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摘 要：小学德育和法制教育活动在现在的教学形式下得到长足的发展，在小学的学习环境中，学生在日常往往伴随着强大的好奇心，但是受其本身的接受程度影响，需要教师和学校的工作人员对其有较强的管理和教育。从另一面看，小学时期的学生也有很好的可塑性，在空白的状态下加深其思想道德和法制教育的建设，具有一定的必要性，在学生未来的生命发展中，形成一个良好的道德教育法制体系，对其未来发展也有重要的意义。
关键词：小学教学;德育;法制;探析建议
在强调核心素养的教育大环境下，小学的德育教育也是在这个基础上进行整体的课程内容设计和发展，在日常的学习任务中，法制教育的活动展开已经是教师需要深刻思考的课题，在小学阶段学生需要形成自身的道德品質和为日后接受法律思维打下良好的基础，教师在这一个层面的认知要求也需要提升到相应的位置，从宏观的人生意义出发，结合社会法制发展的现实情况，坚持在核心素养的前提下，实现在德育中渗透法制教育活动拥有长足的发展。
一、小学德育教学中法制教育活动存在的问题
（一）法制教育活动的数量和质量不能达到教学要求
在整个的德育教育中，法制教育是非常重要的一环，可是现在的法制教育活动因为受到一些传统的教育方式所束缚，并没有进行很好的开展，也存在着一些老师的认识没有跟上，并没有给予小学的法律教育以高度重视，在讲述过程中也没有很好地将需要学生了解的法律常识进行深刻的教育和传授，比如某学校在整个学期也没有安排过一次，法律的教育活动供学生们参与，极大地阻碍了学生的法律知识水平的提高和发展。有的及时开展法律教育活动，却流于表面，教师只是简单地将一些法律常识讲给学生们学习，并没有系统生动地进行教学和结合实际的举例，学生们在课堂也没有兴趣和积极性继续学习，根本的积极性没有被很好地调动起来。
（二）法制教育活动没有结合实际情况进行开展
每一个学生在学习法律知识的过程中都会有一些切身的体验和感受，但是很多时候不能有一个好的平台和时机跟老师进行沟通和交流，而法制教育活动就是这样一个好平台。教师在组织这样的活动的时候要结合社会法制飞速发展的现实状况，结合学生的理解能力，渗透法制教育，用学生们能理解的实例，生动形象地开展。现在学校法律教育活动开展的时候，容易脱离实际，只是简单的将常识性的法律条文讲授给学生，没有对学生的法制思维进行很好的培养和发展，而是机械化地讲解，学生也是机械化地进行学习，等活动一结束也没有很好地进行总结和归纳，最后结束的时候也没有达到法制教育的实际要求。
（三）对于学生的犯罪预防没有一定重视程度
学生在成长的关键时期，无论是身体还是思想，都是在每一天飞速成长。小学时期要将学生的法律意识培养重视起来，不光是为了满足社会现状的法制建设需求，还有就是小学生的发展，如果没有一个很强有力的规范化，很容易被社会的坏习惯所沾染，走入岔道。在小学期间，将法律意识融入到学生的日常学习生活中还是很有必要的。避免学生养成不好的习惯，让学生知道什么是善与恶，在生活中遇到法律问题，如何用法律思维进行思考，为在以后的生活中用法律方式解决问题打下基础，也能为整个社会的法制建设作出极大的贡献。
（四）法制教育活动存在僵化的现象
法制教育活动为了能更吸引学生最大程度地参与进来，应该在表现方式上呈现一种轻松、多样的感觉，让学生能在活动中有兴趣吸收更多的知识，对于课堂的效果和最后学生的掌握情况有着非常好的促进作用。可是现在的许多法律教育活动形式单一，整体效果受到传统的教育方式影响，没有进行创新和进一步的深化，导致整个教育活动显得形式单一，没有轻松和互相进步的氛围，学生也不能很好地融入到课堂内容中去，没有轻松的学习氛围，只有填鸭式的讲解，学生的整体法律修养很难得到提高。
二、在小学德育教育中加强法制教育活动
（一）小学德育教育的教学目标对于加强法制教育的作用
