游戏是孩子的语言，虽然我们都曾娴熟地使用过这门语言，但现在几乎忘得差不多了。
　　“玩”，是孩子的天性。每个人都是贪玩的，可是许多家长把“玩”定义为贬义词。“玩”好像就是不务正业、不好好学习、不上进等等......相反“玩”同样是一种教育手段，孩子们在“玩”的同时也可以学习知识！
　　孩子在幼儿园三年里所接触的学习环境越丰富、越有趣味性和连续性，大脑所获得的良性刺激也就越多，他的大脑塑造也就越精妙。依据这一理论，多位学前教育专家与儿童心理学家，经过多年的课程实验与实际教学运用之后推出了一套最适合3——6岁儿童自主学习的动手操作课程，内容包含了“数理逻辑、语言表达、形色空间、自然观察、社会生活”五大领域（分为红、蓝、绿、黄、紫5种颜色），是为了提高幼儿解决问题的动手、用脑能力，培养他们良好的思维习惯与学习方法。《智学城堡》课程利用孩子最感興趣的“游戏模式”培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，让孩子在游戏中快乐的学习。
　　《智学城堡》将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”来激发他们求知的动力、培养习得的知识、提高动手协作的能力，使他们在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。
　　让幼儿亲身体验到，玩乐与学习并不完全冲突。养成幼儿自觉自发的学习心态，专注专心的学习习惯。
　　《智学城堡》针对幼儿大脑发育的20多个关键期，全程规划了58项核心概念，共计500个不同内容的学习宝盒，自主操作，由浅入深，科学排序。重心突出坚持幼儿是学习的主角，一步一个脚印的思维是无可替代的。主要强调“动手做”是幼儿学习的重要方法，教师只是一个引导者，通过细心的观察，给以适时地指导。以往的早期教育常常是教师讲、幼儿听，是基于左脑的一个学习过程，但实际情况是幼儿在6岁以前以右脑学习为主。本课程针对幼儿这个特点，以最适合幼儿右脑学习的方式，帮助幼儿完成右脑向左脑的过度，使大脑均衡发展。
　　《智学城堡》的六个坚持也是重点，坚持自发性学习，坚持有准备、高质量的学习环境，坚持动手操作是幼儿学习的最佳途径，坚持教师只是学习的引导者，坚持课程编序与学习进度的差别化，坚持安静有秩序的学习过程。
　　幼儿从开始的预备周开始先要掌握课程周所必须的行为规范与正确操作方法，第二周学习认识护照、学习用护照找宝盒，学会开关宝盒等很多操作步骤都需要一步一步的学习，步骤学习完成后就是需要幼儿独立操作、自主学习、自我检测、自己收回学具。
　　一套优秀的幼儿课程，不仅会满足幼儿的好奇心、求知欲、兴趣和需要，更要培养幼儿的自信心、积极地情感，使幼儿各方面的能力在更大程度上取得发展和提高。幼儿的发展是循序渐进的，我们在培养他们动手能力的同时也要关注幼儿的年龄特点，做到符合幼儿的发展特点，真正是幼儿健康成长。