论文部分内容阅读
摘 要：在现在的幼儿教育中，学前教育的小学化现象发生的较为严重，对幼儿健康正常的成长和发展造成了较为严重的影响。学前教育小学化是一种错误的拔苗助长教育倾向，产生的原因是多种多样的，教师需要按照正确的教育理念，指导自己的教学行为，遵守幼儿的正常生长发展规律，回归到学前教育的本质，使幼儿能够正确地与小学教育进行衔接。
关键词：学前教育；小学化；原因及对策
一、学前教育“小学化”原因
（一）创办幼儿园目的不纯粹
在现在社会中，大部分幼儿园都是私立幼儿园，而公办幼儿园只占幼儿园总体数量的极少部分，社会上的幼儿园总体以公立幼儿园为中心，私立幼儿园为主体的形式发展存在。然而，大部分的私立幼兒园和自负盈亏的公办幼儿园，并没有将培养具有综合素质的幼儿为创办幼儿园的目的，更多的是为了通过创立幼儿园实现营收。为了更多地招收幼儿园以及赚取更多的盈利，许多幼儿园开始迎合大部分幼儿家长希望幼儿领先在起跑线上的心理，不顾幼儿在这个年龄阶段的实际情况，开设一些超出幼儿接受能力范围之外的课程，为幼儿实行拔苗助长，向幼儿提出了超出幼儿承受范围的教学要求，以此来促进幼儿获取更好的成绩，满足家长希望幼儿成绩好的盲目追求，并以此为幼儿园的宣传资本，向社会进行宣传以及招生营销。
（二）家长思想存在问题
现在社会当中，许多幼儿家长认为幼儿去上幼儿园就是开始上学了，并且在上学当中学习的知识越多越好。因此，许多家长选择幼儿园的重要参考，就是幼儿园开设课程的多少。然而，家长对幼儿在幼儿园具体学习的课程，以及开设这些课程的必要程度都不清楚，只是单纯的认为课程越多越好，学习到学科种类越多越好，导致了幼儿园为了迎合家长的需求，盲目的开设一些不必要的课程，对学前教育提前进行了小学化。正是因为家长自身思想存在着一些偏差，导致了幼儿园为了迎合家长对于教学的需求，促使现在社会学前教育小学化现象越来越严重。
（三）教师自身素质不高
在许多幼儿园当中，学前教育专业的毕业生仅占一半左右，且许多教师多为职高毕业，未受过专业的培训，还有许多教师无教师资格证，幼儿园教师的整体综合素质较差，专业性不高。并且，许多幼儿园教师只是将自身作为临时性的的职业，因此缺乏提升自己专业化技能的意愿。这些情况的存在，造成了教师对于教学策略科学认知不足，不能准确地掌握对幼儿进行教学的意义和目的，造成了教师只是单纯地向幼儿传授大量的知识。许多教师并不了解幼儿在这一时期的教学特点，并且不知道如何为幼儿进行综合素质培养，促使了学前教育小学化的现象越来越严重。
二、学前教育“小学化”对策分析
（一）树立正确的办学理念
当地政府以及相关的教育部门应该对幼儿园进行正确的引导监督，通过有关文件以及媒体等方式，向社会大众宣传针对幼儿的正确教育理念，向社会大众讲解关于学前教育小学化存在的弊端，使幼儿家长以及幼儿园能够形成正确的学前教育观。例如，宁波市2011年颁布了一项规定，这项规定要求了宁波市幼儿园的发展策略，要求各幼儿园之间要建立共同发展的体系，由政府对幼儿园的经费进行统一管理，幼儿园的教师也由政府进行统一的调配，幼儿园工资由政府进行统一调度，相关工作也有政府进行统一安排，教学装备由政府进行统一配置，幼儿园的质量也有政府来进行统一评估。这项举措有效地去除了民办幼儿园中学前教育小学化严重的现象，有效地加强了对幼儿园中教师教材以及教学内容的有效监督。评判一个幼儿园好坏的标准，不再是所教授内容知识多少，而是幼儿园办的是否正规以及是否适合幼儿全面的发展。
