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摘要：随着社会的不断进步，国家对初中英语写作越来越重视，并正在不断进行改革，为初中英语学习提供更加完善的教学条件。信息技术的多样性填补了传统英语写作的单调学习环境。通过信息技术的干预，新的教学计划得以启用，以进一步提高学生对英语的理解和掌握。因此，教师应尽可能利用信息技术进行教学创新，采用情境教学、学习指导、现场交流指导和动机教学。大大提高学生的英语写作能力。
关键词：信息技术;英语写作：初中教学
在初中英语教学中，写作教学是重点内容和难点内容。初中英语教学的重要目标之一就是提高学生的写作能力。在这一阶段，由于诸多因素的影响，初中英语写作的教学效果还不理想。在信息时代的背景下，信息技术已广泛应用于各个领域，特别是在教育领域。信息技术集成了文本、图像和視频，是一种新型的教学方法。在初中英语写作教学中，信息技术的应用不仅可以打破传统教学模式的束缚，激发学生的学习兴趣，而且可以有效地提高教学效果和效果。以下是对信息技术支持下初中英语写作教学的深入分析。
一、信息技术环境下英语写作教学的优势
1.资源丰富
传统教学只提供课本或录音，这严重限制了英语学习。但是，写作通常是学生无法避免的。各种因素导致学生对写作缺乏兴趣。可能是因为相关的写作技巧相对较弱，并且传统教学中缺乏相应的指导，因此学生在写作时他们的语言和词汇不足不足以表达含义。如今，在这样一个发达的信息技术时代，可以在Internet上搜索很多信息和所需的资料集，并且通过多媒体投影大大提高了教室的效率。在以视频、图片、动画等形式进行教学时，会放大学生的视觉和听觉感知，但是在同一个班级中，通过反馈获得的知识会增加一倍。
2.快速写作与沟通
在当今迅速发展的信息技术环境中，除了方便搜索信息之外，Internet还具有重要的交互功能。它激发了学生对英语写作的兴趣。交流的重要性体现在几个方面：首先，当他们对所收集的材料感到困惑时，学生需要有一些可以及时讨论的对象。其次，由于写作得不可理解性，学生可以通过互联网及时得到老师的针对性指导。第三，写作完成后，老师的建议和指导可以使学生意识到自己的缺点，与同学的讨论可以进一步提高写作水平。
3.多种形式的更正
过去，标记的传统方式是学生。由于学生人数众多并且只有一位老师，这是将作业交给老师然后归还学生的方式，这不仅需要很长时间，而且收到评估后已经有很多学生写作。当时遇到的问题没有清楚地记住，不利于提高学生的写作能力。更改以前的模式后，学生完成写作后，可以根据老师的课堂写作建议进行一些修改。他们可以根据写作指南来修改构图，并在学生之间相互修改，并从他人的角度发现自己的缺点。
二、通过信息技术促进学生写作和交流
在新时代的语境下，人们更倾向于使用聊天平台进行交流和交流，例如qq和微信。在这些即时消息传递软件中，不仅可以实现在线通信，而且可以实现视频通话和文件共享。
例如，当解释“你去哪里度假？”时，老师可以在我最喜欢的地方给学生一个写作任务，以帮助学生巩固他们的知识。教师可以在QQ或微信中安排英语写作任务，阐明写作要求，并完善写作内容，例如你最喜欢的地方是？你为什么喜欢这个地方？你最喜欢这个地方的美丽是什么？学生可以结合QQ和微信中的问题进行在线讨论和研究，教师可以在此过程中提供适当的指导。
三、基于信息技术，坚持写作实践
随着科学技术的飞速发展和教学条件的改善，许多地区的学习条件相对完善，尤其是英语学习。因此，作者在教学过程中模拟了大学的测试听力和口语教室，并在多媒体教室中通过Internet搜索某些资料或问题库，以便学生可以使用Internet进行学习和培训。
例如，写作培训和复述允许学生复述他们在书面表达中听到的内容，这可以锻炼学生的写作技巧以及组织和使用单词的能力。在英语写作中，第二重要的是正确使用语法。老师可以在写作过程中掌握学生使用语法的能力，纠正他们的中文英语错误，并改善语法的使用。从本质上讲，中小学写作课教师可以采取一些灵活的教学方法来适应学生的学习习惯。
四、鼓励学生独立学习和使用网络资源
在写作教学过程中，大多数孩子都善于表达自己的情绪，但有些学生，特别是英语学习困难的学生，学习成绩较差。他们对待英语学习时非常自卑和内向。他们在写作有时“敢于不写作”。这些学生约占所有学生的1/7。教师必须关注这一群体，增强孩子的写作自信心，以鼓励孩子们学习好英语，并积极参加写作课。，提高课堂效率。
五、促进学生通过信息技术分享智慧
在信息时代的背景下，在实际教学中，教师可以充分利用信息技术指导学生进行资源共享和互动。博客、微博等，这些软件都可以编写网络日志，教师可以指导学生在这些平台上表达和交流他们的想法。因此，教师可以结合教学内容设计一些主题，要求学生以该主题为主题在社交软件平台上用英语写作，并对其他学生发表的作文发表意见。通过相互评论，学生的写作能力可以逐步提高。在这个过程中，学生可以相互积累更多的写作材料和资源，从而实现智慧共享，提高学生的整体写作水平。
总而言之，为有效提高教学质量，在实际教学中，教师应结合实际情况，灵活运用信息技术，为学生创造良好的写作环境，使学生能够积极参与写作教学活动，有效提高教学质量。这种效果将为学生未来的英语学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]左长爱.浅谈新课程改革背景下信息技术与初中英语教学的整合[J].发明与创新（教育信息化），2017（7）：51-54.
