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摘要：一直以来英语都是初中教学中的重点和难点，良好的英语教学可以拓宽学生获取知识的途径，更能够在今后的学习和工作中更好的促进学生发展，英语知识的学习是必然的，而英语阅读是初中英语的重要组成部分，教师应该不断根据学生的学习情况和教学实际对英语阅读教学进行深化改革，不断提高初中英语阅读教学水平。
关键词：初中英语;阅读教学;策略探讨
前言：英语阅读教学是学生在阅读文章的过程中提出问题，分析问题、解决问题的过程，在阅读中，学生不仅能够锻炼自己分析句子的能力，更能够提升自己的语感，提升英语的综合能力。教师在教学中应该充分考虑学生的学习状况和英语教学内容，有效的将英语教学与学生结合起来，因材施教，给予学生更多的学习空间。但是在当前的初中英语阅读教学中仍然存在一些问题，影响学生阅读水平的提高，教学模式和方法的单一，学生缺乏英语学习兴趣等，都直接影响着学生英语水平的提升。作为初中英语教师，应该坚守自己的岗位，不断对英语阅读教学进行深化改革，查漏补缺。
一、初中英语阅读教学中存在的问题
1、初中英语阅读题型单一。
在初中阶段，英语阅读的学习能够有效地帮助学生提高英语阅读水平，从而提升学生获取知识的能力，阅读不仅需要学生掌握良好的单词量，更需要学生能够良好的分析句型，掌握段落的整体含义。在当前的初中英语教学中，阅读题型普遍过于单一，而且在解决阅读问题时，教师的解析过程过于传统单一，不能有效地根据阅读类型切换解析模式，学生在阅读解析中只是侧重的了解某个知识点，片面的理解了阅读文章的含义，并没有很好地在阅读中获取更多的知识，影响了学生的阅读学习效率。
2、英语阅读问题设计不连惯，不利于学生的思考。
对于很多初中生来说，英语阅读是比较难的一个模块，为了提高自身的英语阅读水平，学生需要拥有良好的单词量和英语逻辑思维。在当前的初中英语阅读教学中，阅读的模式过于单一，而且阅读问题的设计不够连贯，每个问题独立成题，相互之间缺乏联系，这就导致学生在阅读中不能全面地了解文章内容，没有通过环环相扣的阅读模式，帮助学生了解文章的主题，也没有将文章的情感展现给学生，导致了学生学习积极性和阅读质量的下降。
3、阅读模式过于单一，学生缺乏学习兴趣。
初中阶段英语阅读教学可以很好的培养学生的英语阅读习惯，引导学生正确的面对英语学习，通过阅读不断获取知识，在当前英语初中阅读教学过程中，主要的学习问题在于学生缺乏英语学习兴趣，将英语学习看成是一种负担，导致学生学习不积极。单一的英语阅读模式不能让学生投入其中，影响学生的英语学习效率。
二、提高初中英语阅读教学质量的策略
1、合理安排英语阅读内容，构建良好的思考。
英语知识的学习不仅停留在课堂上，更要延伸到学生的日常生活中，因此，教师在开展英语阅读教学中，应该充分完善阅读素材，帮助学生养成良好的英语阅读习惯，提高学生的英语阅读兴趣，这样才能保证学生的阅读效率逐步提升。初中英语阅读教学中教师应该丰富阅读素材，通过英语阅读拓宽学生的知识面和视野，让学生通过英语学习了解更多的知识，综合提高自己获取知识的能力，兴趣是提高学生学习积极性的最好动力，因此在开展阅读教学中，教师应该充分了解学生的兴趣爱好，为学生打造适合的教学课堂。
2、教师应该不断完善自身教学水平，提高教学能力。
作为一名初中英语教师，为了构建良好的英语阅读教学课堂，教师首先应该从自身的角度去思考教学问题。通过不断地完善初中英语教学课堂模式，为学生的学习打造良好的教学课堂。随着新课改的到来，教师应该不断深化学习英语教学理念。这样才能让学生有更好的学习平台，教师在课堂上的言行举止，将会直接影响学生对英语课程的学习态度。因此为了构建高效的英语教学课堂，教师需要严格要求自己，不断完善自己，从而提高自己。
3、阅读与思考并存，提高学生学习效率。
英语阅读是为了锻炼学生的英语水平，提高学生分析问题解决问题的能力，为了提高学生在课堂上的英语学习效率，保证学生在英语阅读中能够获取更多的知识，教师应该引导学生在阅读中学会提出问题，分析问题，从而解决问题，这是一个不断思考的过程，只有阅读与思考并存，才能让学生的阅读水平逐步提高，保证学生能够有更大的收获，在英语课堂上教师可以让学生之间相互提出问题，让其他学生通过阅读来找出答案，这样相互之间的沟通和交流使英语阅读教学更加具有趣味性，学生的学习也会更加具有动力。
结束语：随着新课改的不断深入，英语教学需要教师更加认真的对待，英语阅读是多方面考察和锻炼学生能力的内容，教师需要深入学习新课改的要求，将新理念融入到英语阅读教学中。初中阶段是培养学生形成良好学习习惯的关键时期，也是提高学生英语能力的重要阶段，英语教师应从自身、学生和教学等角度综合完善英语阅读教学。
参考文献：
[1]陶化山.基于学生为中心的初中英语阅读有效教学初探[J].读与写（教育教學刊），2019，16（08）：96.
