摘要：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，担负着用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的神圣使命。在新时代背景下，秉承全国高等学校本科教育工作会议等精神，着力提升思想政治理论课质量。本文总结中国民航大学的思政课建设改革情况，分析目前存在的问题，并提出了切实可行的课程建设实施举措。
　　关键词：思政课;教育改革;内涵建设
　　 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程[1]，担负着用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的神圣使命。为贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议等精神，必须打好新时代思想政治理论课质量提升攻坚战[2]。中国民航大学肩负着为民航业培育一代又一代“有理想、有本领、有担当”的准民航人，思政课作用不可替代，课教师队伍责任重大。本文针对本校思政课的建设情况及存在问题，提出改进措施。
　　 一、思政课建设改革情况
　　 自国家“05方案”实施以来，本校一直按照国家要求的课程设置、学分设置及修读顺序开展思政课教学。校党委高度重视思政课教学，持续开展组织、政策、资源及经费保障。近年来，利用第一、四课堂不断尝试教学模式改革。引进网络优质课程，使课堂教学与网络教学相融合，实施翻转课堂、分组讨论等教学方法，一定程度上提高了学生参与度。发挥第二、三课堂作用，加强实践教学。指导学生参加思政公开课大赛，支持学生成立创新创业类社团，参加创新创业实践项目。支持学生到红色基地参观学习，鼓励学生参加志愿服务，引导学生将学到的理论知识和价值判断自觉付诸实践。
　　 二、思政课建设改革存在的问题
　　 通过多年努力，思政课程建设虽然取得了良好的成绩，但是在思政课内涵建设和教学改革等方面仍存在一定问题。
　　 第一、改革理念信念方面。改革主动性不够，靠学校推动、被动改革成分较大，教师积极性不高。教师工作量学期分布不合理，集中在一个学期，影响教学质量。
　　 第二、课程目标达成方面。目前存在学生对思政课学习意义感到困惑问题，存在多数学生在考试前突击复习的问题。学生的获得感和满意度不高。
　　 第三、课程内容鲜活方面。课堂案例和所列数据等仍相对陈旧，讲授的内容与现实、生活、授课对象专业存在脱节，学生认为思政课距离自己太遥远。
　　 第四、教学模式创新方面。在引入网络优质课程辅助教学，实施分组讨论式教学方法改革中，部分教师对网课内容并不熟悉，影响课堂教学与网络教学深度融合，缺乏针对性的引导，造成学生看网课没有重点。
　　 第五、课程考核评价方面。学生成绩由考勤、网课学习和分组讨论三部分组成，且网课占课程考核比重较大，部分学生存在刷课、代学、代答现象，过程监控不到位，导致学生认为努力与否不重要，影响了学生的主动学习、认真学习的积极性。
　　 第六、做实实践教学方面。实践教学形式不够丰富，实践效果未能达到设置目标。实践课要求学生利用寒暑假自主实践，并提交调研报告，但部分学生直接从网上下载资料形成报告，并未进行深入分析、实践、调研。
　　 三、深化思政课改革的实施举措
　　 1.合理安排教学。严格落实教育部关于思政课课程设置、学时学分、修读次序等要求。本着质量第一、兼顾学时学分和教师资源情况，部分课程采取全年级学生对半分别安排在2个学期修读，学分高的课程分2个学期讲授。逐步消除大班额现象，积极推行100人以下中班教学，大力提倡中班教学、小班研讨的教学模式。
　　 2.丰富教学内容。严格选用国家规定的“马工程”思政课最新版教材和教学大纲，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程，进教材、进课堂、进学生头脑。将党的理论创新最新成果、国内外形势、当代民航精神和民航发展史以及社会热点等融入教学，提高思政理论研究与专业背景知识结合度。
　　 3.创新教学方法。根据学生认知规律、接受特点和知识渴求，以问题为导向，针对思政课教学中的重点、难点，探索专题式、案例式、体验式、分众式等多样化教学方法，使思政课更具吸引力和感染力，提高学生抬头率，让学生主动参与，充满获得感。
　　 4.建立集体学习备课制度。马克思主义学院、学工部建立两级定期集体学习、备课制度，组织教师采取说课、观摩课、示范课、专题讨论会、学生座谈会等多种备课形式，集中研讨提问题、集中备课提质量。
　　 5.开展多样化课外实践。合理选择思政课实践教学内容，精心凝练实践教学选题，以班级、宿舍、社团组织等为单位，组织开展主题讲座、专题报告、理论研讨、情境体验、案例分析、影视教学等校内实践教学活动，选派优秀思政课教师担任马克思主义理論社团指导教师;将学生课外实践成果纳入课程学分认定。
　　 6.组织多形式校外实践。思政课校外实践教学要与学生寒暑期社会实践深度融合，协同整合校外红色教育基地、改革发展示范区、民航企事业单位、重大赛事活动志愿服务项目等思政课实践资源，引导学生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀;打造“青年红色筑梦之旅”“新时代？实践行”“当代民航精神践行计划”等思政社会实践“金课”;建设校外思政课实践教学基地;将学生校外实践成果纳入课程学分认定。
　　 7.搭建网络教学平台。网络教学作为课堂教学的有益补充，深化网络教学的内容设计和功能发挥，打造教学“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚、彰显学校特色和教师专长优势的优质资源共享课或微课。组织学生利用校内外优质资源共享平台开展在线学习，将学习效果纳入课程学分认定。
　　 8.改革思政课考试评价方式。各门课程均不得以考代学，处理好灌输性与启发性相统一，注重考查学生运用马克思主义理论分析和解决问题的能力。坚持闭卷统一考试为主、与开放式个性化考核相结合，注重二、三、四课堂过程考核。
　　
　　 参考文献：
　　[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.
　　[2]魏勃. 提升高校思政课教学实效性探究. 学校党建与思想教育， 2019， 607： 33-35
　　
　　 作者简介：袁美玲（1989年11月-），性别：女，职称：助理研究员，单位：中国民航大学，研究方向：专业建设、课程建设与教育教学研究。