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摘要：随着素质教育改革理念的深入实施，小学音乐教学模式也应当主动结合形势的变化进行创新，这样才能更好地提升教学的吸引力，在潜移默化中塑造学生的音乐核心素养。本文围绕小学音乐合唱教学，探究了多声部合唱的意义，然后围绕如何加强多声部合唱教学提出了具体的对策，以供参考。
关键词：小学音乐;多声部;合唱;意义;对策
伴随教育体制改革进程的有序推进，小学音乐课堂教学也发生了一些新的变化。传统的教学理念和教学方法不利于调动学生的学习积极性，并且过于偏重技能和理论教学，忽视了学生音乐核心素养的培育，不利于提升学生的音乐综合素质。在小学音乐教学中合唱教学部分可以引入多声部合唱教学模式，这样既有助于提升学生的学习音乐积极性，更好地让他们感受音乐的魅力，同时又有助于通过互动合作等进一步激发学生的音乐情感，在团队互动中更好地进行交流。当然多声部合唱教学模式还需要结合具体的教学内容和学生情况进行针对性科学应用，才能保证其应用效果。加强多声部合唱在小学音乐教学中的应用探究，具有重要的现实价值。
一、多声部合唱的内涵
多声部合唱是指在合唱中通过引入音高不同的声部组合，进而更好地提升合唱演绎能力和水平的一种模式。多声部类型多样，可以在女高音、女中音、女低音以及男中音、男高音和男低音等不同的声部进行组合，进而在合唱中进行体现和演绎。多声部合唱既融合了多声部的特点，同时又体现了合唱的内涵。
二、小学音乐教学中多声部合唱教学模式引入的意义分析
在小学音乐教学中通过在合唱中引入多声部教学，这样一方面可以更好地让学生在音乐欣赏和学习中更好地掌握音乐的核心要义。每一首音乐作品都具有丰富的内涵，并且里面包含很多复杂的内容，所以学生想要不断提升音乐欣赏能力就需要加强多方面知识的学习，通过借助多声部合唱学习，这样可以让学生体验到不同声部组合的特点，通过集体演义和个人独唱等找出存在的差别，更好地欣赏音乐、感受音乐的内涵，陶冶情操。另一方面通过多声部合唱教学，可以让学生更好地融入到团队学习中，通过和其他同伴进行共同组合和演绎，进而提高他们的责任意识、合作能力，配合集体在音调、节奏以及速度等方面形成更多的连通性，提升音乐综合技能和素质。
三、多声部合唱在小学音乐合唱教学中引入的具体对策
在多声部合唱教学模式的应用过程中教师应当注意方法方式，这样才能提高其应有的效果，为此建议如下：
1.从激发学生学习和了解多声部的内涵入手，提高他们的学习主动性。小学生对音乐等方面的学习虽然比较有兴趣，但是单纯地进行理论授课和独自演唱演示等往往不利于激发他们的学习兴趣。为了更好地提高多声部合唱教学应用成效，教师可以先从学生的基础入手，了解他们的兴趣，挖掘他们的潜能，在多声部合唱教学中通过设计相关的游戏环节等，联系教学内容为学生提供丰富的情境，进而让学生更扎实全面地了解多声部的内涵，便于更好地应用。比如教师可以引入相关的卡农游戏，向学生展示不同的声部不同的特点，然后通过在游戏中引导学生进行模仿，这样可以让学生更好地在演绎中找到感觉，结合教师的讲解和自己的练习等，更好地体验到多声部的丰富内涵，提高他们的学习积极性和主动性。
2.创设丰富的教学情境，培育学生的聆听意识。教师可以为学生提供丰富的教学情境，比如结合大合唱教科书内容中的相关主题，借助多媒体工具等创造相关的丰富的音乐场景，然后融入相关的基础知识，教师通过示范的方式让学生了解多声部合唱的内涵和带来的效果，通过在情形中对比教学，单一演示和集体演唱，让学生体验多声部合唱对作品演绎的重要性，进而激发他们深度学习相关的音乐作品，善于聆听的热情，培养他们对音乐的热爱之情。比如在开展《黄河大合唱》经典曲目教学时，教师可以让学生对不同声部结合自己的理解运用画线的方式进行表达，然后让学生自己总结规律，体验不同旋律的美妙和异同之处，在总结中学到更多的知识，夯实音乐基础。
3.注重培养学生的创新意识，加强不同歌曲的混合训练。一方面教师可以为学生提供丰富的多声部合唱的素材，让学生结合自己的理解进行作品的改变，灵活结合所学的不同声部的不同特点，在用一个歌曲中运用不同的声部来进行演绎，找出不同和差异，通过创编歌曲更好地感受多声部合唱的魅力。另一方面教师可以为学生提供更多的丰富的经典歌曲。通过小组合作学习的方式，让学生自主进行小组组合，进行相关作品的演绎，教师通过点评和互动等方式，更好地促进学生在团队演绎中找到自己的角色。教师还可以为学生提供更多的表演，积极参加相关的活动等，将多声部合唱教学相关的内容更好地融入实践中、日常生活中，更好地体验多声部合唱的丰富性。
结语
总之，在多声部合唱教学中教师要科学应用，结合学生的实际和教学要求针对性进行教学指导和互动，这样才能提升教学成效。
参考文献：
[1]徐玲.基于班级形式的小学音乐合唱教学的有效性探索与研究[J]，音乐时空，2015（10）
[2]陈琳.音乐核心素养下小学音乐多声部合唱的方法初探[J]，亚太教育，2019（08）
