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摘要：随着时代的发展和进步，我国的教育水平也在不断地提升，学校和教师也应当更加注意小学音乐的教学方法，不断提高小学音乐课堂教学效率。而在小学音乐课堂教学中加入游戏教学法也是非常重要的。本文将从围绕小学音乐教学中提升课堂教学效率的角度，探讨关于音乐课堂教学中的游戏教学法。
关键词：小学音乐；游戏教学；策略方法
小学生的心理特点决定了教师的教学方法应与其他年级不同，小学生更能接受形象直观的教学方法，而且小学生大多贪玩，玩性更大于学习的心情，所以教师应该准确地把握小学生的这种特点，将“玩”和“学”巧妙地结合起来，利用学生玩的方法促进学生学习能力的提高。在小学音乐的教学中也不例外，为了更好地提高小学生的音乐水平和艺术素养，应该更好地将游戏教学融入到课堂教学中，提升音乐课堂教学效率。
一、音乐学科的特点决定教师要加入游戏性教学
音乐学科的特点决定了教师在教学过程中应该融入游戏性的教学方式，在音乐课堂中加入音乐游戏。音乐课本就是一门艺术性较强的学科，所以在与其他学科的对比中就显示出很大的不同。音乐学科相比其他的小学课程，具有较大的表现力和感染力，极富感情，而音乐主要是通过唱歌、跳舞以及品评等等方式和途径来实现的，所以教师一定要注意在小学音乐课堂教学中加入音乐游戏，不但可以提高小学生的音乐水平，而且能让学生在学习的同时获得轻松愉快的感觉，养成热爱学习音乐的习惯，增加他们的学习兴趣和学习信心。另外，音乐游戏的教学方法可以很好的缓和气氛，陶冶学生的情操。举个例子来讲，在给小学生进行《三轮车》的儿歌教学时，教师可以安排一堂有趣的教学活动，让学生分成不同的组进行角色的扮演，一组大约4名同学，给每位同学安排不同的教学任务，分别扮演猴子、老妇人、三轮车和一个小孩，然后让他们对歌曲中的故事进行演绎，最后由所有同学和教师一起进行评价，评选出较好的小组，教师再给予一定的鼓励和表扬，激发他们的学习信心。通过这种模仿、想象、表演的音乐教学方式也可以很好地活跃课堂气氛，加强他们学习音乐的主动性和积极性。
二、加强音乐游戏开展的教学方法
1、开展课堂音乐游戏。在课堂教学中开展音乐游戏可以更好的提高小学生课堂学习的效率，因为课堂中的时间是小学生注意力最为集中的一个时段，可以有组织有方法地给学生传递更多的音乐知识，所以教师要好好把握这种机会，在课堂教学中加入音乐游戏的教学方法，提高音乐课堂的趣味性，让学生摆脱传统音乐教学课堂的枯燥和无趣之感，提高他们的积极性。
2、丰富音乐游戏的形式。在开展音乐游戏的教学的时候，教师可以根據实际情况做出相应的改变，不用过于刻意地遵守某种方法，应做到随机应变，随时根据具体情况做出具体改变。而音乐游戏的教学方法一直是多种多样的，教师不一定非要局限在某一种方法之内，应该多进行创新。比如在学生进行歌曲演唱的时候进行分角色的演唱，而不是所有人都一成不变，也可以设计新颖的环节，让学生比赛，模仿各种大自然界或者动物界的声音，让学生自己进行简单的编曲和创作。这样不但能发挥学生的想象力和创造力，而且能给学生留下较大的创作空间，激发他们的学习热情，更好地融入到音乐课堂教学过程中来。
3、布置适当的家庭作业。要想更好地提高小学生的音乐水平，扩展他们对音乐知识了解的深度和广度，单单只凭课堂上的教学仍然是远远不够的，所以教师也要在合理的情况下给学生布置一些家庭作业，让他们在课后去思考分析，更好地培养自己的艺术素养。而且音乐是来源于生活的，让学生在日常生活中去体会音乐的美也是十分有效的一个方法。通过这样的方式也可以让每个学生充分發挥自己的个性，体现自己的特长，培养他们的音乐意识。
三、加强师生互动、生生互动，培养良好的课堂氛围
好的音乐课堂教学是离不开教师和学生的互相配合的，课堂教学本就是以学生为主体，而教师只是起着一个引导的作用，所以在小学音乐课堂教学过程中，教师要加强学生和教师之间，学生和学生之间的互动，培养一种和谐的教学氛围。音乐学科的成果往往不是通过书面形式体现的，需要学生具体的实践和体验，所以教师可以在课堂教学的时候多安排一些具体的实践活动。比如在教授某首歌曲的时候，教师可以进行伴舞，找一个学生作为教师的搭档，既可以吸引他们的注意力，又能加强学生与教师之间的联系，建立良好的师生关系。除此之外，教师还可以成立一个相关音乐小组，在日常音乐的教学中对全班同学的音乐水平进行评测和分析，对各个音乐兴趣小组进行简单的考察，检验他们组内的默契度和配合程度，通过小组成员的共同努力，提高小组的整体音乐水平，而且也更有助于音乐游戏教学的开展。小组的活动形式也可以加强学生和学生之间的联系，让他们树立较强的团队协作意识，养成合作与互帮互助的习惯。
四、结语
小学音乐课堂中的游戏教学一直是提高学生音乐水平的重要途径，因此教师在教学过程中要注意把握这种方法的利用，在提高学生音乐水平的基础上培养他们的艺术素养，培养更好的音乐人才。
参考文献
[1] 宋珍欢.浅析游戏在小学音乐课堂中的运用[j]. 黄河之声 ，2011.
