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摘 要：作为一种现代化的教学手段，多媒体教学有着神奇而独特的作用。近年来，多媒体在教学中的运用日益广泛，每节公开课、示范课，教者都会利用多媒体课件。
关键词：更新理念;巧妙安排;灵活使用;注重实效
多媒体课件教学以其直观性、灵活性、容量大的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐。现在，教师们在课件的制作与使用方面的技术水平和思想认识都有了显著提高。但是在具体的课件使用过程中，曾经也出现过一些问题，下面我就谈一谈自己的一些看法。
一、多媒体课件在教学使用中的优越性
作为一种现代化的教学手段，多媒体教学有着神奇而独特的作用。近年来，多媒体在教学中的运用日益广泛，每节公开课、示范课，教者都会利用多媒体课件。多媒体的使用帮助我们极大地提高和改善了教学效果，它的优势主要表现在以下几点：
1、有利于学生对知识的获取和巩固
语文多媒体辅助教学以图文为主，并配以声音、动画等，它对学生的主要作用是通过教师通过多媒体教学平台，创设情境、激发想象，发展语言，促进学生语言的积累、感悟和运用，并在合作探究中解决疑难问题。
2、有利于提高学生的语文实践能力
信息技术和语文教学的整合，使学生学习领域得以拓宽，提高了学生的语文实践能力。通过多媒体可以向学生直观展示与课程有关的各种有用的信息。引起学生的好奇与思索，让他们在直观感知的基础上能进一步进行探究学习，从而增强自学能力。
3、有利于培养学生的思维能力
因为多媒体课件功能强大，可以运用图像、声音、特效等方式把知识鲜明、生动、直观的展现给学生，如《小露珠》的教学，在学生学文后，播放小露珠变化的动面（配课文录音），能拉近学生与文本的距离，使学生更容易理解课文，更活跃了学生的思维。
二、多媒体课件的制作要点
1、讲究实效优化结构
制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。所以，我们首先要考虑的是课件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。如果传统的教学方式就能达到良好的教学效果，就没有必要化费大量的精力去制作课件。
2、启发教学适当运用
课件是课堂教学的辅助手段，目的是优化课堂结构，提高课堂教学效果，对课堂教学的作用应该是启发、点拨，因此必须坚持启发性教学的原则。将抽象的知识，直观演示出来，以新鲜的画面刺激学生的感受，激发学生学习的积极性，从而促使学生理解、掌握其本质。
3、巧妙安排优化设计
教师要充分钻研教材，挖掘教学中的重点和难点，优化教案设计，备课时要将教案与课件达到完全统一，因为课件的设计直接影响到课堂教学的目标达成度。一节好课离不开教者精心的教学设计，更离不开教学课件的合理设计，在教学环节处理上，并不是课件用得越多越好，而要用得巧、用得妙，用得恰到好处。
4、博采众长，为我所用
课件的使用包括两个方面，一方面我们需要自己做课件使用，另一方面我们可以使用现成的课件。大多数老师开始接触课件的时候都是用别人做好的课件，但是我们首先需要熟悉这些课件，研究它的教学设计思路是否与我们的思路一致，是否符合我们学生的认知规律，哪些地方需要修改以适应我们的学生。
三、课件使用中常见的问题
1、观念陈旧被动学习
在使用课件进行教学的时候，有的教者一堂课都用课件演示，而对课文内容的理解，学生需要的是教师智慧的语言，精彩的点拨。因此既要充分發挥多媒体的优势，还要避免把课件变成单纯的“板书搬家”或“课本翻版”;变“人灌”为“机灌”，还是“穿新鞋、走老路”不能从根本上转变教学理念，体现“以生为本”的思想。
2、全盘照搬、拿来主义
如果我们不会做课件，仍然可以使用课件进行教学。比如，我们学校的老师可以到北大附中远程教育网下载，还可能到中国现代教育网下载现成的课件，但是下载下来以后怎么用就很值得我们去认真地研究。一些老师把课件下载下来后直接拿到多媒体教室演示给学生就算是用课件上课了。
3、注重形式、削弱效果
