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摘 要：适当的培养学生的独立思考的能力，能够促进提高学生在数学上的逻辑思维能力和形象思维能力，促进学生更容易理解数学上抽象的概念，有利于提高小学生的综合素质。因此，本文根据在小学数学教学中培养学生独立思考的能力进行探讨，并且提出策略。
关键词：独立思考;小学数学;培养
在新课改的背景下，传统的教育模式已经不适用于当下的教育制度，因此，一些数学教学问题在种种情况下被发现。在小学生学习数学的时候，大多是依赖于老师将知识灌输进头脑，学生的自主思考意识薄弱，再加上学生在课堂中得不到自主思考的机会，使得学生在数学学习中处于被动的状态，削弱了学生学习数学的兴趣，阻碍了学生自主思考能力的提升。面对这样的情况，学校应该对数学教学模式做出改革，制定一个新的教学目标，促进培养学生自主思考的能力。
一、小学数学教学课堂中培养学生独立思考能力的现状
（一）缺乏创新观念意识
在如今的小学数学教学课堂中，虽然是在新课标提出的背景下，但是仍然有许多老师在课堂中是以老师为主对课本知识进行讲解，而忽视学生在教学课堂中的主体地位，学生在学习中还是处于被动的地位，老师教什么，学生就学生们，老师用什么方法解决问题，学生也就只用老师的一种方法，不会有创新的意识，导致学生自主思考能力被阻碍，长此以往，对学生逻辑思维能力和形象思维能力是不良的影响，学生也就丧失了对学习数学的兴趣。
（二）老师缺乏注重提升自身能力
大多数老师认为在小学阶段的学生身心观念各方面都还没有发展起来，老师认为学生必须要依靠老师事事的帮助才能够学的更好，然而这个观念很显然是错误的，如果学生在小学时就养成了无论任何事都需要依赖大人的帮助的不良习惯，那么他们在以后的学习或者工作中将会缺乏自主能力，离开了学校或者家庭的帮助，学生就不能够独立的完成一件事，使得学生错过了培养自主思考能力的最佳时期。然而还有些老师虽然意识到了培养小学生在课堂中独立思考的能力，但是由于老师缺乏提升自身能力的意识，导致老师综合素养能力不足以去开展培养小学生自主思考能力的数学教学活动。
（三）家庭看中分数的观念
在很多家长的眼中，老师是无所不能的，不论是孩子的学习方面还是孩子的行为方面，都应是老师的责任，而且家长只看重结果，比如家长会用学习成绩的高低来评判自己的孩子。长此以往，这种只看重成绩的观念也在无形中影响着孩子，使得孩子变成了只会看重成绩的做题机器。
二、培养小学生独立思考能力的策略
（一）创建以学生为本的教学课堂
数学的学习往往离不开形象思维。而学生形象思维的形成又总是依赖于实际的事物为基点。数学课堂教学活动中的空间想象力、画图能力和逻辑表达能力等一系列能力都是需要通过反复大量的思维活动逐渐形成的。对初中学生数学思维能力的培养，既可以促进学生对教学内容的深入理解，又可以提高课堂的效率。
布鲁姆认为“教学效果的优劣取决于教学策略的创新。”为学生打造一个充满想象力的课堂，比老师只是一味地讲解知识更有效，可以展现每一位学生的特点，增加学生的兴趣。这样的教学方式不仅可以激发学生探究数学知识的积极性，也培养了学生与学生之间的协作意识。这样的教学改变了固有的传统思想，有效的激活了学生的思维能力，树立以学生为本的概念。
（二）开展趣味性的教学活动
因为数学有很严谨的逻辑性，而且数学课本里的概念又比较抽象，使得学生在学习数学时难以理解其中的知识点，降低了学生学习的动力，因此，开展一些充满趣味性的课堂显得尤其重要。老师可以结合学生生活实际来开展一些有趣味的活动，集中学生的注意力，促使学生对开展的活动产生兴趣。
（三）给与学生适当的肯定和鼓励
老师应该尊重学生的思考，无论对错。因为如果思考出来的结果是对的，表明学生初步了解了形象思维;如果思考出来的结果是错的，表明学生也在努力探索形象思维，知识还需要教师来进行适当的指导。
在给予学生足够的思考空间后，指引学生如何正确提升自身的思维能力。由于初中学生还没有足够强的自我管控能力，并不会下意识地去练习提升思维能力，需要老师对课堂里知识的灵活运用，准确带领学生反复对思维能力的强化，以达到学生对表现的熟练运用。
养成良好的思维习惯也是初中生培养思维能力的重要方法。因為从形象思维转变为表象思维是初中阶段的重要时期。养成良好的思维习惯有助于学生学习的高效率，有助于学生全面发展能力的提升。
结语
综上所述，老师在数学教学活动中，正确把握小学生的心理特点，将书本材料与学生的生活经验紧密联系起来，让学生能够有自身参与其中的体验，提高学生学习数学的积极性，挖掘学生的潜力。树立学生的自信心，培育学生的创新意识，乐于展现自己，提高学生的自信心。
参考文献
[1]朱琳.试析小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].中国校外教育，2019（28）：109+111.
[2]郑辉庭.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].亚太教育，2019（07）：133.
[3]程闯.浅析小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：151.