（二）加强教师培训
幼儿园应定期组织幼儿教师开展相应的学前教育知识培训以及相关的教学理念交流，及时更新幼儿园教师自身的教学方式以及教学策略。例如，从2014年开始，大部分幼儿园中无教师资格证的人员不能够再从事相关的教学工作，要求每年幼儿园园长以及教师都要去接受相关的专业培训，希望能在未来几年之内完成幼儿园师资队伍的全员培训。并且现在教育部门开展了许多针对幼儿园教师的相关教研活动，促使幼儿园教师获取了解多种多样的幼儿园教学理论知识以及完善的教学方式，有效地提升了幼儿园整体教师的教学质量。许多幼儿园现在都定期地安排教师去外地学习先进的教学理念以及教学方式，或者聘请具有先进教学经验的专家来到幼儿园，进行相应的教学经验交流，使得幼儿园教师队伍更加的专业规范，能够有效地遏制学前教育小学化的现象。
（三）转化家长理念
有关教育部门应该通过各种媒体手段来转变家长错误的幼儿教育观，是啊，幼儿学前教育能够回到正常的方向。幼儿园可以通过开展相关的家长会或者交流会，向家长宣传有关正确幼儿教育理念的相关概念，促使幼儿园与家长能够进行有效的沟通，使得幼儿园教师与家长能够达成共识，确定幼儿正确的教育培养目标以及教学策略。
三、结束语
现在社会当中，幼儿教育小学化的现象十分严重。幼儿园应该通过及时地树立正确的办学理念，定期组织幼儿教师进行相关的培训教育，幼儿家长也应该及时地转变自己错误的育儿思想。通过这些方法，能够有效地遏制幼儿教育小学化严重的现象，使幼儿能有一个快乐正常的幼儿园时光。
参考文献
[1]张玥. 当代幼儿园学前教育“小学化”问题研究[J].艺术科技.2019（08）
[2]吴恒.学前教育“小学化”成因分析及其对策探讨[J].中国校外教育.2018（29）
[3]骆甜敏.我国学前教育实践的三种困境及改善建议[J].科教文汇（下旬刊）.2018（09）
关键词：学前教育；小学化；原因及对策
一、学前教育“小学化”原因
（一）创办幼儿园目的不纯粹
在现在社会中，大部分幼儿园都是私立幼儿园，而公办幼儿园只占幼儿园总体数量的极少部分，社会上的幼儿园总体以公立幼儿园为中心，私立幼儿园为主体的形式发展存在。然而，大部分的私立幼兒园和自负盈亏的公办幼儿园，并没有将培养具有综合素质的幼儿为创办幼儿园的目的，更多的是为了通过创立幼儿园实现营收。为了更多地招收幼儿园以及赚取更多的盈利，许多幼儿园开始迎合大部分幼儿家长希望幼儿领先在起跑线上的心理，不顾幼儿在这个年龄阶段的实际情况，开设一些超出幼儿接受能力范围之外的课程，为幼儿实行拔苗助长，向幼儿提出了超出幼儿承受范围的教学要求，以此来促进幼儿获取更好的成绩，满足家长希望幼儿成绩好的盲目追求，并以此为幼儿园的宣传资本，向社会进行宣传以及招生营销。
（二）家长思想存在问题
现在社会当中，许多幼儿家长认为幼儿去上幼儿园就是开始上学了，并且在上学当中学习的知识越多越好。因此，许多家长选择幼儿园的重要参考，就是幼儿园开设课程的多少。然而，家长对幼儿在幼儿园具体学习的课程，以及开设这些课程的必要程度都不清楚，只是单纯的认为课程越多越好，学习到学科种类越多越好，导致了幼儿园为了迎合家长的需求，盲目的开设一些不必要的课程，对学前教育提前进行了小学化。正是因为家长自身思想存在着一些偏差，导致了幼儿园为了迎合家长对于教学的需求，促使现在社会学前教育小学化现象越来越严重。
