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摘 要：伴随着教育体制改革的推进，小学语文教学活动也处于不断的改进之中。语文教师只是要求学生学习好显然已经无法满足现今语文教育教学活动的需要，应对小学生的学习习惯进行有效培养，促进其德智体美的全面发展。看重学生未来的学习潜力，树立终身学习的欲望和习惯。许多学生在小学阶段学习成绩名列前茅，但初中便泯然众人，高中更是到了山穷水尽的地步。究其原因是小学阶段没有一个好的学习习惯，以至于在学习任务变重，难度加大的情况下无法适应，导致其学习成绩下滑。因此，本文将针对小学语文教学的现状，以及如何培养学生的好习惯展开相应的论述。
关键词：小学生;好习惯;有效策略;实施方法
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0146-01
语文教育教学活动狭义上的目的是培养学生良好的习惯，教给学生语文知识。同时好习惯也不仅仅指学习习惯，还包括生活习惯，待人接物时的礼貌等等。小学阶段是学生养成习惯的重要阶段，对其一生都有着很大的帮助和影响。一些学生小学时期虽然比较调皮，但是善于独立思考，尊重师长，讲礼貌，养成了良好的学习习惯，即使在小學阶段其成绩没有拔尖，好习惯的带给他的帮助会越来越明显。好习惯的养成不是轻而易举能够做到的，而是需要坚持不懈，本文将围绕好习惯养成的策略和方法展开讨论。
1.加强对小学生的情感教育以帮助其树立良好的语文学习观念
好习惯的养成不能是强制要求来的，而是需要慢慢的自我养成。因此，老师如果为了使其养成好习惯而强制性地要求学生做好每一件事，以养成好习惯，在老师的管制期间可能有效果，但是一旦脱离了老师和家长地约束，可能会前功尽弃。自我约束能力强的学生可能还不太明显，一些平常就不听话的学生，在这时候可能会更加不守规矩。因此，对于学生的情感教育就显得尤为重要，使得学生端正对语文学习的态度，进而养成良好的学习习惯，因此，加强对小学生的情感教育可以帮助其树立良好的语文学习观念。小学教师应该对学生动之以情，晓之以理，多对学生进行思想和感情方面的教育，使其语文学习的价值观念在情感教育中有一个正确的方向。在学生心中形成了正确的价值观，才能使其在生活和学习中对自己所做的事有一个正确的判断和认识，让学生明辨是非，从而形成自我约束力，这对于好习惯的养成有着很大的促进作用，是其根本性的前提。
2.小学生好习惯养成的有效策略和实施方法
（1）小学语文教师注重言传身教，以培养学生的良好学习习惯
小学生还处于对世界的探索和认知的阶段，对各类事物有着很强的模仿能力，身边人的言行举止会对其行为习惯产生重要影响，特别是身边教师和家长的言行举止。因此，小学语文教师的言传身教就显得尤为重要。老师在小学生心目中是非常有威严的，有很多不听家长话的孩子却很听老师的话，教师的言行举止对学生的影响不言而喻。例如，一位小学语文老师上课经常迟到，那么学生在上这个老师的课的时候可能也会迟到早退;老师在班里将地上的纸屑捡起来，学生也会更加爱护班级的环境;老师在课堂上经常鼓励学生，学生也会给身边的同学以鼓励。语文老师在课堂注重因材施教以及言传身教可以为学生良好学习习惯和生活习惯的健康培养发挥示范性的影响。小学语文教师多让学生思考，为其提供思考机会，学生更容易形成独立思考的习惯。学生看在眼里，记在心里，渐渐地在潜移默化之中受到影响，从而形成良好的习惯。因此，语文教师的行动会促进培养学生的良好学习习惯的培养。
（2）运用班会时间和课下时间进行学习习惯重要性的讲解
一个好的语文习惯不是一朝一夕就能养成的，而是通过每天的坚持然后才能慢慢形成，并且好习惯是很容易受到破坏。有学者曾研究过形成一个好习惯要21天的坚持，但丢弃一个好习惯仅仅需要一天。这就需要小学老师每天都要对学生做进行督促以及鼓励。有时候情感教育和言传身教固然重要，但监督和管理也是不可或缺的。因此，小学语文老师可以每周开展主题为“好习惯养成”之类的班会活动。班会内容和形式老师可以自由选择。例如，一些教师让学生看一些和好习惯养成有关的视频，老师可以讲解好习惯的养成途径以及好习惯的重要性，给学生举一些例子，甚至可以鼓励学生走上讲台现身说法，也可以总结一下近一周以来班级同学的具体表现，对习惯较好的学生给予其表扬。还可以让学生自己推举这一周内的好习惯的事迹，或者让学生表演和好习惯有关的一些情景剧等等。
（3）开展语文教学和家庭教育结合以促进小学生良好学习习惯的培养
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对一个人的影响之大是远非三言两语所能解释的，家庭教育对小学生行为习惯的影响，在某种意义上会超过了学校的教育。因此，小学生要养成一个好习惯，需要语文教师和家长的共同配合。仅仅在学习对其进行教育引导是不够的，语文教师还应该多和学生的家长沟通联系，把学生在学校的一些表现及时反馈给家长，父母对孩子教育有不当地方，老师应当及时向家长提出建议和纠正措施，让家长明白家庭教育对小学生成长的重要性。学生家长和教师更应该使其在自然而然中形成好习惯，同时，更有耐心，循序渐进，对学生进行一个长期的监督和引导，真正的对学生施加影响。
总而言之，小学生好习惯的养成是一个长期的过程，需要语文教师的教育、引导和监督，家长的帮助和支持。小学语文教师也应该完善自身，采取一些有效合理的办法措施来提高语文教学效率，在学校，老师，家长的多方面努力之下使得学生养成正确的好习惯。
参考文献
[1]周文真.小学生行为习惯养成教育现状及问题分析[J].学周刊，2019（18）：102-103.