从中国宏观的法制建设来看，加强基础的法制教育有着重要的意义，形成成熟的法制教育观念是一个长时间的过程，而小学的德育教育是其形成的重要承载基础，从完成教育目标来看，为了增强学生整体核心素养，让学生在德、智、体、美各方面全面优化发展，加强法制教育的活动参与是非常重要的。在现今的社会环境下，人们的法制意识与社会法制观念都在不断地提高和发展。在小学德育阶段，是学生各方面养成的重要时期，深化加强学生的法律意识启蒙，达到教育目的要求，将小学法律教育作为重要的教学任务深化发展，严格实施，提高学生的整体的法制思维建设，让学生能在实际生活中从法制思维出发，思考相关的法律问题，遵纪守法，为社会不断完善的法制建设贡献自己的力量。
（二）学生的自身发展要求对于加强法制教育的作用
在德育教育的大前提下，发展执行法律教育活动能对学生犯罪的社会问题，有良好的预防作用，在小学阶段，学生的可塑性高，这个实际情况其实具有其两面性，对于教育而言能更好的发挥教育效果，取得更好的学习效果，可是也有沾染坏习惯和不利于学生发展的思想形成，在长期的教学生活中是学生和教师都要积极注意的问题，在这个成长的黄金时期，取得最大的有利效果。德育教育也是学生本身的迫切要求，知荣辱，明善恶，从法制的角度看待社会内容和自身发展。如某学校在德育教学时积极地开展法制教育活动，让学生通过写作的方式，对自身遇到的社会问题进行理解和研究，从实际生活出发，用身边的亲人家属为例，不光能探讨研究生活亲情的道德层面问题，也可以此出发，从法制层面进行自己的思考和理解，形成文章的同时，既受到了如感恩等思想道德教育层面上的知识，也能让学生从法律层面理解子女和父母的关系有着一定的法律层面上的责任，写作之后可利用读后感等教育手段，增加学生的法制理解和法制教育，完成从根本的学生法制、道德两方面的行为规范。
（三）课堂体验教材使用上对于加强法制教育的作用 课堂体验对于教师完成自身的教育目标有着重要的意义和作用，德育教育课堂和教材的使用是教师宣传和教育法制知识的重要平台，在教材的编制中注意从现实生活出发，加入课堂活动的构象，可以通过游戏的方式活跃课堂气氛，强化法律主体，再加上图文并用的方式，令人眼前一亮，对于学生的整体知识吸收情况有着重要的意义，尊重学生自身的逻辑和思維方式，在其自身的核心素养提高的前提下，深化法律知识教育，利用课堂得天独厚的优势，大力发展德育法制活动，引导学生兴致，自主地去学习和了解法律常识，让他们拥有主人翁的感觉，去设计游戏和执行游戏，在轻松活动中将教育的成果最大化。如某学校在德育教学中定期举办学校法律演习活动，学生们进行自行分组，然后合作编排法律相关节目，由老师进行场外的整体指导，激发学生自身的创作欲望和热情，自主学习法律知识，切身实感的体验法律对于社会发展和自身发展的重要性，在整个活动的过程中，老师要求学生必须对自己提出的想法找到实际依据，并且在课后的时候让学生们进行归纳整理，这能更加深化学生在活动中学习到的知识理论。这样的活动方式从现实出发，更深刻也更有效率地强化了学生的法律教育，避免了传统教育的教学弊端，更有成效地表现教学成果，教师教得轻松愉快，学生学得也是没有压力负担，提高了自身的道德意识和法制水平。
（四）从实际出发了解学生心理提高法律意识
从生活中学习和掌握知识具有很强的重要性，帮助学生从实际出发提高整体的生活实践能力，在法制课堂上学习的法律知识能够有效地激发学生对于法律学习的热情，用法律的手段解决实际问题，学生的心理健康也能得到长远的发展，如某学校积极地组织了有实践意义的法律教育活动，组织学生在课余的时间进行普法的宣传和培养，在社区派发普法知识的传单，通过这种方式让学生在实践中增加自己的智慧，在传播知识的过程中正好进行不断地学习和加强。
结束语：在小学的德育教育和法制活动中，坚持在提高核心素养的前提下，增加法制方面的教育建设，尊重和理解每一位学生的实际情况，结合生活的实际案例，积极地创新和调整方向，在实际的法制活动的开展过程中，用多样的方式方法，帮助学生在课上能充分地将知识理解和吸收，真正地将小学时期的法律基础打好，匡正学生行为，成为良好的规范。
参考文献：
[1]李良材，顾树栋. 中小学德育专题督导研究[J]. 上海教育科研，1992（01）：48-50+64.
[2]彭兴国. 如何在小学语文课堂教学中渗透法制教育[J]. 读写算：教师版（25期）：119-119.
