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摘 要：地理是一门认识地球环境的学科。在高中阶段，地理作为纳入高考范围的重要科目，如何让高中学生正确认识，了解自然科学，掌握相关的地理地图技能，是地理教学的一大难题。学习地理主要就是通过地图了解地球环境和地理构造的分布规律，让学生的思维得到全面拓展。如何有效培养学生的地图技能，还需教师不断创新教学理念，深入探索分析地理地图应用技能。
关键词：高中地理教学;地图技能;培养策略
一、地图技能在高中地理教学中的重要性
高中地理涵盖的知识范围较广，包括了人文地理、地形地质结构、区域气候环境等。如果要逐一记忆了解，学生的脑容量根本不够，而且高中本身学习压力大，学生根本没有时间和精力去记忆众多地理要点。地图是复杂的地理规律的浓缩，能够将广袤的地理特征通过图形清晰表达出来，让学生了解地理结构的特征，掌握不同气候条件的空间分布规律，将地球的四大洋七大洲紧密联系起来，丰富学生的地理视野。但是很多教师受应试教育的影响，一般都是让学生记忆重点的地理文字规律，对地图的分析将讲解较少。很多学生在学习地理的时候，最难理解的就是一些地图题目，看不懂地图表达的意思，无法找到解题规律，严重压抑了学生的地理学习积极性。
二、高中地理教學中培养学生地图技能的有效策略
高中学科有了初中的基础知识打底，学生对知识的掌握也比较全面，学习思维也更加缜密。地理学科主要以地图分析为主，高中的地理基本都是给出图示，让学生能根据地图标注的经纬度、气候分布规律等，快速判断地图代表的是哪个大洲的典型地理条件特征，然后进行分析。因为地理学科的涵盖的自然科学信息量大，各种规律知识庞杂，如果学生没有学会总结和归纳地理特征的技巧，分类记忆地理知识，就很容易混淆地理知识。所以在高中阶段必须加强培养学生的地图技能，通过地图巩固学生对地理知识的记忆。
（一）掌握解图的基本要素
高中生的思维已经趋向成熟，教师在培养学生地图识图技能时，要注重引导学生的解图思维。从地图三要素入手，让学生能够根据地图的方向、比例尺和图例标注等进行综合分析解图，快速准确定位地图所示的的位置。地理学科的地图都是根据现实中的地理环境缩小比例而绘制的真实图示，真实的比例尺能够帮助学生计算地图类型题的相关数据。比如常见的一幅地图比例尺扩大或者缩小，求两地之间的距离的题目，都是需要根据比例尺来进行科学计算的。一般的地图规律是比例尺越小，代表的范围越大，内容展示就相对简略;反之比例尺大，范围小，则内容展现更加详细全面。如果学生不理解的话，老师可以利用百度或者高德地图作为地图分析样本，通过定位某一地点，利用手机或者多媒体放大和缩小地图。让学生更加直观地看到地图比例尺的变化，对地图展示的详细位置信息的影响。当代科技发达，通过GPS定位的地图范围可以灵活变大变小，方便居民的生活出行，不管去哪个位置都很能轻松查找路线，方便快捷。
（二）教会学生读图，能够识别不同类型的地图
地理学科包括地球的资源分布、区域气候分布规律、成因、自然资源分布，还有大洲大洋和国土的分界线等，都是地理学科的必考重点知识。而且在地图上都会有特定的符号和图形表示出，比如界限符号、自然地理要素符号、海拔和矿产资源等标注，了解地理特殊符号是学生读图第一步。因为这些知识点涵盖范围广，复杂多样，要综合归纳出地理环境的规律，才能够根据地图快速完成解题。培养学生的地图技能，就是为了提高学生的解图效率，有更充足的时间深入了解更多的地理地图知识，从掌握行相关图形和符号入手，根据地理气候条件分布规律、地形规律等入手判断地理位置，联系所学知识要点，分析地图所示的区域特征，地形地貌和自然气候，以及对应的国家地区，主要产业等，全面提升地理学习效率。
（三）注重教学内容的开放性