（三）教师自身素质不高
在许多幼儿园当中，学前教育专业的毕业生仅占一半左右，且许多教师多为职高毕业，未受过专业的培训，还有许多教师无教师资格证，幼儿园教师的整体综合素质较差，专业性不高。并且，许多幼儿园教师只是将自身作为临时性的的职业，因此缺乏提升自己专业化技能的意愿。这些情况的存在，造成了教师对于教学策略科学认知不足，不能准确地掌握对幼儿进行教学的意义和目的，造成了教师只是单纯地向幼儿传授大量的知识。许多教师并不了解幼儿在这一时期的教学特点，并且不知道如何为幼儿进行综合素质培养，促使了学前教育小学化的现象越来越严重。
二、学前教育“小学化”对策分析
（一）树立正确的办学理念
当地政府以及相关的教育部门应该对幼儿园进行正确的引导监督，通过有关文件以及媒体等方式，向社会大众宣传针对幼儿的正确教育理念，向社会大众讲解关于学前教育小学化存在的弊端，使幼儿家长以及幼儿园能够形成正确的学前教育观。例如，宁波市2011年颁布了一项规定，这项规定要求了宁波市幼儿园的发展策略，要求各幼儿园之间要建立共同发展的体系，由政府对幼儿园的经费进行统一管理，幼儿园的教师也由政府进行统一的调配，幼儿园工资由政府进行统一调度，相关工作也有政府进行统一安排，教学装备由政府进行统一配置，幼儿园的质量也有政府来进行统一评估。这项举措有效地去除了民办幼儿园中学前教育小学化严重的现象，有效地加强了对幼儿园中教师教材以及教学内容的有效监督。评判一个幼儿园好坏的标准，不再是所教授内容知识多少，而是幼儿园办的是否正规以及是否适合幼儿全面的发展。
（二）加强教师培训
幼儿园应定期组织幼儿教师开展相应的学前教育知识培训以及相关的教学理念交流，及时更新幼儿园教师自身的教学方式以及教学策略。例如，从2014年开始，大部分幼儿园中无教师资格证的人员不能够再从事相关的教学工作，要求每年幼儿园园长以及教师都要去接受相关的专业培训，希望能在未来几年之内完成幼儿园师资队伍的全员培训。并且现在教育部门开展了许多针对幼儿园教师的相关教研活动，促使幼儿园教师获取了解多种多样的幼儿园教学理论知识以及完善的教学方式，有效地提升了幼儿园整体教师的教学质量。许多幼儿园现在都定期地安排教师去外地学习先进的教学理念以及教学方式，或者聘请具有先进教学经验的专家来到幼儿园，进行相应的教学经验交流，使得幼儿园教师队伍更加的专业规范，能够有效地遏制学前教育小学化的现象。
（三）转化家长理念
有关教育部门应该通过各种媒体手段来转变家长错误的幼儿教育观，是啊，幼儿学前教育能够回到正常的方向。幼儿园可以通过开展相关的家长会或者交流会，向家长宣传有关正确幼儿教育理念的相关概念，促使幼儿园与家长能够进行有效的沟通，使得幼儿园教师与家长能够达成共识，确定幼儿正确的教育培养目标以及教学策略。
三、结束语
现在社会当中，幼儿教育小学化的现象十分严重。幼儿园应该通过及时地树立正确的办学理念，定期组织幼儿教师进行相关的培训教育，幼儿家长也应该及时地转变自己错误的育儿思想。通过这些方法，能够有效地遏制幼儿教育小学化严重的现象，使幼儿能有一个快乐正常的幼儿园时光。
参考文献
[1]张玥. 当代幼儿园学前教育“小学化”问题研究[J].艺术科技.2019（08）
[2]吴恒.学前教育“小学化”成因分析及其对策探讨[J].中国校外教育.2018（29）
[3]骆甜敏.我国学前教育实践的三种困境及改善建议[J].科教文汇（下旬刊）.2018（09）