然而，任何多媒体都有自己的长处和不足，过于花哨热闹的课件，使学生只顾去看新奇的动画而忘了学习内容，不但不能增强教学效果，反而会干扰学生的思维，干扰课堂教学，削弱课堂教学效果。课件制作是为课件使用服务的，课件的使用又是为了辅助我们的课堂教学的。
四、科学合理地使用课件
作为现代化的教学手段，课件有其不可替代的优势，在现代课堂教学中显得尤为重要。那么，在课件使用中需要注意哪些问题呢？我认为可从以下几方面作些努力：
1、更新理念、优化设计
为了达到素质教育目的，实现以学生为本，适应新形势下课程改革的要求，教师都在千方百计地寻找各种方法优化课堂教学。让学生全面参与、主动参与，使课堂真正成为学生的课堂。
2、熟知内容，多次调试。
课件设计完成后，教者要多次进行调试，把握住每一个细节，在操作中有时会发现一些问题，所以必须提前调整，修改课件也是强化教案设计记忆的过程，会使教者的思路更加清晰，避免在各类展示活动或赛课中因为文件格式等细节问题而影响了活动开展的效果。
3、灵活使用、避免单一
多媒体只是一种辅助教学的手段，课件不是电影，一放到底，教师在制作课件时应以简单实用为原则，尽量使用交互性课件，在教学时，不一定非得按课件的程序死板教条地执行，毕竟电脑是“死”的，而人是“活”的，可以密切配合其它教学方式（如：戴头饰现场表演等），丰富课堂教学。
4、教育智慧、能力提升
一节好课，需要有精美的课件来丰富教学内容，但更为重要的是教师的语文素养，更来自于教师的教育智慧。同样的教学课件、同样的教案设计，不同的教者会教出不同的风格。教师的语言表达能力、情感的参与度、随机应变能力、学识水平，甚至于教者的个性品质都会直接影响到课堂教学效果和目标达成度。
总之，课件的应用应以充分发挥学生的潜能，促进学生更好地学习，强化教学效果，提高教学质量为中心。而教师应该不断积累经验，努力探索制作和使用技巧，制作并使用更多图文并茂、形声俱佳的优秀课件，在教学中巧用课件，为学生插上理想的翅膀，带领他们在知识的天空中飞得更高、更远！
参考文献：
[1] 耿华辉. 小学语文教学与学生主体发展路径探讨[J]. 教育现代化， 2017 （34）.
[2]郭海萍.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用[J].中国信息技术教育，2012（05）：122-123.
关键词：更新理念;巧妙安排;灵活使用;注重实效
多媒体课件教学以其直观性、灵活性、容量大的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐。现在，教师们在课件的制作与使用方面的技术水平和思想认识都有了显著提高。但是在具体的课件使用过程中，曾经也出现过一些问题，下面我就谈一谈自己的一些看法。
一、多媒体课件在教学使用中的优越性
作为一种现代化的教学手段，多媒体教学有着神奇而独特的作用。近年来，多媒体在教学中的运用日益广泛，每节公开课、示范课，教者都会利用多媒体课件。多媒体的使用帮助我们极大地提高和改善了教学效果，它的优势主要表现在以下几点：
1、有利于学生对知识的获取和巩固
语文多媒体辅助教学以图文为主，并配以声音、动画等，它对学生的主要作用是通过教师通过多媒体教学平台，创设情境、激发想象，发展语言，促进学生语言的积累、感悟和运用，并在合作探究中解决疑难问题。
2、有利于提高学生的语文实践能力
信息技术和语文教学的整合，使学生学习领域得以拓宽，提高了学生的语文实践能力。通过多媒体可以向学生直观展示与课程有关的各种有用的信息。引起学生的好奇与思索，让他们在直观感知的基础上能进一步进行探究学习，从而增强自学能力。
3、有利于培养学生的思维能力
因为多媒体课件功能强大，可以运用图像、声音、特效等方式把知识鲜明、生动、直观的展现给学生，如《小露珠》的教学，在学生学文后，播放小露珠变化的动面（配课文录音），能拉近学生与文本的距离，使学生更容易理解课文，更活跃了学生的思维。
二、多媒体课件的制作要点
1、讲究实效优化结构
制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。所以，我们首先要考虑的是课件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。如果传统的教学方式就能达到良好的教学效果，就没有必要化费大量的精力去制作课件。