[2] 许蓉.浅谈小学音乐教学中游戏精神的渗透[j]. 科教文汇 ，2009.10.
关键词：小学音乐；游戏教学；策略方法
小学生的心理特点决定了教师的教学方法应与其他年级不同，小学生更能接受形象直观的教学方法，而且小学生大多贪玩，玩性更大于学习的心情，所以教师应该准确地把握小学生的这种特点，将“玩”和“学”巧妙地结合起来，利用学生玩的方法促进学生学习能力的提高。在小学音乐的教学中也不例外，为了更好地提高小学生的音乐水平和艺术素养，应该更好地将游戏教学融入到课堂教学中，提升音乐课堂教学效率。
一、音乐学科的特点决定教师要加入游戏性教学
音乐学科的特点决定了教师在教学过程中应该融入游戏性的教学方式，在音乐课堂中加入音乐游戏。音乐课本就是一门艺术性较强的学科，所以在与其他学科的对比中就显示出很大的不同。音乐学科相比其他的小学课程，具有较大的表现力和感染力，极富感情，而音乐主要是通过唱歌、跳舞以及品评等等方式和途径来实现的，所以教师一定要注意在小学音乐课堂教学中加入音乐游戏，不但可以提高小学生的音乐水平，而且能让学生在学习的同时获得轻松愉快的感觉，养成热爱学习音乐的习惯，增加他们的学习兴趣和学习信心。另外，音乐游戏的教学方法可以很好的缓和气氛，陶冶学生的情操。举个例子来讲，在给小学生进行《三轮车》的儿歌教学时，教师可以安排一堂有趣的教学活动，让学生分成不同的组进行角色的扮演，一组大约4名同学，给每位同学安排不同的教学任务，分别扮演猴子、老妇人、三轮车和一个小孩，然后让他们对歌曲中的故事进行演绎，最后由所有同学和教师一起进行评价，评选出较好的小组，教师再给予一定的鼓励和表扬，激发他们的学习信心。通过这种模仿、想象、表演的音乐教学方式也可以很好地活跃课堂气氛，加强他们学习音乐的主动性和积极性。
二、加强音乐游戏开展的教学方法
1、开展课堂音乐游戏。在课堂教学中开展音乐游戏可以更好的提高小学生课堂学习的效率，因为课堂中的时间是小学生注意力最为集中的一个时段，可以有组织有方法地给学生传递更多的音乐知识，所以教师要好好把握这种机会，在课堂教学中加入音乐游戏的教学方法，提高音乐课堂的趣味性，让学生摆脱传统音乐教学课堂的枯燥和无趣之感，提高他们的积极性。
2、丰富音乐游戏的形式。在开展音乐游戏的教学的时候，教师可以根據实际情况做出相应的改变，不用过于刻意地遵守某种方法，应做到随机应变，随时根据具体情况做出具体改变。而音乐游戏的教学方法一直是多种多样的，教师不一定非要局限在某一种方法之内，应该多进行创新。比如在学生进行歌曲演唱的时候进行分角色的演唱，而不是所有人都一成不变，也可以设计新颖的环节，让学生比赛，模仿各种大自然界或者动物界的声音，让学生自己进行简单的编曲和创作。这样不但能发挥学生的想象力和创造力，而且能给学生留下较大的创作空间，激发他们的学习热情，更好地融入到音乐课堂教学过程中来。
3、布置适当的家庭作业。要想更好地提高小学生的音乐水平，扩展他们对音乐知识了解的深度和广度，单单只凭课堂上的教学仍然是远远不够的，所以教师也要在合理的情况下给学生布置一些家庭作业，让他们在课后去思考分析，更好地培养自己的艺术素养。而且音乐是来源于生活的，让学生在日常生活中去体会音乐的美也是十分有效的一个方法。通过这样的方式也可以让每个学生充分發挥自己的个性，体现自己的特长，培养他们的音乐意识。
三、加强师生互动、生生互动，培养良好的课堂氛围
好的音乐课堂教学是离不开教师和学生的互相配合的，课堂教学本就是以学生为主体，而教师只是起着一个引导的作用，所以在小学音乐课堂教学过程中，教师要加强学生和教师之间，学生和学生之间的互动，培养一种和谐的教学氛围。音乐学科的成果往往不是通过书面形式体现的，需要学生具体的实践和体验，所以教师可以在课堂教学的时候多安排一些具体的实践活动。比如在教授某首歌曲的时候，教师可以进行伴舞，找一个学生作为教师的搭档，既可以吸引他们的注意力，又能加强学生与教师之间的联系，建立良好的师生关系。除此之外，教师还可以成立一个相关音乐小组，在日常音乐的教学中对全班同学的音乐水平进行评测和分析，对各个音乐兴趣小组进行简单的考察，检验他们组内的默契度和配合程度，通过小组成员的共同努力，提高小组的整体音乐水平，而且也更有助于音乐游戏教学的开展。小组的活动形式也可以加强学生和学生之间的联系，让他们树立较强的团队协作意识，养成合作与互帮互助的习惯。
四、结语
小学音乐课堂中的游戏教学一直是提高学生音乐水平的重要途径，因此教师在教学过程中要注意把握这种方法的利用，在提高学生音乐水平的基础上培养他们的艺术素养，培养更好的音乐人才。
参考文献
[1] 宋珍欢.浅析游戏在小学音乐课堂中的运用[j]. 黄河之声 ，2011.
[2] 许蓉.浅谈小学音乐教学中游戏精神的渗透[j]. 科教文汇 ，2009.10.