[2]朱书敬.如何培养学生的良好习惯[J].汉字文化，2018（22）：142-143.
[3]张利.小学入学新生生活习惯养成策略研究[J].中国农村教育，2018（20）：112-113.
关键词：小学生;好习惯;有效策略;实施方法
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0146-01
语文教育教学活动狭义上的目的是培养学生良好的习惯，教给学生语文知识。同时好习惯也不仅仅指学习习惯，还包括生活习惯，待人接物时的礼貌等等。小学阶段是学生养成习惯的重要阶段，对其一生都有着很大的帮助和影响。一些学生小学时期虽然比较调皮，但是善于独立思考，尊重师长，讲礼貌，养成了良好的学习习惯，即使在小學阶段其成绩没有拔尖，好习惯的带给他的帮助会越来越明显。好习惯的养成不是轻而易举能够做到的，而是需要坚持不懈，本文将围绕好习惯养成的策略和方法展开讨论。
1.加强对小学生的情感教育以帮助其树立良好的语文学习观念
好习惯的养成不能是强制要求来的，而是需要慢慢的自我养成。因此，老师如果为了使其养成好习惯而强制性地要求学生做好每一件事，以养成好习惯，在老师的管制期间可能有效果，但是一旦脱离了老师和家长地约束，可能会前功尽弃。自我约束能力强的学生可能还不太明显，一些平常就不听话的学生，在这时候可能会更加不守规矩。因此，对于学生的情感教育就显得尤为重要，使得学生端正对语文学习的态度，进而养成良好的学习习惯，因此，加强对小学生的情感教育可以帮助其树立良好的语文学习观念。小学教师应该对学生动之以情，晓之以理，多对学生进行思想和感情方面的教育，使其语文学习的价值观念在情感教育中有一个正确的方向。在学生心中形成了正确的价值观，才能使其在生活和学习中对自己所做的事有一个正确的判断和认识，让学生明辨是非，从而形成自我约束力，这对于好习惯的养成有着很大的促进作用，是其根本性的前提。
2.小学生好习惯养成的有效策略和实施方法
（1）小学语文教师注重言传身教，以培养学生的良好学习习惯
小学生还处于对世界的探索和认知的阶段，对各类事物有着很强的模仿能力，身边人的言行举止会对其行为习惯产生重要影响，特别是身边教师和家长的言行举止。因此，小学语文教师的言传身教就显得尤为重要。老师在小学生心目中是非常有威严的，有很多不听家长话的孩子却很听老师的话，教师的言行举止对学生的影响不言而喻。例如，一位小学语文老师上课经常迟到，那么学生在上这个老师的课的时候可能也会迟到早退;老师在班里将地上的纸屑捡起来，学生也会更加爱护班级的环境;老师在课堂上经常鼓励学生，学生也会给身边的同学以鼓励。语文老师在课堂注重因材施教以及言传身教可以为学生良好学习习惯和生活习惯的健康培养发挥示范性的影响。小学语文教师多让学生思考，为其提供思考机会，学生更容易形成独立思考的习惯。学生看在眼里，记在心里，渐渐地在潜移默化之中受到影响，从而形成良好的习惯。因此，语文教师的行动会促进培养学生的良好学习习惯的培养。
（2）运用班会时间和课下时间进行学习习惯重要性的讲解
一个好的语文习惯不是一朝一夕就能养成的，而是通过每天的坚持然后才能慢慢形成，并且好习惯是很容易受到破坏。有学者曾研究过形成一个好习惯要21天的坚持，但丢弃一个好习惯仅仅需要一天。这就需要小学老师每天都要对学生做进行督促以及鼓励。有时候情感教育和言传身教固然重要，但监督和管理也是不可或缺的。因此，小学语文老师可以每周开展主题为“好习惯养成”之类的班会活动。班会内容和形式老师可以自由选择。例如，一些教师让学生看一些和好习惯养成有关的视频，老师可以讲解好习惯的养成途径以及好习惯的重要性，给学生举一些例子，甚至可以鼓励学生走上讲台现身说法，也可以总结一下近一周以来班级同学的具体表现，对习惯较好的学生给予其表扬。还可以让学生自己推举这一周内的好习惯的事迹，或者让学生表演和好习惯有关的一些情景剧等等。
（3）开展语文教学和家庭教育结合以促进小学生良好学习习惯的培养
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对一个人的影响之大是远非三言两语所能解释的，家庭教育对小学生行为习惯的影响，在某种意义上会超过了学校的教育。因此，小学生要养成一个好习惯，需要语文教师和家长的共同配合。仅仅在学习对其进行教育引导是不够的，语文教师还应该多和学生的家长沟通联系，把学生在学校的一些表现及时反馈给家长，父母对孩子教育有不当地方，老师应当及时向家长提出建议和纠正措施，让家长明白家庭教育对小学生成长的重要性。学生家长和教师更应该使其在自然而然中形成好习惯，同时，更有耐心，循序渐进，对学生进行一个长期的监督和引导，真正的对学生施加影响。
总而言之，小学生好习惯的养成是一个长期的过程，需要语文教师的教育、引导和监督，家长的帮助和支持。小学语文教师也应该完善自身，采取一些有效合理的办法措施来提高语文教学效率，在学校，老师，家长的多方面努力之下使得学生养成正确的好习惯。
参考文献
[1]周文真.小学生行为习惯养成教育现状及问题分析[J].学周刊，2019（18）：102-103.
[2]朱书敬.如何培养学生的良好习惯[J].汉字文化，2018（22）：142-143.
[3]张利.小学入学新生生活习惯养成策略研究[J].中国农村教育，2018（20）：112-113.