一、基础知识的累积
　　 常言道：“没有厚积，哪来薄发？”基础知识是思维的基本因子，知识面的宽窄是阅读思考时联想是否丰富，思维是否活跃的关键，基础知识积累不够导致了学生知识面的狭窄，阻碍了学生阅读理解能力的形成。因此，语文中考现代文阅读测试部分得分低也就不足为奇了。平时的语文教学，我也很注重学生基础知识的累积。比如鼓励学生多看课外书籍；多到图书馆、新华文轩等去看书看报；利用课前五分钟然学生到讲台推荐优秀文章，并将好词、好句摘录到黑板报上，其余同学抄在自己的照抄本上，丰富其累积。
　　 二、两种意识的树立
　　 现代文阅读能力的强弱取决于基本方法的灵活运用程度。学生积累了一定程度的“基本知识”后我们便可引导学生确立具有可行性和操作性的现代文阅读基本方法。这就要求学生固树立“两种意识”，即“原文意识”和“整体意识”。
　　 所谓“原文意识”，也就是所有的阅读试题答案都应该在原文中找到依据和理由，因为中考语文阅读是以理解性阅读为原则。命题专家如是说：“现代问文阅读的答案就在原文中，不要凭空想象。”离开原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答中考阅读题最重要、最有效的方法是靠船下篙，在原文找到答案。实际上，现代文阅读至少阅读有两道题是可以直接用原文的文字回答的。其他一些题目也只需要把原文的词语或句子将行间接概括、归纳就可回答。
　　 所谓“整体意识”，也就是对于主干性的阅读试题，一定要在整体把握文章内容的基础上再进行解答，要根据试题要求，完善地筛选出相关内容要点以避免挂一漏万的答题现象。