[3]林琨[1]. 浅谈小学道德与法制的教学意义[J]. 读书文摘（中），2018，000（009）：P.196-196.
[4]潘弘. 基于道德与法治中的小学德育问题的对策研究[J]. 新课程，2017（19）：218-218.
关键词：小学教学;德育;法制;探析建议
在强调核心素养的教育大环境下，小学的德育教育也是在这个基础上进行整体的课程内容设计和发展，在日常的学习任务中，法制教育的活动展开已经是教师需要深刻思考的课题，在小学阶段学生需要形成自身的道德品質和为日后接受法律思维打下良好的基础，教师在这一个层面的认知要求也需要提升到相应的位置，从宏观的人生意义出发，结合社会法制发展的现实情况，坚持在核心素养的前提下，实现在德育中渗透法制教育活动拥有长足的发展。
一、小学德育教学中法制教育活动存在的问题
（一）法制教育活动的数量和质量不能达到教学要求
在整个的德育教育中，法制教育是非常重要的一环，可是现在的法制教育活动因为受到一些传统的教育方式所束缚，并没有进行很好的开展，也存在着一些老师的认识没有跟上，并没有给予小学的法律教育以高度重视，在讲述过程中也没有很好地将需要学生了解的法律常识进行深刻的教育和传授，比如某学校在整个学期也没有安排过一次，法律的教育活动供学生们参与，极大地阻碍了学生的法律知识水平的提高和发展。有的及时开展法律教育活动，却流于表面，教师只是简单地将一些法律常识讲给学生们学习，并没有系统生动地进行教学和结合实际的举例，学生们在课堂也没有兴趣和积极性继续学习，根本的积极性没有被很好地调动起来。
（二）法制教育活动没有结合实际情况进行开展
每一个学生在学习法律知识的过程中都会有一些切身的体验和感受，但是很多时候不能有一个好的平台和时机跟老师进行沟通和交流，而法制教育活动就是这样一个好平台。教师在组织这样的活动的时候要结合社会法制飞速发展的现实状况，结合学生的理解能力，渗透法制教育，用学生们能理解的实例，生动形象地开展。现在学校法律教育活动开展的时候，容易脱离实际，只是简单的将常识性的法律条文讲授给学生，没有对学生的法制思维进行很好的培养和发展，而是机械化地讲解，学生也是机械化地进行学习，等活动一结束也没有很好地进行总结和归纳，最后结束的时候也没有达到法制教育的实际要求。
（三）对于学生的犯罪预防没有一定重视程度
学生在成长的关键时期，无论是身体还是思想，都是在每一天飞速成长。小学时期要将学生的法律意识培养重视起来，不光是为了满足社会现状的法制建设需求，还有就是小学生的发展，如果没有一个很强有力的规范化，很容易被社会的坏习惯所沾染，走入岔道。在小学期间，将法律意识融入到学生的日常学习生活中还是很有必要的。避免学生养成不好的习惯，让学生知道什么是善与恶，在生活中遇到法律问题，如何用法律思维进行思考，为在以后的生活中用法律方式解决问题打下基础，也能为整个社会的法制建设作出极大的贡献。
（四）法制教育活动存在僵化的现象
法制教育活动为了能更吸引学生最大程度地参与进来，应该在表现方式上呈现一种轻松、多样的感觉，让学生能在活动中有兴趣吸收更多的知识，对于课堂的效果和最后学生的掌握情况有着非常好的促进作用。可是现在的许多法律教育活动形式单一，整体效果受到传统的教育方式影响，没有进行创新和进一步的深化，导致整个教育活动显得形式单一，没有轻松和互相进步的氛围，学生也不能很好地融入到课堂内容中去，没有轻松的学习氛围，只有填鸭式的讲解，学生的整体法律修养很难得到提高。
二、在小学德育教育中加强法制教育活动
（一）小学德育教育的教学目标对于加强法制教育的作用
从中国宏观的法制建设来看，加强基础的法制教育有着重要的意义，形成成熟的法制教育观念是一个长时间的过程，而小学的德育教育是其形成的重要承载基础，从完成教育目标来看，为了增强学生整体核心素养，让学生在德、智、体、美各方面全面优化发展，加强法制教育的活动参与是非常重要的。在现今的社会环境下，人们的法制意识与社会法制观念都在不断地提高和发展。在小学德育阶段，是学生各方面养成的重要时期，深化加强学生的法律意识启蒙，达到教育目的要求，将小学法律教育作为重要的教学任务深化发展，严格实施，提高学生的整体的法制思维建设，让学生能在实际生活中从法制思维出发，思考相关的法律问题，遵纪守法，为社会不断完善的法制建设贡献自己的力量。