[2]庄海滨，陈焕莹.初中英语阅读教学问题设计策略与实践研究[J].英语教师，2019，19（13）：43-47.
关键词：初中英语;阅读教学;策略探讨
前言：英语阅读教学是学生在阅读文章的过程中提出问题，分析问题、解决问题的过程，在阅读中，学生不仅能够锻炼自己分析句子的能力，更能够提升自己的语感，提升英语的综合能力。教师在教学中应该充分考虑学生的学习状况和英语教学内容，有效的将英语教学与学生结合起来，因材施教，给予学生更多的学习空间。但是在当前的初中英语阅读教学中仍然存在一些问题，影响学生阅读水平的提高，教学模式和方法的单一，学生缺乏英语学习兴趣等，都直接影响着学生英语水平的提升。作为初中英语教师，应该坚守自己的岗位，不断对英语阅读教学进行深化改革，查漏补缺。
一、初中英语阅读教学中存在的问题
1、初中英语阅读题型单一。
在初中阶段，英语阅读的学习能够有效地帮助学生提高英语阅读水平，从而提升学生获取知识的能力，阅读不仅需要学生掌握良好的单词量，更需要学生能够良好的分析句型，掌握段落的整体含义。在当前的初中英语教学中，阅读题型普遍过于单一，而且在解决阅读问题时，教师的解析过程过于传统单一，不能有效地根据阅读类型切换解析模式，学生在阅读解析中只是侧重的了解某个知识点，片面的理解了阅读文章的含义，并没有很好地在阅读中获取更多的知识，影响了学生的阅读学习效率。
2、英语阅读问题设计不连惯，不利于学生的思考。
对于很多初中生来说，英语阅读是比较难的一个模块，为了提高自身的英语阅读水平，学生需要拥有良好的单词量和英语逻辑思维。在当前的初中英语阅读教学中，阅读的模式过于单一，而且阅读问题的设计不够连贯，每个问题独立成题，相互之间缺乏联系，这就导致学生在阅读中不能全面地了解文章内容，没有通过环环相扣的阅读模式，帮助学生了解文章的主题，也没有将文章的情感展现给学生，导致了学生学习积极性和阅读质量的下降。
3、阅读模式过于单一，学生缺乏学习兴趣。
初中阶段英语阅读教学可以很好的培养学生的英语阅读习惯，引导学生正确的面对英语学习，通过阅读不断获取知识，在当前英语初中阅读教学过程中，主要的学习问题在于学生缺乏英语学习兴趣，将英语学习看成是一种负担，导致学生学习不积极。单一的英语阅读模式不能让学生投入其中，影响学生的英语学习效率。
二、提高初中英语阅读教学质量的策略
1、合理安排英语阅读内容，构建良好的思考。
英语知识的学习不仅停留在课堂上，更要延伸到学生的日常生活中，因此，教师在开展英语阅读教学中，应该充分完善阅读素材，帮助学生养成良好的英语阅读习惯，提高学生的英语阅读兴趣，这样才能保证学生的阅读效率逐步提升。初中英语阅读教学中教师应该丰富阅读素材，通过英语阅读拓宽学生的知识面和视野，让学生通过英语学习了解更多的知识，综合提高自己获取知识的能力，兴趣是提高学生学习积极性的最好动力，因此在开展阅读教学中，教师应该充分了解学生的兴趣爱好，为学生打造适合的教学课堂。
2、教师应该不断完善自身教学水平，提高教学能力。
作为一名初中英语教师，为了构建良好的英语阅读教学课堂，教师首先应该从自身的角度去思考教学问题。通过不断地完善初中英语教学课堂模式，为学生的学习打造良好的教学课堂。随着新课改的到来，教师应该不断深化学习英语教学理念。这样才能让学生有更好的学习平台，教师在课堂上的言行举止，将会直接影响学生对英语课程的学习态度。因此为了构建高效的英语教学课堂，教师需要严格要求自己，不断完善自己，从而提高自己。
3、阅读与思考并存，提高学生学习效率。
英语阅读是为了锻炼学生的英语水平，提高学生分析问题解决问题的能力，为了提高学生在课堂上的英语学习效率，保证学生在英语阅读中能够获取更多的知识，教师应该引导学生在阅读中学会提出问题，分析问题，从而解决问题，这是一个不断思考的过程，只有阅读与思考并存，才能让学生的阅读水平逐步提高，保证学生能够有更大的收获，在英语课堂上教师可以让学生之间相互提出问题，让其他学生通过阅读来找出答案，这样相互之间的沟通和交流使英语阅读教学更加具有趣味性，学生的学习也会更加具有动力。
结束语：随着新课改的不断深入，英语教学需要教师更加认真的对待，英语阅读是多方面考察和锻炼学生能力的内容，教师需要深入学习新课改的要求，将新理念融入到英语阅读教学中。初中阶段是培养学生形成良好学习习惯的关键时期，也是提高学生英语能力的重要阶段，英语教师应从自身、学生和教学等角度综合完善英语阅读教学。
参考文献：
[1]陶化山.基于学生为中心的初中英语阅读有效教学初探[J].读与写（教育教學刊），2019，16（08）：96.
[2]庄海滨，陈焕莹.初中英语阅读教学问题设计策略与实践研究[J].英语教师，2019，19（13）：43-47.