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摘要：近年来新课改在不断的进步，并且对于初中教育体系提出了很多新的要求，这代表当代初中英语教学必须要改变原有的教学思维，以一种全新的状态呈现在学生面前，为学生营造一个新型的学习环境。初中英语教师必须要为培养学生自主学习能力作出改变和贡献，以此来推动学生综合素质的全面发展。基于此，本文针对培养学生自主学习能力作出分析。
关键词：初中英语教学;自主学习能力;培养研究
引言：随着社会的发展和时代的进步，传统的教学模式越发无法满足学生的受教育需求，也不能帮助教师提高教学质量，优化教学效率。因此，初中英语教师越来越关注教学模式及教学方式，力求通过创新教学模式来活跃教学氛围，为学生营造一个轻松高效的学习环境。同时教师应该明确的是，初中生正处于青春期，他们渴望在学习和生活中得到教师的认可和尊重，教师如果一味根据自己的意愿进行教学，学生很容易产生抵触的情绪，这对于学生学习效率的提升，英语能力的培养都存在一定程度上的阻碍作用。
一、初中英语教学中培养学生自主学习能力的必要性
英语是当今社会对人才的必备要求之一，同时英语也是贯穿学生学习生涯的一门重要学科和语言技能。只有加强学生的英语综合能力，才能帮助学生在接下来的学习过程中减少困难。然而，由于英语缺乏特定的语言教学环境，需要背诵和理解的内容较多，因此很多学生都很难有耐心来学习，再加上教师的英语教学也大多枯燥沉闷，学生既没有学习的兴趣，也缺少学习的信心，这也给初中英语教学带来了一定的挑战。学生只有真正从内心深处对英语学习产生认可度和信赖度，才能主动积极地去研究学习英语，学生在主动学习的条件下产生的学习效果要远远高于教师要求下的被动学习。因此，在初中英语教学中重视和培养学生自主学习的能力，是推动学生综合能力提升的有效途径，同时也是促进初中英语教育事业发展的必然要求。
二、初中英语教学中培养学生自主学习能力的有效途径
（一）重新定义初中英语的教学模式
教师要更新自己的教学观念，善于接受新鲜的事物，要正视传统英语教学模式的不足之处，并且找出方法进行改正和创新。要敢于在初中英语教学中尝试新的教学模式，而培养学生的自主学习能力已经被广大教师所认可。培养学生自主学习的能力是教师作为教学的引导者，将学生代入到学习情境中，以学生提出问题为开始，以求得问题答案为结束。在社会的发展变革下，初中英语教师不能再以过去的眼光和思维看待英语教学，教师的教学理念、教学模式都要跟随时代的进步而变化，要重视学生自主学习能力的重要价值。例如：在人教版《I？want？to？be？an？actor.》的教学过程中，教师可以组织英语演讲的形式，来鼓励学生对自己的理想进行表述，并且对表现较好的学生给予相应的奖励，激发学生主动参与的积极性，并且通过这种形式培养学生自主学习的意识，锻炼学生的口语表达能力。
（二）合理安排自主学习的内容，发挥教师的引导作用
教师在布置自主学习的内容或者活动时，一定要充分考虑学生的理解能力和认知程度，教师要结合学生的接受能力和实际的教学任务来布置相应的学习活动，并且要选择合适的时机来开展活动，要真正为了学生的学习效果而开展活动，要明确开展此次自主学习活动的目标和意义，不要做浪费时间精力的事。例如：在人教版《If？you？go？to？the？party，you？will？have？a？great？time》的教学中，这是一个新的英语语法的教学，对于学生自主学习来说存在一定的难度，教师在教学中中要先对知识重点进行统一的讲解，进而再让学生通过自主学习的方式来巩固知识点，在此过程中，教师也要正确发挥自己的引导作用，必须要控制好自主学习任务的难易度。
（三）为学生创设自主学习的教学场景
想要在初中英语教学中培养学生自主学习的能力，教师一定要注重为学生提供自主学习的机会，不能将自主学习流于形式，而是要真正为学生创设自主学习的场景，让学生通过自主思考理解英语知识点，并且将其灵活应用于实际生活中。学生只有真正通过自主学习来领悟英语知识点，才能从心底认识到英语学习的重要性，以积极的态度来学习英语。例如：在人教版《Where's？the？post？office？》的教學中，教师可以借助多媒体为学生创设一个问路的场景，固定一个起点，让学生根据多媒体地图说出从起点到邮局的路线，在这种练习中加强学生对于词汇及短语的掌握，不断强化学生的自主学习能力。
结束语：综上所述，在当前新课程改革不断的推动下，初中英语的教学目标和教学模式都必须与时俱进的进行创新，在初中英语教学中，教师要认识到学生自主学习能力培养的重要性，要承认学生才是教学课堂上的主体，一切教学手段都是为了提高学生的学习效率，这样的教学才有价值。因此，教师要通过不断的创新和研究来优化学生的学习体验感，促进学生自主学习能力的培养和提升，担负起“教书育人”的教师职责。
参考文献：
[1]谢尚佼. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[D]. 2011.
