步步来，而缺乏独立的思考空间，导致出现了一种学生感觉上课学的东西都学会了，但是下课自己做题时还是不会的现象，学生的这种“伪掌握”现象让越来越多的人意识到，这种传统的教学模式，已不再适用新时期的教学。所以出现了一个核心观点“让每个学生都能认识到自主学习的重要性”。不管是教师本身还是学生都应该充分的明白单纯靠老师讲授知识是远远不够的，教师应培养学生发现问题解决问题的能力，适当地拓宽自己的知识面，让学生自主的去探究数学知识，在遇到不会的知识点时，可以请求老师的帮助，这样才能使学生在遇到新的难题时，能够沉着冷静的应对。
3.转变师生关系，提高学生自主学习的能力
在高中这个重要的人生阶段，学生的学习很大一部分受师生关系的影响。如果学生跟老师的关系僵硬，在遇到不会的难题时，不愿去请教老师，在日常生活中也不愿意和老师进行沟通，长此以往，会导致学习和生活都受到影响。另外，如果老师对于学生的期望过高给学生造成压力，让学生在遇到问题时不去请教老师而是不懂装懂，想让老师认为老师讲的知识点学生都明白了，长此以往就会挫伤学生的积极性。因此，作为高中教师来着说，也要学会正确的表达，让学生亲近自己，明白自己的苦心，处理好和学生的关系，不断学习和学生相处的方法，只有这样才能够激励学生好好学习，自主提高学习成绩。
4.建立激励制度，让学生认识到自己的进步
在高中阶段学生的压力普遍较大。而学习过程又非常的枯燥乏味，所以学生很难一直沉浸在学习当中。教师应该改变相应的规章制度，完善教学的激励制度。这样让学生在枯燥的学习当中取得进步时，能够受到适当的奖励，这种方式能夠提高学生对于学习的兴趣，当学习生活变得有趣，学生就会积极主动的去学习。在学习中，也能够主动的探索出更多的知识点，学生的学习能力才会得到提高，学习成绩也会得到改善。
总而言之，在当今时代，培养人才的重点，应提高教学质量，创新教学方法。让学生能够积极主动的学习，养成自主学习习惯，这才是培养人才的关键。通过以上改善师生关系、转变教学观念、改进学教学方法等多种方式，一定能够让学生养成自主学习的良好学习习惯，让学生自己成为学习的主人。
参考文献：
[1]杨波.浅析素质教育下的高中数学教学[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：141.
[2]魏跃先.浅谈提高高中数学应用能力教育[J].课程教育研究，2019（35）：151.
关键词：高中数学;自主学习;有效策略
近年来，教育事业得到越来越多人关注，我国的教育事业蓬勃发展。教育的作用不仅仅在于给学生传递知识，更重要的是培养学生的综合能力，只有教育的水平提高上去了，社会上的人才才会不断增加，社会才会不断进步。接下来主要分析自主学习在高中数学学习中的重要性，以及如何实现让学生自主的学习。
一、高中数学教学中培养学生自主学习能力的意义
1.激发学生的学习兴趣
学习兴趣是高中数学自主学习中非常重要的一部分，俗话说兴趣是最好的老师，如果学生对于数学问题能够感兴趣，那么将会达到事半功倍的效果，同时，学习兴趣能够给学生提供动力和支持，让学生投入到数学学习中。培养学生自主学习高中数学能够提高学生的自主学习能力，但是如何培养学生在数学中的自主学习能力对我们提出了新的挑战，学生的主动性是自主学习培养中非常重要的一部分。让学生在自主学习的过程中，制定短期目标和长期目标，学生在学习过程不断地完成短期目标，这不仅能够增加学生的成就感，同时也让学生更有信心去完成长期目标，让学生能够感受到自主学习的乐趣所在。
2.时代发展与素质教育的需求
社会在不断发展时代也在不断进步，现如今，对于高中阶段的人才有了不同的培养方式。现在社会需要能独立发现问题、解决问题、处理问题以及有较强应变能力的人才，现在所推崇的素质教育也要求学校能够培养出在面临困难时能够沉着冷静思考、不骄不躁、应变能力强的人才。所以，作为高中的数学教师来说，要为学生创造出一个良好的学习环境，营造出能够自主学习的学习氛围，引导高中生养成自主学习的习惯。
二、如何有效提升学生的自主学习能力
1.改变教学观念，培养学生的学习兴趣
在现如今的教学中，存在着这样的问题，学校有良好的资源设备，但是教学质量却得不到提高。形成这样问题的主要原因，是当下的教学现状没有充分认识到兴趣的重要性，从而导致现如今的教学质量提高遇到了瓶颈。作为一个老师来说，从讲授者的角度出发，不能只追求完成了课本上几单元多少知识点的教学任务，而是应该将学生的感受作为教学目标出发点，学生是受教育的群体，保持学生的精神愉快，让学生愉悦地投入到学习当中，才能够提升学生主动学习的意识。
2. 改进教学方法，意识到自主学习的重要性。
新课改的实施让传统的教学模式和教学方法得到了改进。在传统的教学模式下，“老师讲，学生听”使得学生只能根据老师的思路一步步来，而缺乏独立的思考空间，导致出现了一种学生感觉上课学的东西都学会了，但是下课自己做题时还是不会的现象，学生的这种“伪掌握”现象让越来越多的人意识到，这种传统的教学模式，已不再适用新时期的教学。所以出现了一个核心观点“让每个学生都能认识到自主学习的重要性”。不管是教师本身还是学生都应该充分的明白单纯靠老师讲授知识是远远不够的，教师应培养学生发现问题解决问题的能力，适当地拓宽自己的知识面，让学生自主的去探究数学知识，在遇到不会的知识点时，可以请求老师的帮助，这样才能使学生在遇到新的难题时，能够沉着冷静的应对。
3.转变师生关系，提高学生自主学习的能力
在高中这个重要的人生阶段，学生的学习很大一部分受师生关系的影响。如果学生跟老师的关系僵硬，在遇到不会的难题时，不愿去请教老师，在日常生活中也不愿意和老师进行沟通，长此以往，会导致学习和生活都受到影响。另外，如果老师对于学生的期望过高给学生造成压力，让学生在遇到问题时不去请教老师而是不懂装懂，想让老师认为老师讲的知识点学生都明白了，长此以往就会挫伤学生的积极性。因此，作为高中教师来着说，也要学会正确的表达，让学生亲近自己，明白自己的苦心，处理好和学生的关系，不断学习和学生相处的方法，只有这样才能够激励学生好好学习，自主提高学习成绩。
4.建立激励制度，让学生认识到自己的进步
在高中阶段学生的压力普遍较大。而学习过程又非常的枯燥乏味，所以学生很难一直沉浸在学习当中。教师应该改变相应的规章制度，完善教学的激励制度。这样让学生在枯燥的学习当中取得进步时，能够受到适当的奖励，这种方式能夠提高学生对于学习的兴趣，当学习生活变得有趣，学生就会积极主动的去学习。在学习中，也能够主动的探索出更多的知识点，学生的学习能力才会得到提高，学习成绩也会得到改善。
总而言之，在当今时代，培养人才的重点，应提高教学质量，创新教学方法。让学生能够积极主动的学习，养成自主学习习惯，这才是培养人才的关键。通过以上改善师生关系、转变教学观念、改进学教学方法等多种方式，一定能够让学生养成自主学习的良好学习习惯，让学生自己成为学习的主人。
参考文献：
[1]杨波.浅析素质教育下的高中数学教学[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：141.
[2]魏跃先.浅谈提高高中数学应用能力教育[J].课程教育研究，2019（35）：151.