[2]宋玉娜.利用信息技术提高初中英语教学质量[J].考试周刊，2017（4）：114-115.
关键词：信息技术;英语写作：初中教学
在初中英语教学中，写作教学是重点内容和难点内容。初中英语教学的重要目标之一就是提高学生的写作能力。在这一阶段，由于诸多因素的影响，初中英语写作的教学效果还不理想。在信息时代的背景下，信息技术已广泛应用于各个领域，特别是在教育领域。信息技术集成了文本、图像和視频，是一种新型的教学方法。在初中英语写作教学中，信息技术的应用不仅可以打破传统教学模式的束缚，激发学生的学习兴趣，而且可以有效地提高教学效果和效果。以下是对信息技术支持下初中英语写作教学的深入分析。
一、信息技术环境下英语写作教学的优势
1.资源丰富
传统教学只提供课本或录音，这严重限制了英语学习。但是，写作通常是学生无法避免的。各种因素导致学生对写作缺乏兴趣。可能是因为相关的写作技巧相对较弱，并且传统教学中缺乏相应的指导，因此学生在写作时他们的语言和词汇不足不足以表达含义。如今，在这样一个发达的信息技术时代，可以在Internet上搜索很多信息和所需的资料集，并且通过多媒体投影大大提高了教室的效率。在以视频、图片、动画等形式进行教学时，会放大学生的视觉和听觉感知，但是在同一个班级中，通过反馈获得的知识会增加一倍。
2.快速写作与沟通
在当今迅速发展的信息技术环境中，除了方便搜索信息之外，Internet还具有重要的交互功能。它激发了学生对英语写作的兴趣。交流的重要性体现在几个方面：首先，当他们对所收集的材料感到困惑时，学生需要有一些可以及时讨论的对象。其次，由于写作得不可理解性，学生可以通过互联网及时得到老师的针对性指导。第三，写作完成后，老师的建议和指导可以使学生意识到自己的缺点，与同学的讨论可以进一步提高写作水平。
3.多种形式的更正
过去，标记的传统方式是学生。由于学生人数众多并且只有一位老师，这是将作业交给老师然后归还学生的方式，这不仅需要很长时间，而且收到评估后已经有很多学生写作。当时遇到的问题没有清楚地记住，不利于提高学生的写作能力。更改以前的模式后，学生完成写作后，可以根据老师的课堂写作建议进行一些修改。他们可以根据写作指南来修改构图，并在学生之间相互修改，并从他人的角度发现自己的缺点。
二、通过信息技术促进学生写作和交流
在新时代的语境下，人们更倾向于使用聊天平台进行交流和交流，例如qq和微信。在这些即时消息传递软件中，不仅可以实现在线通信，而且可以实现视频通话和文件共享。
例如，当解释“你去哪里度假？”时，老师可以在我最喜欢的地方给学生一个写作任务，以帮助学生巩固他们的知识。教师可以在QQ或微信中安排英语写作任务，阐明写作要求，并完善写作内容，例如你最喜欢的地方是？你为什么喜欢这个地方？你最喜欢这个地方的美丽是什么？学生可以结合QQ和微信中的问题进行在线讨论和研究，教师可以在此过程中提供适当的指导。
三、基于信息技术，坚持写作实践
随着科学技术的飞速发展和教学条件的改善，许多地区的学习条件相对完善，尤其是英语学习。因此，作者在教学过程中模拟了大学的测试听力和口语教室，并在多媒体教室中通过Internet搜索某些资料或问题库，以便学生可以使用Internet进行学习和培训。
例如，写作培训和复述允许学生复述他们在书面表达中听到的内容，这可以锻炼学生的写作技巧以及组织和使用单词的能力。在英语写作中，第二重要的是正确使用语法。老师可以在写作过程中掌握学生使用语法的能力，纠正他们的中文英语错误，并改善语法的使用。从本质上讲，中小学写作课教师可以采取一些灵活的教学方法来适应学生的学习习惯。
四、鼓励学生独立学习和使用网络资源
在写作教学过程中，大多数孩子都善于表达自己的情绪，但有些学生，特别是英语学习困难的学生，学习成绩较差。他们对待英语学习时非常自卑和内向。他们在写作有时“敢于不写作”。这些学生约占所有学生的1/7。教师必须关注这一群体，增强孩子的写作自信心，以鼓励孩子们学习好英语，并积极参加写作课。，提高课堂效率。
五、促进学生通过信息技术分享智慧
在信息时代的背景下，在实际教学中，教师可以充分利用信息技术指导学生进行资源共享和互动。博客、微博等，这些软件都可以编写网络日志，教师可以指导学生在这些平台上表达和交流他们的想法。因此，教师可以结合教学内容设计一些主题，要求学生以该主题为主题在社交软件平台上用英语写作，并对其他学生发表的作文发表意见。通过相互评论，学生的写作能力可以逐步提高。在这个过程中，学生可以相互积累更多的写作材料和资源，从而实现智慧共享，提高学生的整体写作水平。
总而言之，为有效提高教学质量，在实际教学中，教师应结合实际情况，灵活运用信息技术，为学生创造良好的写作环境，使学生能够积极参与写作教学活动，有效提高教学质量。这种效果将为学生未来的英语学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]左长爱.浅谈新课程改革背景下信息技术与初中英语教学的整合[J].发明与创新（教育信息化），2017（7）：51-54.
[2]宋玉娜.利用信息技术提高初中英语教学质量[J].考试周刊，2017（4）：114-115.