[2]张红卫. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J]. 新校园（中旬）， 2016（8）：51-51.
关键词：初中英语教学;自主学习能力;培养研究
引言：随着社会的发展和时代的进步，传统的教学模式越发无法满足学生的受教育需求，也不能帮助教师提高教学质量，优化教学效率。因此，初中英语教师越来越关注教学模式及教学方式，力求通过创新教学模式来活跃教学氛围，为学生营造一个轻松高效的学习环境。同时教师应该明确的是，初中生正处于青春期，他们渴望在学习和生活中得到教师的认可和尊重，教师如果一味根据自己的意愿进行教学，学生很容易产生抵触的情绪，这对于学生学习效率的提升，英语能力的培养都存在一定程度上的阻碍作用。
一、初中英语教学中培养学生自主学习能力的必要性
英语是当今社会对人才的必备要求之一，同时英语也是贯穿学生学习生涯的一门重要学科和语言技能。只有加强学生的英语综合能力，才能帮助学生在接下来的学习过程中减少困难。然而，由于英语缺乏特定的语言教学环境，需要背诵和理解的内容较多，因此很多学生都很难有耐心来学习，再加上教师的英语教学也大多枯燥沉闷，学生既没有学习的兴趣，也缺少学习的信心，这也给初中英语教学带来了一定的挑战。学生只有真正从内心深处对英语学习产生认可度和信赖度，才能主动积极地去研究学习英语，学生在主动学习的条件下产生的学习效果要远远高于教师要求下的被动学习。因此，在初中英语教学中重视和培养学生自主学习的能力，是推动学生综合能力提升的有效途径，同时也是促进初中英语教育事业发展的必然要求。
二、初中英语教学中培养学生自主学习能力的有效途径
（一）重新定义初中英语的教学模式
教师要更新自己的教学观念，善于接受新鲜的事物，要正视传统英语教学模式的不足之处，并且找出方法进行改正和创新。要敢于在初中英语教学中尝试新的教学模式，而培养学生的自主学习能力已经被广大教师所认可。培养学生自主学习的能力是教师作为教学的引导者，将学生代入到学习情境中，以学生提出问题为开始，以求得问题答案为结束。在社会的发展变革下，初中英语教师不能再以过去的眼光和思维看待英语教学，教师的教学理念、教学模式都要跟随时代的进步而变化，要重视学生自主学习能力的重要价值。例如：在人教版《I？want？to？be？an？actor.》的教学过程中，教师可以组织英语演讲的形式，来鼓励学生对自己的理想进行表述，并且对表现较好的学生给予相应的奖励，激发学生主动参与的积极性，并且通过这种形式培养学生自主学习的意识，锻炼学生的口语表达能力。
（二）合理安排自主学习的内容，发挥教师的引导作用
教师在布置自主学习的内容或者活动时，一定要充分考虑学生的理解能力和认知程度，教师要结合学生的接受能力和实际的教学任务来布置相应的学习活动，并且要选择合适的时机来开展活动，要真正为了学生的学习效果而开展活动，要明确开展此次自主学习活动的目标和意义，不要做浪费时间精力的事。例如：在人教版《If？you？go？to？the？party，you？will？have？a？great？time》的教学中，这是一个新的英语语法的教学，对于学生自主学习来说存在一定的难度，教师在教学中中要先对知识重点进行统一的讲解，进而再让学生通过自主学习的方式来巩固知识点，在此过程中，教师也要正确发挥自己的引导作用，必须要控制好自主学习任务的难易度。
（三）为学生创设自主学习的教学场景
想要在初中英语教学中培养学生自主学习的能力，教师一定要注重为学生提供自主学习的机会，不能将自主学习流于形式，而是要真正为学生创设自主学习的场景，让学生通过自主思考理解英语知识点，并且将其灵活应用于实际生活中。学生只有真正通过自主学习来领悟英语知识点，才能从心底认识到英语学习的重要性，以积极的态度来学习英语。例如：在人教版《Where's？the？post？office？》的教學中，教师可以借助多媒体为学生创设一个问路的场景，固定一个起点，让学生根据多媒体地图说出从起点到邮局的路线，在这种练习中加强学生对于词汇及短语的掌握，不断强化学生的自主学习能力。
结束语：综上所述，在当前新课程改革不断的推动下，初中英语的教学目标和教学模式都必须与时俱进的进行创新，在初中英语教学中，教师要认识到学生自主学习能力培养的重要性，要承认学生才是教学课堂上的主体，一切教学手段都是为了提高学生的学习效率，这样的教学才有价值。因此，教师要通过不断的创新和研究来优化学生的学习体验感，促进学生自主学习能力的培养和提升，担负起“教书育人”的教师职责。
参考文献：
[1]谢尚佼. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[D]. 2011.
[2]张红卫. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J]. 新校园（中旬）， 2016（8）：51-51.