因为高中学生面临着高考的压力，老师为了提高升学率，教学重心都是放在地理教材中，以教材为中心开展教学。但是学生的思维处在发育期，而地理知识需要较强的空间想象力，老师必须要对地理知识进行拓展延伸，让学生能够认识更多的地图，掌握相关的规律，更加深刻地了解地球的自然条件分布。比如学习世界矿产资源等，我国是世界矿产储量最为丰富的国家之一，是煤炭石油能源出口大国，而著名的煤矿和石油矿区就是黑龙江大庆油田和山西煤矿。除了给学生科普一些比较普通的矿产资源之外，老师还可以给同学们科普世界上的其他稀有能源矿区，比如世界黄金储量最高的乌兹别克斯坦政府所管辖的穆龙套金矿，还有南非的著名大钻石矿区的分布特点、矿产资源形成的条件、地理地质构造和气候条件等。通过这类新鲜有趣的知识激发学生的学习探究兴趣，让学生能够对地理学科保持热情，深入分析了解地图规律，积极提高地理技能，成为国家地理勘探事业后起之秀。
（四）教师的教学方式要与时俱进
老师的识图、画图和分析主图辅图水平的高低，对地图的认识理解的程度，是影响学生地图技能的重点，所以老师要学会与时俱进，利用高科技的便利性，开展互联网多媒体教学。将枯燥难以理解的平面地图转换成3D立体地图，或者打开百度地图等定位软件，让学生自由定位，然后结合地理知识分析自己所处位置的方向。让学生能够对地图进行全方位的观察分析，有效地提高识图技能。
结束语：高中地理教学不仅仅是为了应付高考，而且是激发学生的空间想象力，拓展学生的世界视野的重要学科。教师在教学时一定要注意培养学生的地图技能，掌握识图的基础要素，学会分辨不同的地理符号、标注。同时要充分利用高科技教学设备，让学生更加直观地认识了解相关地理知识，帮助学生巩固知识点，学会将地理技能应用到生活中，提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]刘涛.高中地理教育教学中学生地图技能的培养[J].中外交流，2017（28）：115-118.
[2]郭瀚.高中地理教学中学生地图技能的培养[J].城市地理，2015（10）：10-11.
[3]刘应明.谈高中地理教学中学生地图技能的培养[J].云南地理环境研究，2012（05）：90-93.
[4]秦绝玲.高中地理教学中如何提高学生地图技能[J].孕周刊，2017（06）：186.
关键词：高中地理教学;地图技能;培养策略
一、地图技能在高中地理教学中的重要性
高中地理涵盖的知识范围较广，包括了人文地理、地形地质结构、区域气候环境等。如果要逐一记忆了解，学生的脑容量根本不够，而且高中本身学习压力大，学生根本没有时间和精力去记忆众多地理要点。地图是复杂的地理规律的浓缩，能够将广袤的地理特征通过图形清晰表达出来，让学生了解地理结构的特征，掌握不同气候条件的空间分布规律，将地球的四大洋七大洲紧密联系起来，丰富学生的地理视野。但是很多教师受应试教育的影响，一般都是让学生记忆重点的地理文字规律，对地图的分析将讲解较少。很多学生在学习地理的时候，最难理解的就是一些地图题目，看不懂地图表达的意思，无法找到解题规律，严重压抑了学生的地理学习积极性。
二、高中地理教學中培养学生地图技能的有效策略
高中学科有了初中的基础知识打底，学生对知识的掌握也比较全面，学习思维也更加缜密。地理学科主要以地图分析为主，高中的地理基本都是给出图示，让学生能根据地图标注的经纬度、气候分布规律等，快速判断地图代表的是哪个大洲的典型地理条件特征，然后进行分析。因为地理学科的涵盖的自然科学信息量大，各种规律知识庞杂，如果学生没有学会总结和归纳地理特征的技巧，分类记忆地理知识，就很容易混淆地理知识。所以在高中阶段必须加强培养学生的地图技能，通过地图巩固学生对地理知识的记忆。
（一）掌握解图的基本要素