[3]张素梅.小学多声部合唱教学的有效策略[J]，北方音乐，2019（07）
[4]杨一帆.基于多声部的小学音乐合唱教學探究[J]，北方音乐，2019（06）
关键词：小学音乐;多声部;合唱;意义;对策
伴随教育体制改革进程的有序推进，小学音乐课堂教学也发生了一些新的变化。传统的教学理念和教学方法不利于调动学生的学习积极性，并且过于偏重技能和理论教学，忽视了学生音乐核心素养的培育，不利于提升学生的音乐综合素质。在小学音乐教学中合唱教学部分可以引入多声部合唱教学模式，这样既有助于提升学生的学习音乐积极性，更好地让他们感受音乐的魅力，同时又有助于通过互动合作等进一步激发学生的音乐情感，在团队互动中更好地进行交流。当然多声部合唱教学模式还需要结合具体的教学内容和学生情况进行针对性科学应用，才能保证其应用效果。加强多声部合唱在小学音乐教学中的应用探究，具有重要的现实价值。
一、多声部合唱的内涵
多声部合唱是指在合唱中通过引入音高不同的声部组合，进而更好地提升合唱演绎能力和水平的一种模式。多声部类型多样，可以在女高音、女中音、女低音以及男中音、男高音和男低音等不同的声部进行组合，进而在合唱中进行体现和演绎。多声部合唱既融合了多声部的特点，同时又体现了合唱的内涵。
二、小学音乐教学中多声部合唱教学模式引入的意义分析
在小学音乐教学中通过在合唱中引入多声部教学，这样一方面可以更好地让学生在音乐欣赏和学习中更好地掌握音乐的核心要义。每一首音乐作品都具有丰富的内涵，并且里面包含很多复杂的内容，所以学生想要不断提升音乐欣赏能力就需要加强多方面知识的学习，通过借助多声部合唱学习，这样可以让学生体验到不同声部组合的特点，通过集体演义和个人独唱等找出存在的差别，更好地欣赏音乐、感受音乐的内涵，陶冶情操。另一方面通过多声部合唱教学，可以让学生更好地融入到团队学习中，通过和其他同伴进行共同组合和演绎，进而提高他们的责任意识、合作能力，配合集体在音调、节奏以及速度等方面形成更多的连通性，提升音乐综合技能和素质。
三、多声部合唱在小学音乐合唱教学中引入的具体对策
在多声部合唱教学模式的应用过程中教师应当注意方法方式，这样才能提高其应有的效果，为此建议如下：
1.从激发学生学习和了解多声部的内涵入手，提高他们的学习主动性。小学生对音乐等方面的学习虽然比较有兴趣，但是单纯地进行理论授课和独自演唱演示等往往不利于激发他们的学习兴趣。为了更好地提高多声部合唱教学应用成效，教师可以先从学生的基础入手，了解他们的兴趣，挖掘他们的潜能，在多声部合唱教学中通过设计相关的游戏环节等，联系教学内容为学生提供丰富的情境，进而让学生更扎实全面地了解多声部的内涵，便于更好地应用。比如教师可以引入相关的卡农游戏，向学生展示不同的声部不同的特点，然后通过在游戏中引导学生进行模仿，这样可以让学生更好地在演绎中找到感觉，结合教师的讲解和自己的练习等，更好地体验到多声部的丰富内涵，提高他们的学习积极性和主动性。
2.创设丰富的教学情境，培育学生的聆听意识。教师可以为学生提供丰富的教学情境，比如结合大合唱教科书内容中的相关主题，借助多媒体工具等创造相关的丰富的音乐场景，然后融入相关的基础知识，教师通过示范的方式让学生了解多声部合唱的内涵和带来的效果，通过在情形中对比教学，单一演示和集体演唱，让学生体验多声部合唱对作品演绎的重要性，进而激发他们深度学习相关的音乐作品，善于聆听的热情，培养他们对音乐的热爱之情。比如在开展《黄河大合唱》经典曲目教学时，教师可以让学生对不同声部结合自己的理解运用画线的方式进行表达，然后让学生自己总结规律，体验不同旋律的美妙和异同之处，在总结中学到更多的知识，夯实音乐基础。
3.注重培养学生的创新意识，加强不同歌曲的混合训练。一方面教师可以为学生提供丰富的多声部合唱的素材，让学生结合自己的理解进行作品的改变，灵活结合所学的不同声部的不同特点，在用一个歌曲中运用不同的声部来进行演绎，找出不同和差异，通过创编歌曲更好地感受多声部合唱的魅力。另一方面教师可以为学生提供更多的丰富的经典歌曲。通过小组合作学习的方式，让学生自主进行小组组合，进行相关作品的演绎，教师通过点评和互动等方式，更好地促进学生在团队演绎中找到自己的角色。教师还可以为学生提供更多的表演，积极参加相关的活动等，将多声部合唱教学相关的内容更好地融入实践中、日常生活中，更好地体验多声部合唱的丰富性。
结语
总之，在多声部合唱教学中教师要科学应用，结合学生的实际和教学要求针对性进行教学指导和互动，这样才能提升教学成效。
参考文献：
[1]徐玲.基于班级形式的小学音乐合唱教学的有效性探索与研究[J]，音乐时空，2015（10）
[2]陈琳.音乐核心素养下小学音乐多声部合唱的方法初探[J]，亚太教育，2019（08）
[3]张素梅.小学多声部合唱教学的有效策略[J]，北方音乐，2019（07）
[4]杨一帆.基于多声部的小学音乐合唱教學探究[J]，北方音乐，2019（06）