随着电子信息技术飞速发展和计算机的普及，它在潜移默化的改变着人们的生产、生活方式。以信息技术在英语教学中的运用已经颇受英语教师们的普遍赞同和高度重視。那么，怎样才能把信息技术运用到英语教学中呢？就是将信息技术作为教学工具渗透到英语教学中，以学习过程为载体，达到更好的掌握信息技术和培养学生信息技术素养和综合能力为目的。这种新型的教学模式不仅能改变着传统教学结构，还能够创新教学模式，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力。为此，本文就信息技术在英语教学中的运用进行探讨。
　　一、信息技术在英语教学中的优势
　　每一次科技革命都会对人类社会产生历史性的变革，以信息技术在英语教学中的运用也是如此。它不仅打破了传统教学的束缚，还会引起传统教学模式向现代教育模式的转变，从而达到学生创新能力和实践能力的目标。
　　网路资料信息贮存量多，涉及面广。把信息技术与英语教学有效地整合，这比传统英语教育更具有优势。通过这一手段，给学生提供集声、像、图、文与一体，多角度，宽领域的教学模式和语言素材，而传统英语教育学生获取的知识容量比较狭隘，有时候英语教师无法唤起学生对英语的学习情趣。如果英语教师把信息技术运用到英语教学中，学生通过这些鲜明、直观、形象的文字、图片、音频、视频来刺激他们的英语学习情趣，从而有效地提高教学质量。
　　二、信息技术与英语教学整合的主要途径
　　（一）教师充分利用多媒体技术，设计独具风格的导入
　　英语教师把计算机作为英语课堂教学的载体，可以设计出新颖别致的导入。这些导入既可以充分的调动学生学习的积极性，主动性，。又可以引入到这一节课的主题上来。从而为以下的英语教学活动做好铺垫。
　　例如，在制作新课标英语选修8Uint1 A land of diversity的课件时，教师可以在网上下载一些有关America的文字、图片、音频、视频，让学生对美国的整个地理位置有个全面的认识，同时，有助于学生知道加利福尼亚州在美国所处的位置。如美国西部山脉，五大湖泊，最长的河流及主要城市等。另外，通过加州的一些移民照片，进一步认识到加州是一个多元文化的城市，并加深学生对加州的地理、经济、社会历史、文化的了解。
　　（二）、英语教师要精心帮助学生提高在互联网上查找与教学有关的信息能力
　　新课标理念要求教师是教学的倡导者、合作者、指导者和促进着。因此，英语教师可以借助互联网这块公共信息服务平台，指导学生在网上下载一些与英语教学有关的教辅资料，还可以帮助学生利用电脑制作一些教学课件，只有这样，既提高了学生学习英语的兴趣，又可以提高学生的信息技术水平。
　　例如，在新课标Book4 Unit1A student of African wildlife的阅读课文之前，教师指导学生在网络上查找出古今中外杰出女性主要成就的文字介绍以及她们的照片让学生们直观的了解这些杰出女性在不同国度，不同的时代，不同的生活背景中的社会地位，价值和贡献。学习这些内容，培养学生（尤其是女学生）的自信心，事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。
　　（三）、创设教学情景，提高教学效率
　　网络和电脑能为课堂教学提供文字、图片、音频和视频等教学素材。教师可以利用这一优势，创设生动、形象、直观的教学情境，激发学生们的视觉、听觉、味觉等感官功能，不但可以提高学生们对表象的分析能力，判断能力，联想能力，也可以提高课堂教学效率。
　　例如，在教学SEFC Book1 Unit17的阅读课文Alone in Australia之前，教师可以用演示文稿制作幻灯片的方式来介绍澳大利亚所处的位置，面积大小，气候状况，动植物生存的现状，自然资源，民俗习惯以及文化等。这样既加深了学生对澳大利亚的热爱，也有助于提高课堂教学效率。
　　现代信息技术在英语教学中的运用，正在逐渐的改变着传统教学的模式。我相信，如果广大英语教师把多媒体作为合理、高效的辅助教学工具，必将推动新课程英语教学理念的实施。广大英语教师应该跟上时代的步伐，把信息技术在英语教学中运用推向更高的水平。但是，英语教师不能忽视粉笔和黑板的作用。有时候，粉笔和黑板仍能起独特的作用