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新课标明确指出,高中数学教学中教师应当创设适当的问题情境,鼓励学生通过亲身经历发现数学的过程和解决问题的途径.越来越多的教师也开始认识到创设问题情境的重要性,但在实际的操作过程中,因受传统教育观念的影响,问题情境的运用还不够成熟.基于此,本文从生活性、趣味性、阶梯性三方面提出了高中数学教学中创设问题情境的具体策略,希望对高中数学教师提供相关参考.