2、启发教学适当运用
课件是课堂教学的辅助手段，目的是优化课堂结构，提高课堂教学效果，对课堂教学的作用应该是启发、点拨，因此必须坚持启发性教学的原则。将抽象的知识，直观演示出来，以新鲜的画面刺激学生的感受，激发学生学习的积极性，从而促使学生理解、掌握其本质。
3、巧妙安排优化设计
教师要充分钻研教材，挖掘教学中的重点和难点，优化教案设计，备课时要将教案与课件达到完全统一，因为课件的设计直接影响到课堂教学的目标达成度。一节好课离不开教者精心的教学设计，更离不开教学课件的合理设计，在教学环节处理上，并不是课件用得越多越好，而要用得巧、用得妙，用得恰到好处。
4、博采众长，为我所用
课件的使用包括两个方面，一方面我们需要自己做课件使用，另一方面我们可以使用现成的课件。大多数老师开始接触课件的时候都是用别人做好的课件，但是我们首先需要熟悉这些课件，研究它的教学设计思路是否与我们的思路一致，是否符合我们学生的认知规律，哪些地方需要修改以适应我们的学生。
三、课件使用中常见的问题
1、观念陈旧被动学习
在使用课件进行教学的时候，有的教者一堂课都用课件演示，而对课文内容的理解，学生需要的是教师智慧的语言，精彩的点拨。因此既要充分發挥多媒体的优势，还要避免把课件变成单纯的“板书搬家”或“课本翻版”;变“人灌”为“机灌”，还是“穿新鞋、走老路”不能从根本上转变教学理念，体现“以生为本”的思想。
2、全盘照搬、拿来主义
如果我们不会做课件，仍然可以使用课件进行教学。比如，我们学校的老师可以到北大附中远程教育网下载，还可能到中国现代教育网下载现成的课件，但是下载下来以后怎么用就很值得我们去认真地研究。一些老师把课件下载下来后直接拿到多媒体教室演示给学生就算是用课件上课了。
3、注重形式、削弱效果
然而，任何多媒体都有自己的长处和不足，过于花哨热闹的课件，使学生只顾去看新奇的动画而忘了学习内容，不但不能增强教学效果，反而会干扰学生的思维，干扰课堂教学，削弱课堂教学效果。课件制作是为课件使用服务的，课件的使用又是为了辅助我们的课堂教学的。
四、科学合理地使用课件
作为现代化的教学手段，课件有其不可替代的优势，在现代课堂教学中显得尤为重要。那么，在课件使用中需要注意哪些问题呢？我认为可从以下几方面作些努力：
1、更新理念、优化设计
为了达到素质教育目的，实现以学生为本，适应新形势下课程改革的要求，教师都在千方百计地寻找各种方法优化课堂教学。让学生全面参与、主动参与，使课堂真正成为学生的课堂。
2、熟知内容，多次调试。
课件设计完成后，教者要多次进行调试，把握住每一个细节，在操作中有时会发现一些问题，所以必须提前调整，修改课件也是强化教案设计记忆的过程，会使教者的思路更加清晰，避免在各类展示活动或赛课中因为文件格式等细节问题而影响了活动开展的效果。
3、灵活使用、避免单一
多媒体只是一种辅助教学的手段，课件不是电影，一放到底，教师在制作课件时应以简单实用为原则，尽量使用交互性课件，在教学时，不一定非得按课件的程序死板教条地执行，毕竟电脑是“死”的，而人是“活”的，可以密切配合其它教学方式（如：戴头饰现场表演等），丰富课堂教学。
4、教育智慧、能力提升
一节好课，需要有精美的课件来丰富教学内容，但更为重要的是教师的语文素养，更来自于教师的教育智慧。同样的教学课件、同样的教案设计，不同的教者会教出不同的风格。教师的语言表达能力、情感的参与度、随机应变能力、学识水平，甚至于教者的个性品质都会直接影响到课堂教学效果和目标达成度。
总之，课件的应用应以充分发挥学生的潜能，促进学生更好地学习，强化教学效果，提高教学质量为中心。而教师应该不断积累经验，努力探索制作和使用技巧，制作并使用更多图文并茂、形声俱佳的优秀课件，在教学中巧用课件，为学生插上理想的翅膀，带领他们在知识的天空中飞得更高、更远！
参考文献：
[1] 耿华辉. 小学语文教学与学生主体发展路径探讨[J]. 教育现代化， 2017 （34）.
[2]郭海萍.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用[J].中国信息技术教育，2012（05）：122-123.