[4]闫秀梅.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].甘肃教育，2019（09）：116.
[5]林小华.小学数学教学中学生独立思考能力培养[J].亚太教育，2019（04）：15.
关键词：独立思考;小学数学;培养
在新课改的背景下，传统的教育模式已经不适用于当下的教育制度，因此，一些数学教学问题在种种情况下被发现。在小学生学习数学的时候，大多是依赖于老师将知识灌输进头脑，学生的自主思考意识薄弱，再加上学生在课堂中得不到自主思考的机会，使得学生在数学学习中处于被动的状态，削弱了学生学习数学的兴趣，阻碍了学生自主思考能力的提升。面对这样的情况，学校应该对数学教学模式做出改革，制定一个新的教学目标，促进培养学生自主思考的能力。
一、小学数学教学课堂中培养学生独立思考能力的现状
（一）缺乏创新观念意识
在如今的小学数学教学课堂中，虽然是在新课标提出的背景下，但是仍然有许多老师在课堂中是以老师为主对课本知识进行讲解，而忽视学生在教学课堂中的主体地位，学生在学习中还是处于被动的地位，老师教什么，学生就学生们，老师用什么方法解决问题，学生也就只用老师的一种方法，不会有创新的意识，导致学生自主思考能力被阻碍，长此以往，对学生逻辑思维能力和形象思维能力是不良的影响，学生也就丧失了对学习数学的兴趣。
（二）老师缺乏注重提升自身能力
大多数老师认为在小学阶段的学生身心观念各方面都还没有发展起来，老师认为学生必须要依靠老师事事的帮助才能够学的更好，然而这个观念很显然是错误的，如果学生在小学时就养成了无论任何事都需要依赖大人的帮助的不良习惯，那么他们在以后的学习或者工作中将会缺乏自主能力，离开了学校或者家庭的帮助，学生就不能够独立的完成一件事，使得学生错过了培养自主思考能力的最佳时期。然而还有些老师虽然意识到了培养小学生在课堂中独立思考的能力，但是由于老师缺乏提升自身能力的意识，导致老师综合素养能力不足以去开展培养小学生自主思考能力的数学教学活动。
（三）家庭看中分数的观念
在很多家长的眼中，老师是无所不能的，不论是孩子的学习方面还是孩子的行为方面，都应是老师的责任，而且家长只看重结果，比如家长会用学习成绩的高低来评判自己的孩子。长此以往，这种只看重成绩的观念也在无形中影响着孩子，使得孩子变成了只会看重成绩的做题机器。
二、培养小学生独立思考能力的策略
（一）创建以学生为本的教学课堂
数学的学习往往离不开形象思维。而学生形象思维的形成又总是依赖于实际的事物为基点。数学课堂教学活动中的空间想象力、画图能力和逻辑表达能力等一系列能力都是需要通过反复大量的思维活动逐渐形成的。对初中学生数学思维能力的培养，既可以促进学生对教学内容的深入理解，又可以提高课堂的效率。
布鲁姆认为“教学效果的优劣取决于教学策略的创新。”为学生打造一个充满想象力的课堂，比老师只是一味地讲解知识更有效，可以展现每一位学生的特点，增加学生的兴趣。这样的教学方式不仅可以激发学生探究数学知识的积极性，也培养了学生与学生之间的协作意识。这样的教学改变了固有的传统思想，有效的激活了学生的思维能力，树立以学生为本的概念。
（二）开展趣味性的教学活动
因为数学有很严谨的逻辑性，而且数学课本里的概念又比较抽象，使得学生在学习数学时难以理解其中的知识点，降低了学生学习的动力，因此，开展一些充满趣味性的课堂显得尤其重要。老师可以结合学生生活实际来开展一些有趣味的活动，集中学生的注意力，促使学生对开展的活动产生兴趣。
（三）给与学生适当的肯定和鼓励
老师应该尊重学生的思考，无论对错。因为如果思考出来的结果是对的，表明学生初步了解了形象思维;如果思考出来的结果是错的，表明学生也在努力探索形象思维，知识还需要教师来进行适当的指导。
在给予学生足够的思考空间后，指引学生如何正确提升自身的思维能力。由于初中学生还没有足够强的自我管控能力，并不会下意识地去练习提升思维能力，需要老师对课堂里知识的灵活运用，准确带领学生反复对思维能力的强化，以达到学生对表现的熟练运用。
养成良好的思维习惯也是初中生培养思维能力的重要方法。因為从形象思维转变为表象思维是初中阶段的重要时期。养成良好的思维习惯有助于学生学习的高效率，有助于学生全面发展能力的提升。
结语
综上所述，老师在数学教学活动中，正确把握小学生的心理特点，将书本材料与学生的生活经验紧密联系起来，让学生能够有自身参与其中的体验，提高学生学习数学的积极性，挖掘学生的潜力。树立学生的自信心，培育学生的创新意识，乐于展现自己，提高学生的自信心。
参考文献
[1]朱琳.试析小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].中国校外教育，2019（28）：109+111.
[2]郑辉庭.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].亚太教育，2019（07）：133.
[3]程闯.浅析小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：151.
[4]闫秀梅.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].甘肃教育，2019（09）：116.
[5]林小华.小学数学教学中学生独立思考能力培养[J].亚太教育，2019（04）：15.