高中生的思维已经趋向成熟，教师在培养学生地图识图技能时，要注重引导学生的解图思维。从地图三要素入手，让学生能够根据地图的方向、比例尺和图例标注等进行综合分析解图，快速准确定位地图所示的的位置。地理学科的地图都是根据现实中的地理环境缩小比例而绘制的真实图示，真实的比例尺能够帮助学生计算地图类型题的相关数据。比如常见的一幅地图比例尺扩大或者缩小，求两地之间的距离的题目，都是需要根据比例尺来进行科学计算的。一般的地图规律是比例尺越小，代表的范围越大，内容展示就相对简略;反之比例尺大，范围小，则内容展现更加详细全面。如果学生不理解的话，老师可以利用百度或者高德地图作为地图分析样本，通过定位某一地点，利用手机或者多媒体放大和缩小地图。让学生更加直观地看到地图比例尺的变化，对地图展示的详细位置信息的影响。当代科技发达，通过GPS定位的地图范围可以灵活变大变小，方便居民的生活出行，不管去哪个位置都很能轻松查找路线，方便快捷。
（二）教会学生读图，能够识别不同类型的地图
地理学科包括地球的资源分布、区域气候分布规律、成因、自然资源分布，还有大洲大洋和国土的分界线等，都是地理学科的必考重点知识。而且在地图上都会有特定的符号和图形表示出，比如界限符号、自然地理要素符号、海拔和矿产资源等标注，了解地理特殊符号是学生读图第一步。因为这些知识点涵盖范围广，复杂多样，要综合归纳出地理环境的规律，才能够根据地图快速完成解题。培养学生的地图技能，就是为了提高学生的解图效率，有更充足的时间深入了解更多的地理地图知识，从掌握行相关图形和符号入手，根据地理气候条件分布规律、地形规律等入手判断地理位置，联系所学知识要点，分析地图所示的区域特征，地形地貌和自然气候，以及对应的国家地区，主要产业等，全面提升地理学习效率。
（三）注重教学内容的开放性
因为高中学生面临着高考的压力，老师为了提高升学率，教学重心都是放在地理教材中，以教材为中心开展教学。但是学生的思维处在发育期，而地理知识需要较强的空间想象力，老师必须要对地理知识进行拓展延伸，让学生能够认识更多的地图，掌握相关的规律，更加深刻地了解地球的自然条件分布。比如学习世界矿产资源等，我国是世界矿产储量最为丰富的国家之一，是煤炭石油能源出口大国，而著名的煤矿和石油矿区就是黑龙江大庆油田和山西煤矿。除了给学生科普一些比较普通的矿产资源之外，老师还可以给同学们科普世界上的其他稀有能源矿区，比如世界黄金储量最高的乌兹别克斯坦政府所管辖的穆龙套金矿，还有南非的著名大钻石矿区的分布特点、矿产资源形成的条件、地理地质构造和气候条件等。通过这类新鲜有趣的知识激发学生的学习探究兴趣，让学生能够对地理学科保持热情，深入分析了解地图规律，积极提高地理技能，成为国家地理勘探事业后起之秀。
（四）教师的教学方式要与时俱进
老师的识图、画图和分析主图辅图水平的高低，对地图的认识理解的程度，是影响学生地图技能的重点，所以老师要学会与时俱进，利用高科技的便利性，开展互联网多媒体教学。将枯燥难以理解的平面地图转换成3D立体地图，或者打开百度地图等定位软件，让学生自由定位，然后结合地理知识分析自己所处位置的方向。让学生能够对地图进行全方位的观察分析，有效地提高识图技能。
结束语：高中地理教学不仅仅是为了应付高考，而且是激发学生的空间想象力，拓展学生的世界视野的重要学科。教师在教学时一定要注意培养学生的地图技能，掌握识图的基础要素，学会分辨不同的地理符号、标注。同时要充分利用高科技教学设备，让学生更加直观地认识了解相关地理知识，帮助学生巩固知识点，学会将地理技能应用到生活中，提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]刘涛.高中地理教育教学中学生地图技能的培养[J].中外交流，2017（28）：115-118.
[2]郭瀚.高中地理教学中学生地图技能的培养[J].城市地理，2015（10）：10-11.
[3]刘应明.谈高中地理教学中学生地图技能的培养[J].云南地理环境研究，2012（05）：90-93.
[4]秦绝玲.高中地理教学中如何提高学生地图技能[J].孕周刊，2017（06）：186.