（二）学生的自身发展要求对于加强法制教育的作用
在德育教育的大前提下，发展执行法律教育活动能对学生犯罪的社会问题，有良好的预防作用，在小学阶段，学生的可塑性高，这个实际情况其实具有其两面性，对于教育而言能更好的发挥教育效果，取得更好的学习效果，可是也有沾染坏习惯和不利于学生发展的思想形成，在长期的教学生活中是学生和教师都要积极注意的问题，在这个成长的黄金时期，取得最大的有利效果。德育教育也是学生本身的迫切要求，知荣辱，明善恶，从法制的角度看待社会内容和自身发展。如某学校在德育教学时积极地开展法制教育活动，让学生通过写作的方式，对自身遇到的社会问题进行理解和研究，从实际生活出发，用身边的亲人家属为例，不光能探讨研究生活亲情的道德层面问题，也可以此出发，从法制层面进行自己的思考和理解，形成文章的同时，既受到了如感恩等思想道德教育层面上的知识，也能让学生从法律层面理解子女和父母的关系有着一定的法律层面上的责任，写作之后可利用读后感等教育手段，增加学生的法制理解和法制教育，完成从根本的学生法制、道德两方面的行为规范。
（三）课堂体验教材使用上对于加强法制教育的作用 课堂体验对于教师完成自身的教育目标有着重要的意义和作用，德育教育课堂和教材的使用是教师宣传和教育法制知识的重要平台，在教材的编制中注意从现实生活出发，加入课堂活动的构象，可以通过游戏的方式活跃课堂气氛，强化法律主体，再加上图文并用的方式，令人眼前一亮，对于学生的整体知识吸收情况有着重要的意义，尊重学生自身的逻辑和思維方式，在其自身的核心素养提高的前提下，深化法律知识教育，利用课堂得天独厚的优势，大力发展德育法制活动，引导学生兴致，自主地去学习和了解法律常识，让他们拥有主人翁的感觉，去设计游戏和执行游戏，在轻松活动中将教育的成果最大化。如某学校在德育教学中定期举办学校法律演习活动，学生们进行自行分组，然后合作编排法律相关节目，由老师进行场外的整体指导，激发学生自身的创作欲望和热情，自主学习法律知识，切身实感的体验法律对于社会发展和自身发展的重要性，在整个活动的过程中，老师要求学生必须对自己提出的想法找到实际依据，并且在课后的时候让学生们进行归纳整理，这能更加深化学生在活动中学习到的知识理论。这样的活动方式从现实出发，更深刻也更有效率地强化了学生的法律教育，避免了传统教育的教学弊端，更有成效地表现教学成果，教师教得轻松愉快，学生学得也是没有压力负担，提高了自身的道德意识和法制水平。
（四）从实际出发了解学生心理提高法律意识
从生活中学习和掌握知识具有很强的重要性，帮助学生从实际出发提高整体的生活实践能力，在法制课堂上学习的法律知识能够有效地激发学生对于法律学习的热情，用法律的手段解决实际问题，学生的心理健康也能得到长远的发展，如某学校积极地组织了有实践意义的法律教育活动，组织学生在课余的时间进行普法的宣传和培养，在社区派发普法知识的传单，通过这种方式让学生在实践中增加自己的智慧，在传播知识的过程中正好进行不断地学习和加强。
结束语：在小学的德育教育和法制活动中，坚持在提高核心素养的前提下，增加法制方面的教育建设，尊重和理解每一位学生的实际情况，结合生活的实际案例，积极地创新和调整方向，在实际的法制活动的开展过程中，用多样的方式方法，帮助学生在课上能充分地将知识理解和吸收，真正地将小学时期的法律基础打好，匡正学生行为，成为良好的规范。
参考文献：
[1]李良材，顾树栋. 中小学德育专题督导研究[J]. 上海教育科研，1992（01）：48-50+64.
[2]彭兴国. 如何在小学语文课堂教学中渗透法制教育[J]. 读写算：教师版（25期）：119-119.
[3]林琨[1]. 浅谈小学道德与法制的教学意义[J]. 读书文摘（中），2018，000（009）：P.196-196.
[4]潘弘. 基于道德与法治中的小学德育问题的对策研究[J]. 新课程，2017（19）：218-218.